五年級語文試卷分析上交(編輯修改稿)
2024-10-24 08:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 沒能讀懂題意和要求，導(dǎo)致失分。第四題根據(jù)課文內(nèi)容填空，錯(cuò)的最多的是第4題，再寫出辛棄疾的另外兩首詞。中國的四大名著也有個(gè)別學(xué)生失分。最后一個(gè)小題是比較靈活的，要求寫出這個(gè)學(xué)期學(xué)過的外國故事，并說說你懂得了什么，但是一部分學(xué)生沒有申請題意。（二）閱讀課內(nèi)閱讀此短文是節(jié)選自課文《我的戰(zhàn)友邱少云》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題，考察了反問句式，其中一部分失分；第4小題仿寫句子，個(gè)別學(xué)生沒有看到“表達(dá)某種感情”而導(dǎo)致失分。課外閱讀此次課文閱讀，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷一般，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。其中加題目和結(jié)合上下文理解詞語出現(xiàn)了理解不到位而是失分的現(xiàn)象。對于第6題，普遍失分嚴(yán)重，好多學(xué)生理解不到位，沒有申請題意。在學(xué)生的理解和慨括方面仍需要繼續(xù)練習(xí)。（三）作文這次作文是寫學(xué)生心中的夢。整體來看學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，字?jǐn)?shù)不夠，書寫不過關(guān)。很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號不能正確使用。四、改進(jìn)措施1．要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級的成績。第四篇：五年級語文試卷分析五年級語文試卷分析語文期末試卷分析語文期末考試已經(jīng)結(jié)束，對于我們五（4）班來說，反應(yīng)了一些平時(shí)存在的一些問題。下面，我就具體從試卷的類型來分析這次語文考試的情況：一、試題分析我班71名學(xué)生，69人參加了考試，，及格率94%，%。總的看，有一部分平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生，成績卻不盡人意，如果能細(xì)心一些，成績會比這個(gè)結(jié)果更好。從本次考試題目看, 對學(xué)生來說，非常難。這次語文試卷依據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。二、答題分析試卷共分為七個(gè)大題。第一題：看拼音寫詞語這部分主要考查學(xué)生對一類字的字形書寫。這部分總分為10分。從
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