【文章內(nèi)容簡介】 ②發(fā)展： ③高潮： ④結局： ?為什么要寫這些?（3 分），“我”和兒子的分歧是什么?由此可見，他們的思 想性格有哪些不同?（2 分）①分歧： ②“我”：兒子： 26.“瞠目結舌”寫出了“我”怎樣的心態(tài)?請在文中橫線上把要補充的話寫出來，要符 合語境，25 字左右。（2 分）“貸款”買下了筆，如愿以償，為什么“表情卻是悻悻的”?（2 分）“我”和兒子誰的做法對?為什么?（2 分）六、語文教，運用所學原理進行分析，回答后面的問題?！段业膽?zhàn)友邱少云》教學片段： 師：“烈火整個把他包住了”，邱少云的生命危在旦夕。假設你也是參加本次戰(zhàn)斗的一名志 愿軍戰(zhàn)士，目睹了這一緊急情景，你會想些什么呢？ 生：我想，邱少云，你的周身被烈火包圍啦，快想個得救的辦法吧！生：我想，我可以撲過去幫你把火撲滅嗎？不行啊。你不會在地上打幾個滾把火撲滅嗎？也 不行啊。要是這樣，敵人肯定會發(fā)覺我們，我們的戰(zhàn)友就會犧牲，作戰(zhàn)計劃就會落空。師：請同學們認真讀一讀第 7 兩段，看看當時的“我”是怎樣想的？把重點詞語劃出來。（學生邊讀邊劃）師：烈火燒身，是怎樣的疼痛？能忍受得了嗎？ 生：劇烈的疼痛，忍受不了。師：當時的“我”對戰(zhàn)友邱少云會有什么樣的擔心？ 生：“我”擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。師：“我”為什么會有這樣的擔心？ 生：因為邱少云被火燒得疼痛難忍。生：因為邱少云是一個年輕的戰(zhàn)士。師：多年輕？ 生：僅僅 21 歲。師：是啊，年僅 21 歲的邱少云，能承受住這種巨大的痛苦嗎？正是因為這樣，“我”才有 學案例（共分）這樣的擔心。可是邱少云突然跳起來了嗎？ 生：沒有。師：書上怎么寫的？ 生：他趴在火堆里一動也不動，直到最后一息，也沒挪動一寸地方。師：邱少云突然叫起來了嗎？ 生：沒有。師：書上怎么寫的？ 生：直到最后一息，他也沒有發(fā)出一聲呻吟。師：同學們想一想，烈火在身上燃燒了半個多小時而一動不動、一聲不吭，直到最后一息，（板書：“直到最后一息”）這是一個怎樣的戰(zhàn)士？ 生：是一個非常堅強的戰(zhàn)士。師：是一個非常高尚的戰(zhàn)士。生：是一個非常偉大的戰(zhàn)士。師：對！的確是一個堅強、高尚、偉大的戰(zhàn)士。通過學習課文，誰能具體地說一說邱少云偉 大在什么地方？ 生：邱少云了為戰(zhàn)友的安全和整個戰(zhàn)斗的勝利，嚴守革命紀律，忍受極大痛苦，以至獻出寶 貴生命，這種為全局為別人犧牲自己的精神是多么偉大！生：邱少云在烈火燒身的極端痛苦的情況下，為了戰(zhàn)斗的勝利，像千斤巨石一般，趴在火堆 里一動也不動。（學生紛紛舉手）生：烈火在他身上燒了半個多小時，他都沒有挪動一寸地方；直到最后一息，他都沒有呻吟 一聲。這種毅力是多么堅強，多么驚人??！生：他一心想著整個部隊，一心想著戰(zhàn)斗的勝利，不惜犧牲自己，這種思想品質(zhì)是多么的崇 高，多么的偉大！師：大家說得真好！誰能有感情地把這段課文再朗讀一遍？（生紛紛舉手）（1）這段教學實錄中，教師安排了哪些教學環(huán)節(jié)？（5 分）（2）這段教學實錄中，教師主要運用了什么教學方法？結合實錄中的具體例子說明教師是 怎樣引導學生分析、概括和想象的？（10 分）教育學、教育心理學部分七、簡答題（每題 5 分，共 10 分）？ ？八、案例分析（10 分），偷偷地在下面抽煙。陳老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出煙來，但何某再三否認自己抽煙。于是，陳老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并打 了他兩個耳光，恰好打在何某的左耳朵上，致使何某左耳失聰。請運用教育學相關原理對這件事進行分析。云南省特崗教師招聘試題（小學語文科目六）參考答案及解析 專業(yè)基礎知識部分一、單項選擇題 【解析】B 項的“入場卷”應為“入場券”，“黃梁美夢”應為“黃粱美夢”，“婷婷玉立”應為“亭亭玉立”。C 項的“陷井”應為“陷阱”，“甘敗下風”應為“甘 拜下風”，“出奇不意”應為“出其不意”。