【文章內(nèi)容簡介】 操作,再在組內(nèi)交流：通過折紙操作和計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你有什么問題要提出來？匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：活動1學(xué)生甲，把4/5平均分成2份，就是把4個1/5平均分成2份，1份就是2個1/5，就是2/5；用算式表示是：4/5247。2=（4247。2）/5=2/5 學(xué)生乙，把4/5平均分成2份，每份就是4/5的1/2，就是4/51/2；用算式表示是：4/51/2=4/10=2/5；學(xué)生丙，我發(fā)現(xiàn)了計算4/5247。2時，可以用分子4247。2作分子，分母不變；學(xué)生丁，我發(fā)現(xiàn)分數(shù)除以整數(shù)可能轉(zhuǎn)化成乘法來計算，也就是乘以這個整數(shù)的倒數(shù)；活動2：學(xué)生甲，4要平均分成3份，不能直接分，我先找出4和3的最小公倍數(shù)12，把4分成12份，再把12份平均分成3份，算式可以用4/5247。3表示，4不能夠被3整除，這道題我不知道怎樣計算；學(xué)生乙，我的分法與前面的同學(xué)相同，不同的是：我在計算4/5247。3時，我把4/5247。3轉(zhuǎn)化成4/51/3來計算，因為，把4/5平均分成3份，就是求4/5的1/3是多少。討論：從折紙實驗和計算來看，你發(fā)現(xiàn)計算分數(shù)除以整數(shù)可以怎樣計算？整數(shù)可以為0嗎？小結(jié)并板書：分數(shù)除以一個不等于0的整數(shù)，等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。三、鞏固與提高把3/5平均分成4份，每份是多少；什么數(shù)乘6等于3/20？如果a是一個不等于0的自然數(shù)，1/3247。a等于多少？1/a247。3等于多少？你能用一個具體的數(shù)檢驗上面的結(jié)果嗎？四、作業(yè)練習(xí)板書設(shè)計：分數(shù)除法——分數(shù)除以整數(shù)例1每盒水果糖重100g，3盒重多少g？例2把一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙1003=300g→1/103=3/10g 的幾分之幾？3盒水果糖重300g，每盒子重多少g？4/5247。2=（4247。2）/5=2/5 4/5247。2=4/51/2=2/5 300247。3=100g→3/10247。3=1/10g如果把這張紙的4/5平均分成3份，每份是 300g水果糖，100g裝1盒，可以裝幾盒？ 這張紙的幾分之幾？300247。100=3（盒）→3/10247。1/10=3（盒）4/5247。3=4/51/3=4/15 除以一個不等于0的整數(shù)，等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：一個數(shù)除以分數(shù)（例3）教學(xué)目標：通過畫線段圖引導(dǎo)學(xué)生分析并歸納一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則。能運用法則，正確迅速地計算分數(shù)除法。培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。讓學(xué)生通過探索知識，從而獲得知識，體驗成功的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點：分析并歸納一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則。教學(xué)難點： 理解一個數(shù)除以分數(shù)的算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計算：5/6247。103/5247。315/16247。2040/39247。26（說一說，你在計算中如何盡量避免錯誤的產(chǎn)生？在計算中要注意什么？）勝利路長1000米，東東走完全程用了20分鐘，東東平均每分鐘行多少米？（獨立解答并且說明解題依據(jù)）2/3小時有（）個1/3小時，1小時有（）個1/3小時。二、新知探究：教學(xué)例3：小明2/3小時走了2km，小紅5/12小時走了5/6 km，誰走得快些？ 師：已知什么？生：已知小明和小紅各自的時間和對應(yīng)的路程。師：問題求什么？生：求誰走的快些。師：求誰走得快些？就是比較什么？生：就是比較誰的速度快。師：你能根據(jù)題意列出算式嗎？生：2247。2/3 5/6247。5/12除數(shù)是分數(shù)的除法計算方法的探究：引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析 : 師：2/3里有幾個1/3？2/3小時走了2 km，能不能求出1/3小時走多少千米？生：2/3里有2個1/3，求1/3小時走了多少千米可以用2 km247。2，也就是2km1/2； 師：2 km247。2得到的1km,有什么具體的含義？是線段圖上的哪一段？ 生：略師：1小時里有幾個1/3小時，能求1小時行多少千米了嗎？生：21/23=23/2=3 km。指導(dǎo)學(xué)生觀察：2247。2/3=21/23=23/2=3（提示：觀察2247。2/3=23/2這一步）師：這兒把除法轉(zhuǎn)化成什么運算來計算？除以2/3=？生：把除法轉(zhuǎn)化為法來計算，除以2/3等于以3/2。師：你能用自己的語言敘述整數(shù)除以分數(shù)的計算方法嗎？（有語言敘述、用字母表示等都行，只要是正確的都肯定學(xué)生的結(jié)論）師：請你觀察上面和算式，怎樣把除法轉(zhuǎn)化成為乘法來進行計算？你能說出轉(zhuǎn)化的要點嗎？ 生：被除數(shù)沒有變化；除號變乘號；除數(shù)變成了它的倒數(shù)。學(xué)生獨立計算5/6247。5/12 訂正并板書 :讓學(xué)生根據(jù)分數(shù)除法的意義檢驗后作答。