【文章內(nèi)容簡介】 助。在班干部的任命中，她每一個職務(wù)至少任命兩人，比如班長她經(jīng)常任命三名，不分正副主次。一名管內(nèi)政，主要是班內(nèi)各項事務(wù)，包括上課紀律，班內(nèi)衛(wèi)生，科任老師到位，學(xué)生到校情況等；一名管“外交”主要負責(zé)學(xué)校開展的各項活動另一名主管課前和自習(xí)課的紀律。這樣做，給了更多同學(xué)鍛煉的機會，也減輕了班干部的負擔(dān)，又形成競爭機制。每個月對各項工作、各種職務(wù)進行總結(jié)、評價、獎勵，避免班干部工作懈怠，同時也杜絕班里一人獨大，班干部恃寵而驕的后患。在座位的安排上，她也是煞費苦心。開學(xué)初按正常的大小個排列，之后每周換一次。單周單排進兩組進一排，雙周雙排退兩組退一排。這樣的辦法保證每一個同學(xué)一周換一次同桌，并且會在教室每一排、每一組的不同位置就坐。每個同學(xué)總會有機會遇到一個對自己學(xué)習(xí)有激勵的同學(xué)，也總會遇到對自己弱科有幫助的同學(xué)。如果遇到一個不喜歡的同桌最多也是坐一周，不必太煩惱，也可以學(xué)習(xí)一下如何與不喜歡的人相處。你不想坐后面，他不想坐前面的問題解決了，也避免在一塊坐久了會日久生情。在獎勵制度上，她總是盡可能多地創(chuàng)造獎勵的機會，擴大獎勵的面積。比如她們班就有周獎勵、月獎勵、期中獎勵、期末獎勵、各項活動獎勵等等。學(xué)習(xí)上獎勵優(yōu)秀生、總分進步生、單科進步生、作業(yè)優(yōu)秀生、書寫優(yōu)秀生，紀律好的，衛(wèi)生好的，各項活動取得好成績的、積極參與的均可受到獎勵。每名學(xué)生都會在班里找到自己的位置，感受到自己存在的價值，體會到被認可的幸福感。以上就是夏春蓮老師愛學(xué)生的突出事跡，真摯的情感，智慧的愛，在教育工作中這是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。夏春蓮老師二十六年的班主任工作充分印證了這一點。她所帶的班級總是班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生健康陽光，積極向上。班級無論在紀律、衛(wèi)生、量化考核，還是學(xué)習(xí)成績、各項活動等方面都表現(xiàn)突出，在同年級名列前茅。她在二十六中大學(xué)區(qū)班主任工作交流中作為優(yōu)秀班主任做工作經(jīng)驗報告，報告的題目是《學(xué)會愛》，她的論文《陽光學(xué)子教育的點滴做法》在“碑林區(qū)陽光學(xué)子育人工程”活動中獲獎，并在系列叢書《我們與陽光同行》上刊出，她的論文《讓愛滋潤心田》在健康杯第四屆全國中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選中獲獎。她就是這樣一位散發(fā)著愛的光芒的老師，她用愛滋潤學(xué)生的心田，用愛指引學(xué)生成長，用愛為學(xué)生保駕護航。第三篇：優(yōu)秀班主任單行材料優(yōu)秀班主任單行材料學(xué)校： 錦釗小學(xué)教師： 楊榮華我自從教以來便擔(dān)任班主任工作，踏實認真工作，從中讓我備嘗教育的酸甜苦辣，也體會到了教育的快樂。班主任工作中我愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難；，所帶班級有較差班級現(xiàn)在變得進步有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。六年級學(xué)生的進步我們每一位老師都看在眼里，喜在心里?，F(xiàn)將本班主任工作主要事跡作如下介紹：一、加強學(xué)生的思想工作從參加工作至今，在班級管理上，采取以學(xué)生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學(xué)生進行，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。因為它對小學(xué)生的學(xué)習(xí)工作都起著很重要的作用。學(xué)生不愛學(xué)空洞的條條框框，我在教育教學(xué)中，聯(lián)系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學(xué)生出現(xiàn)問題時，不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，動之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。二、以身作則，做學(xué)生的表率。帶好班級，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，用高度負責(zé)的精神贏得學(xué)生的信任和家長的放心。三、關(guān)心愛護學(xué)生，獻出自己滿腔的愛。要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，學(xué)生犯了錯誤，能對癥下藥，處理學(xué)生的問題，使學(xué)生放下包袱，自覺改正。班上是清一色的農(nóng)民子弟，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。四、對學(xué)生一視同仁、平等相處有的老師認為，偏愛好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權(quán)利時，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責(zé)；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴。我班有的同學(xué)平時經(jīng)常經(jīng)常不交作業(yè)，且生性好動，完全坐不住，學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣非常差。但大多數(shù)都能認識到自己的錯誤，熱愛集體，為此我充分肯定其優(yōu)點，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。五、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠相待曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。有的班主任認為，老師和學(xué)生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學(xué)生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關(guān)心愛護學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。我班的單親孩子較多，大多由爺爺奶奶看管，逆反心理強烈，我主動找他們聊天、談心，在學(xué)習(xí)、生活上時刻注意、提醒他們。他們也慢慢的感受到了關(guān)