D 項的“松馳”應為“松弛”，“名信片” 應為“明信片”，“淵遠流長”應為“源遠流長”。 【解析】 萬人空巷：家家戶戶的人都從巷里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等 盛況。而“超級女聲”與《霍元甲》、《射雕英雄傳》等娛樂節(jié)目，主要是通過電視機來收 看的，故以“萬人空巷”來形容不妥。 【解析】 B 項的“18 歲的章文昕的高三學生說”語序不當，應調(diào)為“18 歲的高 三學生章文昕說”。C 項的“經(jīng)查”與“ 違法事實”搭配不當，應將“經(jīng)查”改為“查 出”，并去掉“查”字后的逗號。D 項是一個多重復句，總的關系是假設關系，因成分殘 缺，致使整個句子讀起來不順暢。在“不僅”前加上“那么我們的民族”——“那么”與 “如果”呼應，“我們的民族”作表示假設結果的分句的主語，意思就貫通了。 【解析】 這段文字對“這種精神”的詮釋有三句話，這三句話是有著嚴密的邏輯 關系的：先有“民族精神的傳承和升華”，再有“時代精神的延伸和拓展”，在此二者的基 礎上，才有了“激勵我們５６個民族、１３億中國人民奮勇前進的強大動力”?！皞鞒泻蜕?華”及“延伸和拓展”這兩組詞語本身，就透露出了句子間邏輯關系的信息。 【解析】B 項，對仗工整，這里用了對偶；“眼淚”使“九曲黃河溢”，“恨” 把“三峰五岳”都壓低了，顯然是夸張。至于 AC 兩項，雖然對仗工整，用了對偶，卻并無 夸張；D 既無對偶，也無夸張，而是用了比喻。 【解析】略。 【解析】略。 【解析】略。 【解析】問號應在引號內(nèi)，“時”后用逗號。 【解析】：指待人真摯熱情。：在社會上與人往來。 下：比喻好壞混雜在一起。二、閱讀下面的文字，完成 11~14 題 【解析】A、B 均脫離本文主旨，C 并不錯，但太就事論事。 【解析】上下文重在強調(diào)“情商”的作用，A 強調(diào)“智商”，D平均用力，B 從反 面立意，不如 C 從正面立意與上文更銜接。 【解析】B、C、D 均屬于從某種角度對原意的曲解。 【解析】②⑤屬于“智商”高；①情緒不穩(wěn)定，⑥滿足于現(xiàn)狀，不符合“情商” 高的特點。三、閱讀下列文言文，完成 15~18 題 【解析】暫：突然。 【解析】均為表修飾的連詞。B“以”①作介詞“憑”、②作“因”；C“何”① 作副詞，“為什么”，②疑問代詞作賓語；D“且”連詞，①況且，②尚且。 【解析】①反映狄仁杰的同情心，③是狄仁杰果敢行為的結果，⑥反映狄仁杰給 老百姓的恩德，在百姓中的聲望影響。 【解析】六百人判為死罪。四、綜合知識 19.(1)我想稟奏圣上，似乎是替反賊說情；知道了不說吧，又怕違背了您憐憫百姓之 心。(2)寧州的德高望重的老人到郊外迎接他們，說：“是我們的狄使君救活了你們的命吧?”(3)所到之處搶劫掠奪，遠近居民流離失所?！皾瘛焙汀昂?。一“濕”一“寒”可觸可感，形象 生動；表現(xiàn)了妻子對詩人的憶念之深而“獨看”之久，“濕”而“寒”渾然不覺；“濕”和 “寒”的表象是詩人的 想象和聯(lián)想，反照詩人看月之久、憶念之深的痛苦現(xiàn)實；“濕”寫云 鬟，“寒”寫玉臂，詩人心中妻子的美好形象正表現(xiàn)詩人對妻子的情深愛切、思念之苦，真 是言有盡而意無窮。21.(1)羈鳥戀舊林 池魚思故淵(2)寧移白首之心 不墜青云之志(3)人生得意須盡歡 天生我材必有用五、現(xiàn)代文閱讀 22.①chēng②jiē 23.①兒子想買下同學出讓的派克筆，“我”以太貴為由想阻止。②兒子決定典當游戲機，“我”卻認為這是“敗家子”的行為。③“我”貸款給兒子買下派克筆。④兒子認為用“我”的錢不如進當鋪理直氣壯。24.①妥妥帖帖地捆起來，結實得像炸藥包。②當鋪的庫房很嚴密，還有空調(diào)，比家里還保險。③我每個月都從伙食費里節(jié)省一些，暑假的時候就可以把游戲機贖回來了。表現(xiàn)兒子有心計，做事有條理，有經(jīng)濟頭腦。25.①兒子認為當鋪沒什么不好，它可以救急；“我”認為進當鋪當東西是“敗家子” 的行為。②我：思想較守舊，對兒子要求嚴。兒子：思想靈活，有經(jīng)濟頭腦和自立意識。橫線上要補充的內(nèi)容為：“這小子鬼點子還真多，是誰教他的?”面對著他的無懈可擊的計 劃，自己 27.“貸款”有“嗟來之食”的味道，不如自己進，誰對都可。