【正文】 找身體里的“洞”，以及保護(hù)身體里的“洞”作為重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)?！岸础庇螒颍悍纸M找身體里的“洞”，并記錄，講述自己的發(fā)現(xiàn)，了解這些“洞”的本領(lǐng)?！岸础钡囊庾R(shí)?！段覀兊纳眢w》教學(xué)反思12活動(dòng)意圖：幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分。(1)、師：小朋友、頭、手、腳有什么用?可以干什么?(2)、幼兒一起說一說、做一做。活動(dòng)準(zhǔn)備：可活動(dòng)的玩具娃娃一個(gè)。由于時(shí)間的關(guān)系，這部分進(jìn)行不是很從分。我的問法如果改成：按一按你的胳膊，什么感覺，那是什么呢？在摸一摸的胳膊肘子，硬硬的的那是什么？我想這樣的效果會(huì)更好。為更好的進(jìn)行觀察，我當(dāng)時(shí)組織一個(gè)學(xué)生站在前面，學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)自己的身體分為那幾個(gè)部分。我想，這樣一來，我下次上這節(jié)課時(shí)，就會(huì)有充分的時(shí)間來著重解決后面的問題了，而這樣學(xué)生也會(huì)學(xué)的更加扎實(shí)吧，期待明天這個(gè)班能夠有更好的教學(xué)效果吧。現(xiàn)在回想起來，在這個(gè)過程中我有不可推卸的責(zé)任。緊接著根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，向?qū)W生提問有哪些因素會(huì)影響我們的生長發(fā)育，這個(gè)環(huán)節(jié)可以通過學(xué)生討論的方式來完成。在課堂上同學(xué)們都能說良好的生活習(xí)慣對(duì)身體的好處，不良的習(xí)慣對(duì)身體的害處，都能說出生活中存在的陋習(xí)以及如何革除陋習(xí)，同時(shí)還認(rèn)識(shí)到鍛煉身體和保持良好心態(tài)的作用。在這里我安排的內(nèi)容是按照課本上給出的手，眼、耳、鼻、舌、齒等器官、學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)，研究這些器官的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，功能上有什么作用。學(xué)生對(duì)于自己內(nèi)部器官的想象還是比較的詳細(xì)。通過學(xué)生的觀察，學(xué)生能夠很快而且較為全面的找到答案?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣師：喜洋洋們，跟著羊媽媽去做做運(yùn)動(dòng)，鍛煉鍛煉我們的身體吧!(聽音樂進(jìn)場(chǎng))二、傾聽音樂，創(chuàng)編動(dòng)作欣賞音樂的不同師：我們來仔細(xì)聽一聽，哪段音樂是喜洋洋出來了，哪段音樂是灰太狼出來了。而作為課程引領(lǐng)的教師，也在教學(xué)的過程中，對(duì)科學(xué)這門課程有了感性的認(rèn)識(shí)，通過實(shí)踐，反思，在理性上也有了質(zhì)的提高，因此，教師在平凡的教學(xué)中同樣得到了專業(yè)成長。學(xué)生良好的行為習(xí)慣，都是在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中養(yǎng)成的。但在課堂上，面對(duì)他們的拼圖作品，面對(duì)一些孩子的精彩回答，我除了語言的肯定，很多時(shí)候忘記了獎(jiǎng)給他們渴望得到的小粘貼。二、駕馭課堂的能力，是我今后必須提高的一項(xiàng)能力。教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——猜謎知五官，介紹五官的本領(lǐng)。這樣做防止了學(xué)生漫無邊際的說出身體內(nèi)外的部位和器官，以便讓教學(xué)在35分鐘內(nèi)完成。通過這項(xiàng)活動(dòng)，不但培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力、觀察能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)與自信。從這節(jié)課的準(zhǔn)備與上課中，讓我對(duì)《品德與生活》這門課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。《我們的身體》教學(xué)反思2本周上了觀察《我們的身體》一課，本課是二年級(jí)下冊(cè)《我們自己》單元的第1課。問題在哪兒呢？我想到了我提問的問題“我們的身體內(nèi)部有什么”？是不是有點(diǎn)指代不明呢？如果呈現(xiàn)的問題是“我們的身體內(nèi)部有什么器官”？是不是就不會(huì)出現(xiàn)小文這樣的答案。學(xué)生在自己的思維空間里任意馳騁，猜測(cè)、想象、推理，他們無所不能。就在我為這百花齊放的局面欣慰時(shí)，小文站起來說“老師，還有孩子”。不過可喜的是我課后的反思有了一定的成效，在其他兩個(gè)班的教學(xué)中改變的問題的呈現(xiàn)方式，使問題有了一定的明確性，所以學(xué)生的回答非常到位，課也得以順利進(jìn)行。探索部分由四個(gè)活動(dòng)組成，第一個(gè)活動(dòng)是對(duì)身體外形結(jié)構(gòu)的觀察，核心是“身體是由哪些部分組成的”，認(rèn)識(shí)人體的基本結(jié)構(gòu)——頭、頸、軀干和四肢；第二個(gè)活動(dòng)是對(duì)身體外形的對(duì)稱性的觀察及系紅領(lǐng)巾但雙手比較；第三個(gè)活動(dòng)和第四個(gè)活動(dòng)都是將觀察的重點(diǎn)由身體外部引向身體內(nèi)部，對(duì)人體展開了由外部到內(nèi)部的觀察活動(dòng)。教學(xué)中，我力求遵循了兒童生活的規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，以兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的引導(dǎo)讓兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)——認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱。教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)——游戲中鞏固知識(shí)。通過對(duì)五官作用的了解，延伸到課下了解其他各部位的作用。，不能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活調(diào)控教學(xué)流程。對(duì)那些黑板上展示不上的作品，只是收起來放在桌子上，沒有展示，沒有評(píng)價(jià)，無視了他們的勞動(dòng)。從這節(jié)課的備課、打磨、上課中，我真的體會(huì)到自己無論是對(duì)課標(biāo)的理解、教材的解析，還是課堂的駕馭、語言的表達(dá)，以及自己平時(shí)的一些行為習(xí)慣上，都需要自己靜下心來踏踏實(shí)實(shí)的反思，學(xué)習(xí)，改進(jìn)。