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正文內(nèi)容

難忘的潑水節(jié)教學設計推薦閱讀(編輯修改稿)

2024-10-24 19:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 然段。過渡:就讓這清清的水,潑呀,灑呀!(課件出示最后三個自然段)歡樂的時光總是那么短暫,周總理就要離開了,但是這個潑水節(jié)已經(jīng)永遠留在了傣族人民的記憶中,每當翻閱這些照片,傣族人民都會忍不住感嘆——“多么幸福哇,1961年的潑水節(jié)!多么令人難忘啊,1961年的潑水節(jié)!”很多年過去了,每到鳳凰花開的季節(jié),人們都倍加想念周總理,想念1961年的潑水節(jié)。到這里,我們讀完了整篇課文,假如讓你用一個詞來說說1961年傣族人民的這個潑水節(jié),你會用什么詞?(學生說)是啊,1961年的潑水節(jié)對于傣族人民來說,是難忘的,幸福的,激動的??這都是因為——周總理(板書:周恩來)四、情感延伸,指導寫字?!熬础薄白!?學生練習書寫,教師指導。)五、小結拓展,了解文化。剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié),我們中國有五十六個民族,每個民族都有自己的節(jié)日,比如說彝族有火把節(jié),藏族有雪頓節(jié)??蒙古族有那達慕節(jié),等等。同學們課后可以去了解這方面的知識。六、作業(yè)設計:收集各個民族的傳統(tǒng)節(jié)日第三篇:難忘的潑水節(jié)教學設計《難忘的潑水節(jié)》教學設計蘆湖趙店小學 于愛青 題目:《難忘的潑水節(jié)》 課時:兩課時 教學目標:會認15個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學重點:會認15個生字,會寫12個字。難點:正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學準備:教師制作課件學生做好課前預習。前置訓練:邊讀課文邊標出自然段序號、圈出生字及生詞。再讀課文,識記生字,并把課文讀流利為止。一段一段的讀,把你讀明白的地方和不明白的地方寫一寫。圍繞課題中的“難忘”二字,朗讀課文,體會為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?上網(wǎng)查找有關潑水節(jié)和周恩來總理的資料。第一課時一、導入新課同學們,你們知道漢族一年當中都有哪些節(jié)日嗎?(元旦、春節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)......)其實我們國家的每一個民族都有自己獨特的節(jié)日你知道嗎?下面我們來看幾張圖片(潑水節(jié)的熱鬧場面)。知道這是哪個民族在過什么節(jié)日嗎?(傣族的潑水節(jié))今天我們要共同學習一篇課文。板書課題《難忘的潑水節(jié)》展示學生查找的有關潑水節(jié)的資料。展示認讀生字二、自讀課文、整體感知傣族人民每年都要過潑水節(jié),但是1961年的潑水節(jié)對他們來說是最難忘的,今天我們就走進1961年的潑水節(jié),看看為什么那一年的潑水節(jié)讓傣族人民難忘。學生自讀課文。小組合作,圍繞課題中的“難忘”二字,整體朗讀課文,體會為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?展示交流:根據(jù)自己初讀課文的體會,說說自己的理由,讀有關的句子和段落,讀后簡單評議。用(因為?所以?)的句式說一說。(因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié),所以他們感到難忘。)指導書寫生字:鳳凰 展示周總理的資料。三、細讀課文,體會感悟。是呀,敬愛的周總理已是六十多歲的老人了,可是他在1961年還是來到了那么遙遠那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié),這讓人怎能不開心,怎能不讓人興奮了?朗讀,質(zhì)疑傣族人民是怎么樣歡迎周總理的?圖文對照,仔細觀察課文插圖,再看看課文哪幾個自然段子寫的是圖上的情景。思考并交流:(1)從圖中發(fā)現(xiàn),周總理穿的什么衣服?為什么穿傣族衣服?他的表情怎樣?理解“笑容滿面”并聯(lián)系說話。(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?課文中是怎樣描寫的?四、品讀課文展示交流體會人們的“情”(出示課文第三段)(1)、學生自讀第三自然段(2)、學生匯報交流:看到了什么,聽到了什么?(人們、象腳鼓聲)傣族人民是怎么樣歡迎周總理的?①“那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了?!?讀一讀,你感受到了什么?(熱鬧,高興)(隨文指導書寫生字:龍 腳)②“為了歡迎周總理,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯?!保?、你在哪里見過“鮮紅的地毯”?聯(lián)系實際說說,什么情況下會用“紅地毯”?而傣族的人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞絹須g迎周總理。B、從“地上灑滿的花瓣”“鮮紅的地毯”,你感受到傣族人民的熱情了嗎?③ “一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空?!北容^“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。④ 人們歡呼著:“總理來了!”正在這個時候,盼望已久的的總理來了,人們的心情怎么樣?(激動,快樂、深情?.要求學生注重自己獨特的朗讀體驗)體會總理的“情”。交流:學生先說哪句就感悟哪一句。(1)從圖中發(fā)現(xiàn),周總理穿的什么衣服?為什么穿傣族衣服?他的表情怎樣?(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?課文中是怎樣描寫的? 出示:句子1:周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。⑴.說說表示顏色的詞。⑵.“笑容滿面”說明什么⑶.這時的周總理會對人們說些什么? 句子2:他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?句子3:周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。(1)潑水開始了。我們一起去看看,周總理和傣族人民是怎樣潑水的?(用“一手......一手......”練習說話)(2)傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?說一說。(用“一邊??一邊”練習說話)(3)、是呀,清清的水,潑呀,灑呀!總理和傣族人民潑出去的僅僅是水
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