九年級化學(xué)上冊第3單元溶液第一節(jié)溶液的形成教學(xué)設(shè)計2魯教版匯編(編輯修改稿)
2025-10-24 19:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：知識與技能⑴、認(rèn)識溶解現(xiàn)象，從微觀的角度了解溶液形成的兩種變化過程和吸熱、放熱現(xiàn)象。⑵、知道溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系，知道生活中常見的幾種溶劑。⑶、了解乳濁液的形成，知道幾種常見的乳化現(xiàn)象，并能簡單地區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象。過程與方法⑴、通過實驗介紹和思考，學(xué)會對實驗進(jìn)行簡單的描述，并進(jìn)行簡單的分析。⑵、學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實驗的方法。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到化學(xué)的價值。教學(xué)重點：理解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系。教學(xué)難點：從微觀角度認(rèn)識溶解現(xiàn)象及其和“乳化”的區(qū)別。課時安排：1課時教學(xué)思路：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【教師敘述】同學(xué)們喝過糖水嗎？嘗過鹽水嗎？他們有什么味道？為什么他們和清水的味道不一樣呢？因為糖水和鹽水中溶解了糖和鹽。今天我們來學(xué)習(xí)“溶液的形成”。二、合作交流，解讀探究溶液的形成活動一：認(rèn)識生活中糖水的形成【回憶思考】生活中大家都喝過糖水，糖水是怎么形成的？你能從微觀的角度來分析這個過程嗎？【總結(jié)交流】師生共同總結(jié)溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念并分析三者之間的關(guān)系。（結(jié)合教材中的實驗，教師可以簡單的介紹這些實驗。）活動二：了解溶液在生產(chǎn)生活中的用途【討論交流】生活、生產(chǎn)中你見過哪些有關(guān)溶液的用途？（化學(xué)實驗中在溶液中反應(yīng)可以加快反應(yīng)；植物的無土栽培技術(shù)；醫(yī)療過程中的注射現(xiàn)象；魚池中的魚較多時用噴泉的形式增加含氧量等。）乳濁液的形成活動三：認(rèn)識生活中乳化現(xiàn)象【討論交流】結(jié)合教材中的實驗，回憶生活中使用洗滌劑的過程，討論乳濁液的形成和乳化現(xiàn)象。【總結(jié)交流】共同總結(jié)乳濁液的概念，了解生活中的乳化現(xiàn)象。（用洗滌劑清洗油污）活動四：區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象【討論交流】根據(jù)教材的介紹和自己的理解，討論“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”有什么區(qū)別？【師生總結(jié)】“溶液”是一種或幾種物質(zhì)的分子或離子擴(kuò)散到另一種物質(zhì)的分子當(dāng)中所形成的混合物，而“乳濁液”則是一種液體被分散成無數(shù)細(xì)小的液滴并不聚成較大的油珠而存在于水中所形成的一種混合物?！叭芙狻迸c“乳化”是一種過程，具體區(qū)別如上。溶解過程中的吸熱和放熱活動五：探究溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象【實驗設(shè)計】學(xué)生根據(jù)教材第30頁“活動與探究”內(nèi)容，設(shè)計實驗?！鹃喿x教材】學(xué)生閱讀教材中第31頁的內(nèi)容，了解溶解過程中的“擴(kuò)散”和“水合”過程。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高【思考練習(xí)】完成教材第33頁中的“習(xí)題”內(nèi)容：第5題。四、總結(jié)反思，拓展延伸【總結(jié)反思】學(xué)完本節(jié)課，我們知識了哪些內(nèi)容？【拓展資料】教材第31頁的“資料”內(nèi)容。五、布置作業(yè)教材第33頁“習(xí)題”第4題。教材第32頁的“家庭小實驗”。《溶液的形成》化學(xué)教學(xué)設(shè)計2[教學(xué)目標(biāo)]、溶質(zhì)、溶劑的概念。，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。[教學(xué)重點]、溶質(zhì)、溶劑的概念。[教學(xué)難點]。[教學(xué)方法] 實驗探究法。[教學(xué)用品] 實驗儀器、藥品、用品，教學(xué)媒體等[教學(xué)過程]一、新課導(dǎo)入由溶液章圖切入課題，引入新課（板書：課題1 溶液的形成 一、溶液）。二、探究活動1（探究溶液的形成過程）：向?qū)嶒炞郎鲜⒂?0mL水的小燒杯中，加入一藥匙蔗糖或食鹽，用玻璃棒攪拌（教師巡回指導(dǎo)）。（建立溶液的概念）：（1）學(xué)生描述實驗現(xiàn)象。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析兩種物質(zhì)“消失”的原因。（3）幫助學(xué)生分析（體驗）溶液的特征。（4）建立溶液的`初步概念。（5）學(xué)生設(shè)計實驗，證明“幾種物質(zhì)也可以分散到另一種物質(zhì)里，形成均一、穩(wěn)定的混合物”。（6）建立溶液的完整概念。（建立溶質(zhì)、溶劑的概念）：（1）溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。（2）溶劑：能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)。（3）總結(jié)出溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系（板書：+溶劑 溶液）。（填寫表格，讓學(xué)生掌握溶質(zhì)溶劑判斷的一般方法）：溶液 溶質(zhì)（溶解前的狀態(tài)）溶劑（狀態(tài)）硫酸銅溶液 硫酸銅（固體）水碘酒 碘（固體）酒精稀硫酸 硫 酸（液體）水稀鹽酸 氯化氫（氣體）水：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)——溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體；水是常見的溶劑；兩種液體（不包括水在內(nèi)）互溶時，將量多作為溶劑，量少的作為溶質(zhì)。三、探究活動2（探究溶
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