蘇教版科學(xué)五下怎樣移動(dòng)重物說課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 03:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個(gè)漸進(jìn)的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷思維分析、動(dòng)手實(shí)踐、有序解決問題的探究過程。 （一）教師演示，激趣導(dǎo)入 老 師需要你們幫我解決一個(gè)問題：把講臺(tái)抬 高，你們能想出幾種方法？ 然后 讓幾名學(xué)生嘗試將講臺(tái)抬高 。 其實(shí)我們可以不費(fèi)那么大力氣用一人就可以輕輕松松將講臺(tái)抬高，但我們必須借助一根棍子。誰能做的到？ 學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)，操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡單的機(jī)械之一。 初步感知利用杠桿這種裝置可以降低工作難度和省力 ，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 利用 解決真實(shí)情境中的問題是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的 “興奮劑 ”。 這樣導(dǎo)入，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又能引起學(xué)生對 杠桿這種機(jī)械 的關(guān)心，起到“聚焦”作用，同時(shí)又 能 了解學(xué)生對 杠桿的 了解，使教學(xué)更有針對性，并為研究 杠桿原理 做準(zhǔn)備。 （二）介紹構(gòu)杠桿、并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 探究杠桿的功能 在學(xué)生初步感知了利用杠桿可以撬動(dòng)重物后，我不失時(shí)機(jī)的出示杠桿 示意圖分析，認(rèn)識杠桿的支點(diǎn)、力 點(diǎn) 和阻力 點(diǎn)。 然后拋出一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題： “利用 平衡尺和支架組成一個(gè)杠桿 ” ， 比一比誰找出平衡的方法多。 指導(dǎo)學(xué)生 討論：為什么兩邊的鉤碼數(shù)量不同而杠桿也會(huì)平衡？這個(gè)現(xiàn)象說明什么？你打算怎樣研究？小組討論得重臂和力臂 的 關(guān)系 是如何影響搬動(dòng)物體所用力氣的大小的呢？ （把支點(diǎn)到阻力點(diǎn) 的距離叫做重臂，支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離叫做力臂） 引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。 這里具體分為
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