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)《我們的身體》。(畫些缺少五官的動(dòng)物，引起小朋友的興趣)那個(gè)照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小朋友這是什么(指著五官、身體)身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)些。我先以后還是直接進(jìn)入課題的比較好。然后我向?qū)W生出示人體的肌肉、骨骼的圖，還有人體內(nèi)部其它器官的圖片并且做了簡(jiǎn)單的說明。有余力的可以繼續(xù)進(jìn)行研究其它的器官。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛。今天上課也是按上面的教學(xué)思路進(jìn)行的，然而在教學(xué)的實(shí)際過程仍然出現(xiàn)的一些問題，這就使得教學(xué)效果不咋好了。問題二，關(guān)于體重指數(shù)的計(jì)算問題，我原本以為不會(huì)花多長時(shí)間，可是在這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間絲毫不比學(xué)生看數(shù)據(jù)所用的時(shí)間少。通過學(xué)習(xí)我們的身體，學(xué)生能夠?qū)τ谧约旱纳眢w能夠有更好的進(jìn)行了解，能夠更好的進(jìn)行愛惜自己的身體。然后我組織學(xué)生觀察，自己的手臂，是什么器官。在認(rèn)識(shí)內(nèi)臟器官的時(shí)候，我首先讓學(xué)生在圖上認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)臟器官的形狀和位置，然后我指導(dǎo)學(xué)生在自己的身體上找到自己的器官相關(guān)的位置，學(xué)生興致勃勃的在自己身體的尋找各個(gè)器官。實(shí)際上第二活動(dòng)更好，就是閉上眼睛東西。(1)、教師以娃娃的口吻：小朋友好，我是娃娃。小腳也很有用，會(huì)跑步、踢球等等。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“我們身體里的洞”?！岸础辈仄饋?，不被別人發(fā)現(xiàn)？哪些動(dòng)要露在外面？為什么？“洞”要藏起來，為什么？3．幫娃娃藏“洞”。準(zhǔn)備了教學(xué)視頻人體肌肉、人體骨骼、身體內(nèi)藏的組成等課件，讓學(xué)生一目了然的觀察到身體的結(jié)構(gòu)和組成，通過我們的觀察記錄表，小組內(nèi)來探究身體器官手、眼、耳、鼻、舌、牙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。但一定要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累來制定小組討論的話題，讓他們有話說，感興趣。學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富?；顒?dòng)二“猜猜我們身體內(nèi)部有什么”中，不在乎學(xué)生對(duì)身體內(nèi)部知道多少，重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生想辦法猜測(cè)上，比如通過小游戲的方式。第三篇：15我們的身體教學(xué)反思15我們的身體教學(xué)反思根據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一堂以師生互動(dòng)、學(xué)生交流并互為合作為模式的課堂教學(xué)。從而得到深層次的理解，使合作的意識(shí)得到發(fā)展。在把全身骨頭分為四部分的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)習(xí)摸各部分的骨頭并完成記錄；再結(jié)合X光下的手骨的觀看，說明什么是骨骼，骨骼由多少骨構(gòu)成；最后要求學(xué)生把骨頭的圖形拼成完整的骨骼，使得學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)骨骼。三、將信息技術(shù)與科學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來讓學(xué)生利用上網(wǎng)查詢有關(guān)骨骼的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，不但開闊了學(xué)生的視野，也將信息技術(shù)與科學(xué)課有機(jī)的結(jié)合，通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的快樂，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和分析及運(yùn)用信息解決問題的能力。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生的興趣愛好不同，在分組人數(shù)上有時(shí)會(huì)很不均衡，同時(shí)小組之間的差距也非常大！學(xué)生不僅在課堂開始會(huì)提出一些研究的問題，在課堂上進(jìn)行認(rèn)真觀察及探究實(shí)驗(yàn)的過程中也會(huì)產(chǎn)生新的問題、新的思考，直到帶著產(chǎn)生的新問題走出課堂，將探究活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行下去。學(xué)生在親身經(jīng)歷整個(gè)觀察活動(dòng)之后，讓他們以小組的形式把觀察到的現(xiàn)象和自我體驗(yàn)實(shí)事求是的描述給同學(xué)聽，在交流的過程中不斷完善認(rèn)識(shí)，有意識(shí)地對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行修改和補(bǔ)充，得出一個(gè)相對(duì)完整和科學(xué)的結(jié)論。第五篇：《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)我們的身體【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元第4課《我們的身體》。學(xué)生準(zhǔn)備：課下搜集的人體結(jié)構(gòu)相關(guān)資料。人有兩臂和雙腿，它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)基本相同，給它們一個(gè)科學(xué)的名稱叫四肢。分發(fā)記錄表 學(xué)生交流匯報(bào)，展示探究成果。教師隨機(jī)出示（人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）師講述：人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、腎、胃、腸等內(nèi)臟器官。??提升認(rèn)知設(shè)疑：通過剛才的幾個(gè)小活動(dòng)，你們有什么想說的嗎？ 學(xué)生交流匯報(bào)預(yù)設(shè)：身體的每一個(gè)器官都很重要，我們要保護(hù)好身體的每一個(gè)器官