【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的錯(cuò)題本，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的總結(jié)積累，做題的正確率有了明顯的提高；再者，她能積極地與同學(xué)互相交流，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。她通過(guò)虛心向別人請(qǐng)教，不斷充實(shí)完善自己，提高自身的素質(zhì)。同時(shí)她也將自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地教給了其他同學(xué)。此外，她還能抓緊課余的每一點(diǎn)零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不論是背英語(yǔ)單詞，還是閱讀經(jīng)典名著。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，使她的綜合水平有了很大的提升?？傊?，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，互幫互助的學(xué)習(xí)方式，以及對(duì)時(shí)間的充分利用，使魁晶紅同學(xué)的學(xué)習(xí)十分扎實(shí)穩(wěn)固，在多次考試中總是名列班級(jí)前列，并且成績(jī)遙遙領(lǐng)先，每學(xué)期魁晶紅同學(xué)都被學(xué)校評(píng)選為三好學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)以來(lái)多次獲得學(xué)校的一等獎(jiǎng)學(xué)金，受到老師和同學(xué)們的稱贊。（三）集體生活方面魁晶紅同學(xué)深知個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展離不開(kāi)集體，她有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能積極參加班級(jí)活動(dòng)。無(wú)論是在班級(jí)籃球賽上為隊(duì)員吶喊助威，還是在探望孤寡老人時(shí)獻(xiàn)上自己的關(guān)懷；無(wú)論是軍訓(xùn)時(shí)和同學(xué)共同接受意志的磨煉，還是在給貧困山區(qū)學(xué)生捐贈(zèng)文具時(shí)奉獻(xiàn)一片愛(ài)心??在集體活動(dòng)中她感受到了集體的溫暖和團(tuán)結(jié)的力量。作為班干部她能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好自己的工作，受到老師同學(xué)的好評(píng)。在班務(wù)工作中，她領(lǐng)悟到只有集體的發(fā)展才能帶動(dòng)個(gè)人更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，因此她積極主動(dòng)，熱心工作，一切以集體利益為重，熱心幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，在同學(xué)中有很強(qiáng)的凝聚力和號(hào)召力?？Ъt同學(xué)在努力提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還不忘關(guān)心身邊的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，她總能積極與同學(xué)們討論問(wèn)題，不厭其煩地為他們解答疑惑。她還經(jīng)常和同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。這增進(jìn)了他們間的友誼，使她與同學(xué)相處十分融洽。在魁晶紅同學(xué)的倡導(dǎo)下，班級(jí)建立了學(xué)習(xí)互助小組。作為小組組長(zhǎng)，她能熱心幫助組員找出學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和困難，并毫無(wú)保留地教給他們解題的方法和學(xué)習(xí)的技巧。在有些同學(xué)遇到學(xué)習(xí)上的困難而情緒低落時(shí)，魁晶紅就會(huì)主動(dòng)和他們進(jìn)行心理交流，告訴他們每個(gè)人的人生都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，總會(huì)有坎坷挫折，關(guān)鍵看你用什么樣的心態(tài)去對(duì)待。只要堅(jiān)信“天生我材必有用”并堅(jiān)持不懈地奮斗，就一定會(huì)有乘風(fēng)破浪，“直掛云帆濟(jì)滄?！钡囊惶?。有一次臨考前有個(gè)同學(xué)因遇到學(xué)習(xí)上的困惑而愁眉不展，程鵬鑫發(fā)現(xiàn)后立即放下了手中的書(shū)，耐心地對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的解釋，那位同學(xué)的眉頭終于舒展開(kāi)來(lái)。為同學(xué)們解答疑惑，雖然犧牲了她的許多時(shí)間，但看到同學(xué)們聽(tīng)懂題目后舒心的笑容，魁晶紅感到由衷的欣慰。她相信“一花獨(dú)放不是春，百花齊放香滿園”，只有同學(xué)間相互合作，才能促進(jìn)大家更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。