【文章內(nèi)容簡介】
瓶食鹽的水溶液,一瓶粗鹽的水溶液。 : ① 固體食鹽與粗鹽的外觀差異; ② 食鹽與粗鹽的水溶液的外觀差異。 : “ 如何將粗鹽轉(zhuǎn)化為精鹽? ”“ 怎樣除去粗鹽 中不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)? ” 今天的學(xué)習(xí)任務(wù):活動與探究 ── 粗鹽的初步提純。 學(xué)生活動 :(教師深入實(shí)驗(yàn)小組,了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)典型) ① 通過觀察、比較固體食鹽與粗鹽的外觀和食鹽與粗鹽的水溶液的外觀,你得出什么結(jié)果? ② 除去粗鹽中不溶性雜質(zhì),你采取什么方法? ③ 粗鹽提純的基本步驟有哪些,怎樣設(shè)計(jì)? ④ 每個步驟,應(yīng)該注意哪些問題? : ① 組內(nèi)交流,形成方案。 ② 全班交流,互為補(bǔ)充。(教師發(fā)現(xiàn)典型,及時評價(jià);根據(jù)問題,及時指導(dǎo)) 教師示范 。 意事項(xiàng)。 學(xué)生活動 :分工協(xié)作,分步操作,記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)。(教師巡回指導(dǎo),了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)典型) :各組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,交流實(shí)驗(yàn)的得與失。(教師適時點(diǎn)評,告訴精鹽產(chǎn)率的理論值) ,提出疑問: ① 我們小組得出的精鹽產(chǎn)率大于理論值,為什么? ② 我們小組得出的精鹽產(chǎn)率遠(yuǎn)低于理論值,為什么? : ① 造成實(shí)驗(yàn)誤差的原因,可能有哪些? ② 根據(jù)實(shí)驗(yàn)誤差的原因,你在操作中,還應(yīng)該注意什么?怎樣改進(jìn)? :盡可能多找出造成實(shí)驗(yàn)誤差可能出現(xiàn)的原因。(學(xué)生可以進(jìn)行爭論,教師給以引導(dǎo)) 教學(xué)小結(jié)