【文章內(nèi)容簡介】 對老師布置作業(yè)不能保質(zhì)保量的完成，應(yīng)付、敷衍了事，抱著完成任務(wù)的態(tài)度，對知識的理解一知半解。四、考試成績的反思：加強學生規(guī)范解題指導。改卷子的時候，我就發(fā)現(xiàn)各班有的學生卷面非常好，學生的書寫工整、認真。而我們的大部分學生存在很大問題。答題寫字時，寫錯的大有人在，讓人看了試卷就生氣，還有的學生出現(xiàn)的了漏題的現(xiàn)象。這充分說明平時我們雖然提出要求，但沒有促使學生從思想上真正認識粗心大意的危害性，沒自覺地養(yǎng)成認真細致的好習慣，同時寫字課流于形勢，落實不到位。加強集體備課。這次考試備課組同層次班級之間也存在較大差距。說明我們的集體備課活動還應(yīng)進一步地深入研究教學中存在的問題。反思課堂教學。個別教師對新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識的訓練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責任感不強導致課堂隨意性增強，影響課堂教學的有效性。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是在講評試卷時就不停地強調(diào)有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責任都推給學生。我想：教師也得反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，我們清楚了，學生清楚了嗎，多少學生清楚了，我們心里是否有數(shù)，特別是方法引導、思維的訓練，規(guī)范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，我們心中是否有數(shù)，您是否有的放矢督促和檢查過。學習方法不對路，學習上，學生從小學兩科到中學七科，如何運用時間，對各科應(yīng)怎樣學習，都沒有多大認識，教師在傳授方法上至關(guān)重要，所謂磨刀不誤砍柴工嘛，同時在解題過程中缺乏閱讀能力、審題的能力及綜合解題的方法，這些有待于我們教師在自己平時教學中不斷地培養(yǎng)。三、改進措施：加強研究、明確方向。努力為實現(xiàn)學校的目標而奮斗。注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學中，把基礎(chǔ)知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。課堂教學設(shè)計應(yīng)符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。分類指導，分層輔導，加強個別輔導。加強對三類學生的教育和培養(yǎng)力度。①對關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關(guān)鍵生談話、方法指導、督促相結(jié)合加以落實；②對學困生：除加強思想加以外，由班級學習帶頭人幫扶，采取生幫生的辦法，充分發(fā)揮學生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，隨時隨地進行幫扶指導；課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學困生的每一個微小進步。③對思困生：以班主任和級部幫扶為主，建立思困生成長檔案，有針對性地定期找其談話，做細致的思想工作，確保班級穩(wěn)定發(fā)展。班主任通過主題班會的召開，進一步培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、人才觀，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。如“夢在心中，路在腳下”為主題的班會，旨在培養(yǎng)學生告別童年，邁好青春第一步，適應(yīng)初中學習生活，做好人生發(fā)展規(guī)劃；以愛因斯坦名言“成功=艱苦+勞動 正確方法 少說空話”為主題的學法交流班會，目的是告訴學生，學習無捷徑，要通過勤奮努力、選擇適合自己的學習方法和惜時如金才能學有所成；以“學會感恩”為主題的班會，通過學生交流父母的關(guān)愛，老師的關(guān)心，同學們的無私幫助，對學生進行親情教育，讓學生感受到“愛”的力量；以“加壓拼搏，勇闖佳績”為主題的班會，營造良好的學習氛圍，以飽滿的熱情迎接期末檢測。針對班級具體情況，主動開展工作，努力提高教育教學質(zhì)量。第三篇：七年級期中考試質(zhì)量分析及總結(jié)七年級期末考試質(zhì)量分析及總結(jié)考試成績的反思：通過本次考試情況可以看出，我作了如下的反思 反思1：加強學生規(guī)范解題指導。改卷子的時候，我就發(fā)現(xiàn)各班有的學生卷面非常好，學生的書寫工整、認真。而我們的大部分學生存在很大問題。答題寫字時，寫錯的大有人在，讓人看了試卷就生氣，這充分說明平時我們雖然提出要求，但沒有促使學生從思想上真正認識粗心大意的危害性，沒自覺地養(yǎng)成認真細致的好習慣，同時寫字課流于形勢，實不到位。反思2：運算技能偏低，訓練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計算上產(chǎn)生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。我們的考生的確存在一批運 算上的‘低能兒’，運算能力差是造成他們數(shù)學成績偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是：算理不清，不能正確應(yīng)用符號語言表明數(shù)學關(guān)系，計算技能低，不能按照一定的程序步驟進行運算，不善于通過觀察題目的特點尋求設(shè)計合理簡捷的運算途徑，造成解題速度慢，在大量的?相對難度?的試題上浪費了時間。反思3：剛開始接觸幾何，難免出現(xiàn)畏難心理，相對于代數(shù)，幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點無所適從。接受程度參差不齊。閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學關(guān)系，導致解題失誤。四、教學反思改進加強基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎(chǔ)。從試卷來看，部分學生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓練。基本概念一定要落實到位，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學符號；將基礎(chǔ)知識打扎實。繼續(xù)圍繞主干知識，突出重點。在復(fù)習中仍要進一步圍繞主干知識進行專題復(fù)習，做到重點突出，對每一個問題都要講清楚、講全面、講