為了提高自己的身體素質(zhì)，魁晶紅同學(xué)積極地參加體育鍛煉。從大一起他就養(yǎng)成了每天長(zhǎng)跑的習(xí)慣，不論學(xué)習(xí)壓力有多大，天氣狀況多么惡劣，她都始終保持著這一習(xí)慣。她還經(jīng)常和同學(xué)一起打羽毛球、乒乓球，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，經(jīng)常會(huì)看到她和伙伴們充滿朝氣與活力的身影。這不僅增進(jìn)了她與同學(xué)之間的友誼，而且提高了她的身體素質(zhì)。通過(guò)堅(jiān)持鍛煉，她意識(shí)到強(qiáng)壯的身體是學(xué)習(xí)的根本保障。只有提高身體素質(zhì)，才能使學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。（四）綜合實(shí)踐方面魁晶紅同學(xué)積極投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力。例如大一時(shí)曾組織調(diào)查了新農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r，在這次活動(dòng)中，最終圓滿地完成了課題。該研究課題被學(xué)校評(píng)選為優(yōu)秀課題，受到了老師同學(xué)的肯定。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)了魁晶紅同學(xué)的知識(shí)運(yùn)用能力，提升了她學(xué)習(xí)的興趣，更培養(yǎng)了她勇于探索，樂(lè)于實(shí)踐的能力。為了努力提高自身的綜合素質(zhì)，魁晶紅同學(xué)還注意各方面的均衡發(fā)展。她深知，現(xiàn)代社會(huì)需要的是“一專多能”型的人才，因此無(wú)論學(xué)習(xí)多么緊張，她都始終堅(jiān)持發(fā)展著自己的興趣特長(zhǎng)：課余時(shí)間他堅(jiān)持練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，在學(xué)校的“英語(yǔ)角”表現(xiàn)出色；空閑時(shí)間他大量閱讀古典名著，接受經(jīng)典文學(xué)的熏陶，提升自己的文化素養(yǎng)；她時(shí)常寫(xiě)隨筆短文，得意之作偶爾也在學(xué)校報(bào)刊上發(fā)表；假期里 她還會(huì)“重操舊業(yè)”，練習(xí)一下曾經(jīng)學(xué)過(guò)的二胡，在音樂(lè)的世界里徜徉??通過(guò)豐富的課外活動(dòng)，不僅使他擁有了廣泛的興趣愛(ài)好，而且開(kāi)闊了他的視野，完善了他的心智，使他的綜合素質(zhì)不斷提高。這就是魁晶紅同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事，這就是一名志存高遠(yuǎn)的當(dāng)代中學(xué)生的優(yōu)秀事跡。雖然前方成長(zhǎng)的道路漫長(zhǎng)，但相信魁晶紅同學(xué)會(huì)繼續(xù)踏實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，在“認(rèn)識(shí)自我，超越自我”的信念支持下，不斷完善自身素質(zhì)，努力邁向下一個(gè)成功的高峰！工學(xué)院08材控一班團(tuán)支部．12第三篇：?jiǎn)涡胁牧夏瑹o(wú)聞 甘為人梯——拜海鋒同志先進(jìn)事跡材料拜海鋒，男，漢族，1984年12月生于涇川縣王村鎮(zhèn)，現(xiàn)年28歲，中共預(yù)備黨員，小學(xué)一級(jí)教師，太平鄉(xiāng)口家小學(xué)教導(dǎo)主任。參加工作以來(lái)，他把滿腔的熱血獻(xiàn)給了他摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。作為班主任，他咀嚼了瑣碎工作的冗繁與艱辛，為學(xué)生傾注了全部心血；作為教師，他感受了培育桃李的欣慰與自豪，為工作付出了滿腔熱情。一、激情滿懷，無(wú)私奉獻(xiàn)站在神圣的講臺(tái)上，他不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，他在平凡的教師工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。所以，他面對(duì)世人的不解，甚至諷刺不曾退卻；面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖；面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，他依然風(fēng)里雨里、腳步匆匆、豪情滿懷！2004年秋，他接了一個(gè)新班，有人告訴他，班里的羅小剛是一名性格頑劣、學(xué)習(xí)極差的學(xué)困生。他通過(guò)調(diào)查得知：在羅小剛五歲時(shí)，父親因病去世，隨母親住在繼父家里，但是父親外出打工，只有與母親相依為命地生活著。但母親疏于管教，導(dǎo)致該生不但性格倔強(qiáng)，而且對(duì)學(xué)習(xí)也喪失了信心，常常不交作業(yè)，行為習(xí)慣也差。可拜海鋒從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)放棄的念頭，一直利用課余時(shí)間與該生談心，學(xué)習(xí)上補(bǔ)習(xí)，還常常在生活上給羅小剛以幫助。一年時(shí)間，從未停歇，終于在學(xué)期末了羅小剛的學(xué)習(xí)