四年級語文下冊池上說課稿及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-24 17:46 本頁面
【文章內容簡介】 說。⑶教師引導指點。①“偷采白蓮回”“不解藏蹤跡”等。②詩歌描寫了一位天真機靈、調皮可愛的小娃形象，通過他的動作、細節(jié)，表現了純真美好的童趣。寫感受⑴提出問題。寫下自己對詩的感受和理解，要求有自己的體會。一兩句也行/⑵交流評價。設計理念：在這一環(huán)節(jié)的教學活動中，我以學生的自主、合作、探究為主要形式，讓學生在讀中產生獨特體驗和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中闡述自己的見解。讀、說、想、寫貫穿整個環(huán)節(jié)。五、讀背體會，總結全詩在熟練朗讀的基礎上背誦，在誦讀中進一步體會古詩的美。設計理念：古詩要能熟讀成誦。六、布置作業(yè)背誦《池上》，并默寫。用自己的話把詩的大意寫出來。發(fā)揮想象力，為《池上》配上一副畫。板書設計：偷采白蓮回池上童真、童趣不解浮萍開擴展資料：《池上》一年級語文說課稿一、說教材﹙一﹚教學內容：蘇教版第八冊第21課古詩兩首的第一首，《池上》。這首詩是唐代詩人白居易所作。詩中描繪小娃偷采白蓮的情景，細膩傳神，頗有趣味。前兩句寫一個小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬。后兩句寫他不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏。詩人用質樸的語言，白描的手法，把小娃娃天真無邪的形象刻畫得栩栩如生，呼之欲出。﹙二﹚教學目標：根據教材內容、學生的年齡、心理特點，從學生的知識能力及學情發(fā)展出發(fā)，我確定了以下目標：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學會詩中出現的兩個生字“浮、萍”。理解詩句的內容，現象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質樸、純真的童心之美。﹙三﹚教學的重點、難點
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