送東陽馬生序練習(編輯修改稿)
2024-10-21 15:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ③腰白玉之環(huán)（）④主人日再食（）．．６、用現(xiàn)代漢語寫出“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”的意思。７、選文從哪幾方面寫出了作者求學的艱難？請用自己的話簡要回答。８、談談你對“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”的理解。[探究拓展訓練]送董邵南游河北序韓愈燕、趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！夫以子之不遇時，茍慕義強仁者，皆愛惜焉。矧燕、趙之士出乎其性者哉！然吾嘗聞風俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！吾因子有所感矣。為我吊望諸君之墓；而觀其市，復有昔時屠狗者乎？為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”解釋句子中加點的詞語。①郁郁適茲土適：．②吾嘗聞風俗與化移易易：．③吾惡知其今不異于古所云邪惡：．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”譯文：1“夫以子之不遇時”中的“子”是指，“不遇時”是指“”。(用原文回答)1作者以為董生前途有望，根據(jù)是什么？答：參考答案2《送東陽馬生序》略①跑②等待③住④穿⑤兩次⑥終于《宋學士文集》宋濂明初劉基高啟是為了鼓勵馬生勤奮學習①擔心，憂慮②熱水③掛在腰間④提供伙食我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，專心地請教。從行走、食物和衣著三方面加以概括，或從“叩問難、旅途難、生活難”三方面歸納只要有崇高的追求，豐富的精神生活，即使物質(zhì)生活很苦，也會其樂無窮。①往、到②變化、改變③怎么請代我向他們致意：“現(xiàn)在有圣明天子在上，可以出來做官了?！?董生(或：董邵南)連不得志于有司1(1)自古以來，燕趙之地有許多感慨悲歌之士，董生會遇到知音的。(2)董生具有杰出的才能。(3)當今有圣明的君主，董生總會有出仕的機會。第四篇：《送東陽馬生序》綜合練習《送東陽馬生序》綜合練習《送東陽馬生序》綜合練習班級姓名余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約，以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意；以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。一、給下列加點的字注音。1．既加冠（）．2．父母歲有裘葛之遺（）．4．燁（）然若神人 ．6．生以鄉(xiāng)人子謁（）余 ．3．主人日再食（）．5．無凍餒（）之患 ．二、解釋下列各句中加點詞的意思。1．錄畢，走送之走：2．與之論辨辨：．．3．援疑質(zhì)理援：質(zhì)：．．4．媵人持湯沃灌湯：5．腰白玉之環(huán)腰：．．6．四支僵勁不能動支：7．同舍生皆被綺繡被：．．三、用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思。1．其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳??2．每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。3．又患無碩師、名人與游。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。四、文言文閱讀。1．作者宋濂去朝見明太祖朱元璋，時在國子監(jiān)讀書的馬君以同鄉(xiāng)后輩身份前來拜訪，宋濂寫下了這篇序文贈于他。宋濂寫作此文的目的是什么？2．作者是從哪幾個方面來回憶自己求學經(jīng)歷的？讀了選文，你受到哪些啟發(fā)？3． 選文在具體記敘過程中幾乎處處運用對比，請找出選段中的一處寫在下面的橫線上。4．給第一段分層并概括每一層的意思。5．指出下列詞的詞義。①余：古義②假：古義③走：古義④游：古義6．作者在記述自己的求學經(jīng)歷，卻大篇幅的寫老師的嚴厲，作用是什么？7．請找出極寫先達的身價的詞8．請找出描寫先達對我的影響的詞9．作者求學的主要方式是什么？11根據(jù)要求，在原文中劃出相應的句子。①揭示作者小時候?qū)W習就很勤奮的句子是：②最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：③表明作者長趨百里外求學原因
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