【文章內(nèi)容簡介】 讀書其實很快樂！第三篇：寫人記敘文 教案寫人記敘文 教案一，揭題導入：1，生活中很多人，他們在你的成長過程中起著很關(guān)鍵的作用，說說你都喜歡哪些人，或是哪些人給你留下的印象比較深刻？ 2，簡略介紹：“寫人的記敘文”。要點：（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。（2）寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人，必須抓住人物的特點。（3）寫人技能有：外貌（包括長相、年齡、神態(tài)表情、身材、衣著、風度），描寫、動作（反映個性特征）描寫、語言描寫、心理描寫等。寫好人的性格，興趣愛好，思想品質(zhì)，要有血有肉（1）皮毛（2）180斤 4次獻血板書課題：《外貌描寫》。二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。請同學說一說你同座位同學的外貌。你是抓住哪些方面來描寫外貌的。師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。重點指導怎樣寫外貌五官描寫，就是人的肖像，別一寫人的外貌，就大眼睛、雙眼皮、高鼻梁、櫻桃小嘴，男女都一樣。東坡小妹趣味 小妹：去年一滴相思淚，今日方流到嘴邊東坡：蓮步未離香閣下，額頭已到畫堂前點評：錯別字：媽媽長著一張爪子臉。服裝打扮描寫服裝打扮反映人物的身份，社會地位，反映時代特征，它可以起到深化主題的作用。過去三種顏色：黃、藍、灰。現(xiàn)在五顏六色，反映民族特征。身材體態(tài)描寫，和別人不一樣的地方，高矮、胖瘦、表情，如羅圈腿、塌鼻子。習慣動作低頭走路、眨眼睛、咬手指 用好動詞：如提、抱、老太太在床上 5，心理描寫。心里想的反映在動作表情上就是心里活動。請，同學們做個游戲。老師在上邊畫三朵花，在下面分別寫上勿、忘、我。老師點哪個字同學們讀哪個字，最后就成了：汪、汪、汪班級怎么有這么多狗呀？用好形容詞和修辭語言比如寫外貌，一雙大眼睛像黑葡萄似的，眉毛像彎彎的小船，兩只大耳像扇子一樣。《賣豆?jié){的張阿姨》各種描寫要符合人物的性別、年齡和職業(yè)特征?！段覀儼嗟呐猩贰段覀儼嗟摹懊恕薄?《瞧這些男生（女）們》 要點面結(jié)合，就是整體與個體。《我家鄰居王爺爺》 《我的媽媽》 《清潔工李奶奶》《我和王爺爺》和《我的王爺爺》的區(qū)別《夸夸媽媽》描寫外貌要形象具體什么叫形象，就是通過外部特征描述事物，并聯(lián)想到其它事物。如：眉毛，象小船、象柳葉，形容黃色，鵝黃、想到小鵝，絨毛生黃、金黃、橘黃。（講個笑話 一個新上大學的男孩，一個學期沒洗襯衣和襪子，信不。原來上學時媽媽為他準備了10套襯衣和50雙襪子，穿完再循環(huán)穿。）四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四個詞語。請同學們仔細比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？學生觀察，同桌討論，老師巡回指導，自由發(fā)言。呈現(xiàn)例文。（例文1：每縫高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）（例文3：他真的發(fā)怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。）小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風貌。五、游戲作文：請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了完了請同學上臺表演，看能不能把同學逗笑請學生把剛才同學的表演寫在紙上六、課后作業(yè)：觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記。課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會。寫句子要注意的幾點：把句子寫新穎： 文章貴“曲”，句子貴“新”，新穎的句子能引起讀者的閱讀興趣，（1）雪融化后變成了水。（2）雪融化后變成了春天。兩相比照，例（1）有點直白，例（2）則給予了讀者無限的遐思。把句子寫具體：如果把一個句子比作畫一棵樹的話，勾出樹的主干如同把句子寫完整，繪出樹的紅花綠則是把句子寫具體。（1）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一個剪刀似的尾巴，湊成了樣活潑可愛的燕子。（2）羽毛，翅膀，尾巴湊成了燕子。把句子寫生動：運用修辭格，如比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問等。（1）媽媽的頭發(fā)很長，很漂亮媽媽長發(fā)披肩像瀑布一樣！風一吹得如煙、如霧、如塵。（2）這塊土地很肥沃這塊土地土真肥，一把能捏出油來。妙用幽默法。爸爸總牙疼，有一天他受不了，就到醫(yī)院拔掉了爸爸有一顆牙，不好好為爸爸工作，那天到醫(yī)院讓它“下崗”貶詞褒用法我想問問崔老師，用什么魔法“吹”得他的孩子愛上了學習。褒詞貶用法例：他“好”得的確可以，只管自己的事，別人的事從來不過問。巧用諧音法例：這真是“桃花潭水深千尺，不及朋友送我‘琴’”。第四篇：寫人記敘文課堂實錄寫人記敘文講解話題：以同學或老師為話題寫一篇記敘文。師：同學們好，這節(jié)課我們來講評不久之前寫的一篇記敘文，要求大家寫自己班里的同學或者自己的老師。作文批改之后，我發(fā)現(xiàn)大家的筆墨主要還是圍繞我們的同學來展開。大家能說說為什么嗎？生1：因為更加熟悉，接觸更多。生2：我們剛認識，對彼此都新鮮好奇。師：是的，寫自己的同班或者同宿舍同學因為我們有更多仔細觀察他們的機會，從而也更能夠?qū)懙酶有蜗髣尤?。想?