語文版八下鄒忌諷齊王納諫說課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 02:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此！”對(duì)曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃 雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此 三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！? 吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。 （選自劉向《說苑?正諫》） 【譯文】 吳王闔閭準(zhǔn)備進(jìn)攻楚國，告誡他身邊的大臣說：“膽敢向我進(jìn)諫的人就處死?！彼氖虖墓僦杏袀€(gè)年輕人，想向吳王闔閭進(jìn)諫，勸阻他不要進(jìn)攻楚國，但是又不敢，就藏著子彈拿著彈弓來到吳王闔閭的后園走來走去，露水浸濕了他的衣服，象這樣經(jīng)過了三個(gè)早晨。吳王闔閭說：“你來，為什么要自找苦 吃，把衣服沾濕到這個(gè)地步！”那年輕的侍從官說：“園子里有棵樹，樹上有只知了，知了在高處鳴叫，它吸著露水，卻不知道螳螂在它后面；螳螂彎著身子，屈著前肢，想要逮住蟬，卻不知道有一只黃雀在他的旁邊；黃雀伸長了頭頸，想要啄螳螂，卻不知道拿著彈弓和子彈的人在他的下面。知了、螳螂、黃雀都一心想要得到眼前的利益，卻不顧它們身后的禍患?！? 吳王闔閭聽了說：“對(duì)?。 庇谑峭Ｖ沽擞帽?。 （設(shè)計(jì)說明：分析人物形象，有助于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；而拓展延伸， 則有利于開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生閱讀淺易文言文 的能力。） 四、說古談今，內(nèi)化知識(shí)。 １．請(qǐng)同學(xué)們說說你所知道的歷史上的“進(jìn)諫”故事。 ２．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀阍鯓咏o別人提出建議或者怎樣對(duì)待別人對(duì)自己的建議。 ３．贈(zèng)記名言，師生共勉。 銘記古人諫言，感悟現(xiàn)實(shí)生活： “以銅為鏡，可以正衣冠； 以人為鏡，可以明得失； 以史為鏡，可以知興亡?！? —— （唐）魏征 （設(shè)計(jì)說明：說歷史故事，讓學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源 共享，有利于擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；談現(xiàn)實(shí)生活，主要是想增強(qiáng)學(xué)生在 “提出意見”和“接受意見”的感受和體會(huì)，引起他們?cè)趯?shí)際生活中的注意和思考；在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“納諫除弊”的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義的基礎(chǔ)上，水到渠成地引出魏征的名言，讓他們銘記。） 五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。 １．小結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。 ２．寫好學(xué)習(xí)心得。（參考題目：①說說《鄒忌諷齊王納諫》中的“三” ②談?wù)劇多u忌諷齊王納諫》中的“比” ③“諷諫”和“納諫” ④“諫臣”和“明君” ⑤“人言”與 “自信” ⑥人貴有“自知之明” ⑦感情親疏和認(rèn)識(shí)事物的關(guān)系?? ) （設(shè)計(jì)說明：小結(jié)，是對(duì)課堂知識(shí)的一個(gè)回顧和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容；而寫學(xué)習(xí)心得，則是對(duì)課堂知識(shí)的完善和深化，更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和主題思想的思考。） 《鄒忌諷齊王納諫》說課稿 《鄒忌諷齊王納諫》，選自人教版高中語文第二冊(cè)第十九課，屬第五單元（先秦史傳散文單元）的一篇課文，選自《戰(zhàn)國策 .齊策》 .下面我就按說教材 ,說教法 ,說學(xué)法 ,說教學(xué)設(shè)想 ,說教學(xué)程序五個(gè)方面進(jìn)行說課 . 一、 說教材 （一） 教材的地 位及課文特點(diǎn)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1