①認為兒子對，可從有思想、有個性、有經(jīng)濟頭腦、做事 嚴密等方面闡釋。②認為“我”對，可從關愛兒子、嚴格要求等方面說。六、語文教學案例 29.（1）【答案要點】這個教學片段，大體包括五個環(huán)節(jié)：①提出問題，創(chuàng)設情境，引 導想象。②指導學生認真閱讀課文，引導學生分析。③引導學生概括人物的精神實質(zhì)。④引 導學生將抽象的結論具體化。⑤通過學生有感情的朗讀，深入體會課文的思想感情。（2）【答案要點】主要運用談話法（答“問答法”、“提問”亦可）教師通過一系列的提問，引導學生緊扣課文內(nèi)容進行分析、概括。教育學、教育心理學部分七、簡答題 30.【答案要點】（1）教學是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐；（3）教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑。31.【答案要點】性格是比較復雜的個性心理內(nèi)容，性格形成的途徑也是多方面的。對 性格形成與發(fā)展有決定意義的途徑和條件有：（1）家庭途徑。家庭中的各種因素如父母的教養(yǎng)方式、家庭氣氛、兒童在家庭中的地位等，對兒童性格的形成起重要作用。（2）學校教育途徑。教師、學校中的班集體、少先隊、共青團等組織，對學生性格的發(fā)展 有直接或間接的影響。（3）職業(yè)活動。職業(yè)本身對人的性格特征有一定的要求。職業(yè)對性格的形成與發(fā)展的影響 不可忽視。（4）社會實踐。個體的性格是在人與環(huán)境的相當鋪理直氣壯，所以悻悻的?；プ饔玫膶嵺`活動中形成和發(fā)展的。八、案例分析 32.【答案要點】本案例中，陳老師的做法是不對的，從德育的原則來看，陳老師違背 了德育的疏導性原則，對學生出現(xiàn)的問題應該堅持正面教育，講明道理，動之以情，曉之以 理，而不應該大聲呵斥，甚至體罰。陳老師的做法也違背了《未成年人保護法》、《義務教育法》以及教師的職業(yè)道德，教師不 得侮辱學生的人格，不得體罰和變相體罰學生。陳老師應該控制自己的情緒，待下課后，把這名學生叫到辦公室耐心教育，或者跟其家長溝 通，以便有針對性地進行教育。第四篇：云南省特崗教師招聘試題三云南省2006年特崗教師招聘試題（小學體育科目三）部分試題一、判斷題（判斷對錯，對的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“”。本大題共20小題，每小題1分，共20分）。（）。（）。（），關節(jié)運動幅度越大，關節(jié)靈活性越小。（）。（），提出了將學校體育目標與終身體育相結合的新目標體系。（）“教”到“學”的轉(zhuǎn)變。（），將是第二十八屆奧運會。（），會使肌纖維增多。（），有利于成績提高。（）。（）。（）。（）。（）。（）、脂肪和固體是組成人體的三大類物質(zhì)。（）。（）。（）、俯臥撐來測量肌肉的爆發(fā)力。（）。（）二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請你將正確選項前的字母填在題干后括號內(nèi)。本大題共20小題，每小題1分，共20分）（） （） 、事實及其規(guī)律的認識，是人們在長期的實踐中積累起來的經(jīng)驗的概括和總結？（） （） （） ，對后排隊員的限制有（） （） ，對于動作比較簡單、學生直接模仿的動作可采用（） ：體重（kg）=身高(cm)減多少？（） （） （），可分為田徑運動、球類運動等？（）、自我感覺法和（） （）、工作條件和體育 、營養(yǎng)和體育 （） （） （） ，如間隔時間過長，機體工作能力降低到原來水平，稱為（） （） ，提高教學效率，所采取的保證措施與手段是（） 三、填空題（本大題共12小題，25個空，每空1分，共25分）、教學場地器材的布置、四個方面。，保持良好的，促進身心健康。，有助于形成，有助于形成良好生活習慣和豐富課外文化生活。，資料與事實的收集方法有文獻法、觀察法和。：走、跑、跳、投、等。：單腳跳、和。、空中擊球及落地組成。、和三部分組成。、情緒狀態(tài)和狀態(tài)。四、簡答題（本大題共5小題，每小題8分，共40分）？ ？ 。？其中