三、鞏固與提高： 31頁做一做第1題和第2題的后兩個小題。（做完1題后，讓學(xué)生把每個算式完整地讀一遍，然后再完成第2題，第二題要求學(xué)生要寫出計算過程。）練習(xí)八第2題的后4個小題。（在學(xué)生完成此題時，教師指導(dǎo)好思維慢的學(xué)生先算出乘法算式的積，再找出兩題之間的關(guān)系）四、全課小結(jié)：1今天我們共同研究了什么知識？2你能用一句完整的話來說一說今天的主要內(nèi)容嗎？3你認為在完成課后作業(yè)時，應(yīng)該從哪些方面盡量避免錯誤的產(chǎn)生？五、作業(yè)練習(xí)：練習(xí)八第4題。（第3題在學(xué)生做完題后，引導(dǎo)學(xué)生將題中的4/5改成小數(shù)，用小數(shù)除法加以驗證。）六：教學(xué)反思：第三課時練習(xí)內(nèi)容：分數(shù)除法的計算練習(xí)目標：1在理解分數(shù)除法算理的基礎(chǔ)上,正確熟練地進行分數(shù)除法的計算。2運用所學(xué)的分數(shù)除法的知識,：一、基礎(chǔ)知識練習(xí)：計算：⑴2/13247。2 8/9247。43/10247。3 5/11247。522/23247。2 ⑵3/10247。223/24247。26 17/21247。518/9247。713/15247。4(學(xué)生獨立計算,教師巡視指導(dǎo),訂正時讓學(xué)生說一說是怎樣計算的.)通過計算下面的題,請你想一想,除數(shù)是整數(shù)和除數(shù)是分數(shù)的除法在計算上有什么相同的地方? 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):除以一個不等于0的數(shù), 深入練習(xí)１、計算下面各題,+2/35/6－2/35/62/35/6247。2/3 ２、(讓學(xué)生計算后分組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?請你把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地講給大家聽聽。)根據(jù)學(xué)生的回答，教師作如下板書：一個數(shù)除以小于1的數(shù)，商大于被除數(shù)；一個數(shù)除以1，商等于被除數(shù)；一個數(shù)除以大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)。三、解決問題：練習(xí)八第7至8題。第7題學(xué)生獨立解答。第8題學(xué)生解答時提示學(xué)生需要先統(tǒng)一單位。小結(jié)三道題的共同特點：都是求一個量里包含多少個另一個量，都用除法計算。四、作業(yè)練習(xí)： 33頁第9題。,這些水果糖可以裝多少袋?五、教學(xué)反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容：例4，練習(xí)九第14題。教學(xué)目標：正確解答兩三步計算的分數(shù)四則混合式題。運用學(xué)過的知識，解答兩步計算的較簡單的分數(shù)應(yīng)用題。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思考和分析解答問題的能力。教學(xué)重點：兩三步式題的正確計算。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)鋪墊篇三：2014年最新人教版六年級上冊分數(shù)除法教案第三單元分數(shù)除法單元教學(xué)內(nèi)容:課本28頁——47頁，倒數(shù)的認識和分數(shù)除法的意義與計算以及解決相關(guān)的實際問題。單元教學(xué)目標：知識與技能：，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。，理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，會進行分數(shù)除法的計算。過程與方法：經(jīng)歷觀察、推理等過程，發(fā)展合情推理和總結(jié)概括的能力。掌握分數(shù)除法的計算方法，能綜合運用所學(xué)的分數(shù)除法知識解決實際生活中的問題。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會并掌握模型、方程、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想。單元教材分析： 本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法計算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分數(shù)除法。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面完成了分數(shù)加減乘除的學(xué)習(xí)任務(wù)，比較系統(tǒng)地掌握了分數(shù)的四則運算，掌握了解決相關(guān)實際問題的方法；另一方面也進一步加深了對乘除法關(guān)系的理解，體會數(shù)學(xué)知識方法的內(nèi)在聯(lián)系，為解決有關(guān)分數(shù)的實際問題提供更多的支持；同時也為后面學(xué)習(xí)比和比例、百分數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。單元教學(xué)重點：分數(shù)除法的意義和計算方法及用除法解決實際問題。單元教學(xué)難點：分數(shù)除法計算方法的探索與理解。單元教學(xué)措施： ，促進學(xué)習(xí)遷移。本單元教材在揭示相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系，提供類比思維材料方面做了不少努力。教學(xué)時，應(yīng)充分利用這些資源，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)他們進行類比，促進學(xué)習(xí)