【文章內容簡介】 借書的句子：每假于藏書之家，手自筆錄，計日以還。寫抄書的句子：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。寫還書的句子：錄畢，走送之，不敢稍逾約。寫跋涉之苦的句子：負篋曳屣行深山巨谷中。|寫冷凍之苦的句子：（1）足膚皸裂而不知；（2）四肢僵勁不能動。寫衣食簡陋的句子：（?。├埮郾忠绿幤溟g；（2）無鮮肥滋味之享。1表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游。1作者寫富家子弟衣飾華美，寫自己緼袍敝衣，用了什么手法？有何作用？ 對比反襯自得其樂。說明精神上的富足，能戰(zhàn)勝物質上的貧困。1你覺得應該學習作者什么精神品質？守信、不畏艱苦、求師誠懇、態(tài)度謙恭，不計客觀條件的艱苦，執(zhí)著追求，虛心求教。1古人刻苦求學的事跡：懸梁：東漢孫敬；刺股：戰(zhàn)國蘇秦；囊螢：晉車胤；映雪：晉孫康；負薪：西漢朱買臣； 掛角：隋李密；鑿壁偷光：匡衡；韋編三絕：孫子。聞雞起舞（東晉、祖逖）15．作者在敘述青年求學經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？ 與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學得知識，獲得學問為樂，這種刻苦學習，專心向學的精神是值得我們永遠學習的。16．作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學習。在《三國演義》中有那么一段，孫權通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設奇計襲荊州，大敗關羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？呂蒙；啟示：后天學習很重要；勤能補拙，學能治愚；士別三日，當刮目相看。17作者并不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見其內心充實，志存高遠。請結合他的生活補充出所缺下聯(lián)。負篋曳屣求師苦；俯身傾耳讀書勤。讀完此文后，請用一組不少于五言的對偶句，概括你對本文的理解。如：勤學不畏寒苦，苦讀豈懼艱難。學士名從勤艱得，梅花香自苦寒來。18．《送東陽馬生序》是傳誦了幾百年的名篇，勉勵后人學習的好教材。宋濂的苦讀并不比囊螢映雪，鑿壁偷光更動人，卻能流傳至今。請從對現(xiàn)實的學習生活有借鑒意義的角度，談談本文為人稱頌的原因是什么？ 1作者求學時的可貴品質，他勤奮，刻苦，專一的精神，達到了更好的啟迪，鼓舞，教育后人的目的。2是使人們懂得了學習的好壞與環(huán)境關系不大，關鍵取決于主觀是否努力。1余在老師面前畢恭畢敬，不敢出一言，身為當代的中學生你如何看待這種從師尊師的方式？這是中國舊式教育中最普遍的現(xiàn)象。這里包含著尊師重教的積極因素，但也顯得過于迂腐，學生完全可以與老師平等交流，各述己見，甚至可以展開激烈的討論，因為沒有圣人，我愛我?guī)?，我更愛真理。通過本文的閱讀，你如何看待學習條件與學習好壞之間的關系？學習條件的好壞對學習能有影響，但不是絕對的。學習成功的關鍵在于主觀努力。2學習了本文后，你在學習上得到了怎樣的啟示？在學習上要不畏艱難險阻，才能獲得成功。2請寫出關于苦讀、勤學的名言詩句。名言詩句：莫等閑，白了少年頭，空悲切。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨（韓愈）三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首發(fā)悔讀書遲。我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。（高爾基）《小石潭記》一、文學常識：本文作者柳宗元，唐朝文學家，“唐宋八大家”中他與韓愈并稱為“韓柳”。我們還學過他的作品有《黔之驢》《捕蛇者說》。二、虛詞：以：A、以其境過清（因為）B、全石以為底（用）C、卷石底以出（不譯或而）而：A、乃記之而去（表承接）B、潭西南而望（表修飾）C、隸而從者（表并列）三、一詞多義：清：A、水尤清冽（清澈）B、以其境過清（清凈，冷清）見：A、下見小潭（通現(xiàn)，現(xiàn)出）B、明滅可見（看見）從：A、從小丘西行百二十步（由）B、隸而從者（跟隨，隨從）可：A、潭中魚可百許頭（大約，約摸）B、明滅可見（能夠，可以）差：A、參差披拂（長短不一）B、其岸勢犬牙差互（交錯）環(huán)：A、如鳴佩環(huán)（玉環(huán)）B、四面竹樹環(huán)合（環(huán)繞）道：A、伐竹取道（道路）B、策之不以其道（方法）居：A、不可久居（停留）B、居十日（過）C、居廟堂之高則憂其民（處在）四、詞類活用：如鳴佩環(huán)，心樂之（形容詞“樂”用作動詞，“喜歡”的意思）近岸，卷石底以出（形容詞“近”用作動詞，“靠近，接近”的意思皆若空游無所依（“空”名次作狀語，“在空中”的意思）凄神寒骨（“凄、寒”形容詞使動用法，“使??凄涼，使??寒冷”的意思）：1作者對小石潭的整體感受是什么？ 幽深冷寂，孤苦凄涼。悲哀深沉。2本文通過寫景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，從不同角度描繪小石潭的石、水魚、樹，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了自己有寂寞處境中的悲涼、凄愴的情感。3文中的“對比”和“烘托”點撥：Ⅰ為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動”和“俶爾遠逝，往來翕”忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。Ⅱ作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”“無”，尤使水清之狀具有實感。從文章中找出描寫潭水十分清澈的詞句。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。《與朱元思書》一文中也有一句用游魚寫水的清澈的：游魚細石，直視無礙。寫直接描寫潭水清澈：下見小潭，水尤清冽。側面描寫潭水清澈：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。本文的寫作思路：發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛作者寫景和物時，采用動靜結合的方法。如寫魚，先寫靜態(tài)“影布石上，怡然不動”，再寫動態(tài)“俶爾遠視,往來翕忽”，寫出了魚的歡樂情趣。（本題也可作為賞析文中寫法的精妙之處。）聯(lián)系文章的內容，說說作者的感情前后發(fā)生了哪些變化，為什么？ 作者“初聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之”，后見潭水清澈，魚在水中嬉戲，活潑可愛，心亦樂；后因周邊寂靜寥落無人，寒氣透骨，使人心神凄涼，聯(lián)想到遭受謫貶的不平待遇，引發(fā)內心的憂傷和憤悶，就離開。（用《岳陽樓記》里的話即“以物喜，以己悲”）試找出文中你認為描寫得最精彩的句子，說說它的精彩所在。如開頭用“聞”、“伐”、“取”、“見”、等格外準確的動詞寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”、“其境過清”埋下伏筆。本文是按什么順序來寫的？文中突出表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點？答：本文是按游覽的先后順序來寫景抒情的。文中突出地表現(xiàn)了“小石潭”石奇、水清、魚活、溪流曲折、環(huán)境凄清的特點。1第二段寫了潭水的什么特點？用的什么寫法？好處是什么？答：清、澄。側面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水1作者在描寫小潭源流時依次抓住溪身岸勢的什么特點來寫的？運用了什么修辭方法？ 答：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用了比喻的修辭方法。將溪身比喻成北斗七星，這是靜止的，