四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(三位數(shù)乘兩位數(shù)整理與復(fù)習(xí))共五則范文(編輯修改稿)
2024-10-22 01:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。（二）核心能力通過(guò)自主探索計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算能力和遷移類(lèi)推、合情推理能力。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)，能選擇合適的方法進(jìn)行估算。，通過(guò)自主探索，遷移類(lèi)推，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算。（四）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算（五）配套資源實(shí)施資源：《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》名師課件、《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》課時(shí)作業(yè)。二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì) （1）口算2330＝ 4720＝ 4219≈ 5841≈筆算4326＝ 4512＝ 4576＝（二）課堂設(shè)計(jì) 課前同學(xué)們已經(jīng)完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)同桌交流計(jì)算的結(jié)果和計(jì)算方法。說(shuō)一說(shuō)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，怎樣列豎式計(jì)算呢？每一步乘得的結(jié)果表示什么含義？（先用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對(duì)齊，再把兩次乘得的積相加。）板書(shū)：【設(shè)計(jì)意圖：由口算乘法及兩位數(shù)的乘法等舊知引入，為三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！浚?）理解題意，引出課題李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？①同學(xué)們，題目中已知的是什么？要求的是什么？ ②怎樣列式？ 列出橫式：14512＝師：這道題與剛才筆算的題目有何不同？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。③想一想，可以怎樣計(jì)算？（2）合理估算首先請(qǐng)大家估計(jì)一下該城市到北京有多少千米？（3）自主探究，明確算法①為了計(jì)算更加準(zhǔn)確，我們常列豎式計(jì)算。學(xué)生自主探究。②展示學(xué)生嘗試練習(xí)中的幾種做法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和能力，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用兩位數(shù)乘法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，探索計(jì)算方法，在對(duì)話(huà)交流中不斷明確計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的學(xué)習(xí)能力。】③帶領(lǐng)學(xué)生回顧計(jì)算過(guò)程并提問(wèn)。第一步先算什么？（先算2乘145得290，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）第二步再算什么？（再用因數(shù)十位上的1去乘145）得多少？（145個(gè)10）要和因數(shù)中的哪一位對(duì)齊？（要和因數(shù)中的十位對(duì)齊）最后再怎樣？（把兩部分的積加起來(lái)，得1740）（4）對(duì)比例題，歸納法則 ①觀察4512和14512 ②比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算順序和積的定位。③歸納法則先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積相加?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力?！浚?）驗(yàn)算筆算正確嗎？如何檢查？（用計(jì)算器驗(yàn)算一下）提問(wèn)：看一看精確值與估算值相差多少？ （1）完成教材第47頁(yè)做一做。①學(xué)生獨(dú)立筆算。②選擇部分題說(shuō)一說(shuō)筆算方法。③用計(jì)算器進(jìn)行檢驗(yàn)。④師：都是三位數(shù)乘兩位數(shù)，為什么積的位數(shù)不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：看最高位相乘的積，不滿(mǎn)十，積為四位數(shù)；滿(mǎn)十，積為五位數(shù)。注意：如果最高位不滿(mǎn)十，但后一位需要進(jìn)位，進(jìn)位后也滿(mǎn)十，積也為五位數(shù)。（2）改錯(cuò)。解析：【考查目標(biāo)2】。第二部分積的末尾應(yīng)與十位對(duì)齊，記得加進(jìn)位數(shù)。（3）答案：12936＝4644（元）解析：【考查目標(biāo)3】。正確利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法是一樣的，都是先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積相加。第四篇：新人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案新人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案教材分析課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是：能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來(lái)，因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難，但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常必要。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析1〃學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況：這個(gè)班大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范。但這個(gè)班學(xué)習(xí)不夠積極，上課不喜歡
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