小學六年級科學期中試卷分析[五篇范例](編輯修改稿)
2024-10-23 15:23 本頁面
【文章內容簡介】 教學中在抓好基礎知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為等方面的教育，促進學生全面發(fā)展。北 城 區(qū) 實 驗 小 學六 年 級 科 學 期 中 試 卷 分 析吳海芳2013/11/18第三篇：小學六年級科學期中試卷分析20112012學年第二學期六年級科學試卷分析一、整體成績統(tǒng)計與分析：本年級參加考試人數(shù)42人，及格人數(shù)34人，％。二．試題分析試題做到了不偏、不難、密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。三、具體情況分析：（1）我會填空：全班學生對基礎知識掌握較好，全部學生能夠正確填空。（2）我會舉例：多數(shù)學生均能夠準確寫出，少數(shù)學生不會寫出科學家的名字。說明學生的課外知識不夠豐富。（3）我會歸納：多數(shù)學生能準確作答，少數(shù)學生沒理情題意，造成失分。（4）我會回答：在回答第1小題關于青春期怎樣做才健康的問題時，盡管平時背過類似的問題，但仍然有多數(shù)數(shù)學生不能答出，造成失分。第2小題生物的遺傳和變異有什么利和弊，由于學生理解上不會變通導致失分。五、改進措施：學生普遍存在審題不仔細，沒有養(yǎng)成良好的做題習慣及做完后認真檢查的習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生理解、分析問題的能力。學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒老師們在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游仞有余。部分學生平時態(tài)度極不端正，對科學不重視。導致上課不認真，知識沒掌握。教師在平常的教學過程中對知識的挖掘深度不足，對學生的指導也很不到位。在以后的教學中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學活、學透。| 評論第四篇：小學六年級科學期中試卷分析六年級一班科學試卷分析李顯英一、
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