語文版語文九下與朱元思書小石潭記word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 02:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年級學生的心理特征以及學生以有的閱讀文言文的能力，我采用的教學方法有：朗讀、誦讀教學法、資料收集信息整合法、師生立體交流討論法、啟發(fā)式教學法。 又依據(jù)新課標提出的“學生是學習和發(fā)展的主體 ”的理念，有效地提高學生的語文綜合能力，和適應學生的認知規(guī)律，我十分重視學生的主體 學習，指導學生自主探究，自主質(zhì)疑，自主合作，發(fā)揮想象，養(yǎng)成自主勾畫圈點批注的學習習慣。 四、教學手段 借助多媒體等電教手段，創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習興趣，彌補傳統(tǒng)教學設備的不足，達到快速信息整合。 五、教學過程 情境導入： 伴隨著一曲〈高山流水〉，以多媒體展示一幅杭州富春江 //一組充滿大自然魅力的山間圖片，讓學生就圖片談感受，初步審美之后設計如下導語進入：富春江的美景堪稱“奇山異水，天下獨絕”南朝吳均早有鑒賞，下面就讓我們一同閱覽吳均寫給朱元思的信。這竹林茂密、小溪潺潺、潭水清澈、魚兒游歡的景致哪里尋？讓我們一同隨著柳宗元走進那撲朔迷離的小石潭。 熟讀課文，整體感知文意 首先，教師范讀指導。然后學
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