【總結】第13課傻瓜教學目標。、生動而犀利的語言,體會作者對傻瓜的態(tài)度,樹立正確的是非觀。教學重點品味重點語句和關鍵詞語,了解文章的內涵。課時安排]1課時教學過程一、導入新課生活中,我們稱什么樣的人為傻瓜?看看字典是怎樣寫的。(愚蠢、糊涂的人)請同學們速讀課文,邊讀邊想屠格涅夫筆下的傻瓜有怎樣的特點呢?
2025-11-29 02:32
【總結】傻瓜屠格涅夫屠格涅夫簡介中國語文網(wǎng)整理編輯屠格涅夫簡介中國語文網(wǎng)整理編輯屠格涅夫(1818~1883),俄國作家。生于貴族家庭。早期寫詩(《帕拉莎》《地主》等)。1847~1852年發(fā)表《獵人日記》,揭露農奴主的殘暴,農奴的悲慘生活,因此被放逐。在監(jiān)禁中寫成中篇小
2025-11-29 06:49
【總結】孩童之道一、導入新課設計:教師講故事:《遇難者的第三個電話》(互動式導入)大家還刻震驚世界的“”大災難嗎?當飛機撞向世貿大樓時,銀行家愛德華被困在南樓的56層。在為生死關頭,他掏出了手機。愛德華撥打了兩個電話,分別給他的助手和律師,可還沒等電話接通,他想起了一個更為重要的事情,又撥通了第三個電話??大家想一想,這第三個電話是給誰的呢?(學生交流)
2025-11-29 07:11
【總結】第9課《木蘭詩》教案教學目標。唧唧機杼軍帖可汗鞍韉轡頭濺濺燕山胡騎啾啾戎機朔氣金柝策勛阿姊紅妝霍霍帖花黃著鬢,抓住故事情節(jié),品味富有情味的詩歌語言,體會木蘭形象及其意義。,在品讀過程中,通過再創(chuàng)造來使木蘭的形象更加豐滿,更加熱愛我國古代文化,繼承中華民族無私質樸、
【總結】《做人與處世》教學設計教學目標,結合個人的生活經(jīng)歷理解文中提到的三個關系。,并在創(chuàng)作的過程中體會如何做到觀點鮮明、論證有理有據(jù)。,課下閱讀他的其他散文代表作品。教學重點、理解并深入體會文章核心觀點。習議論文的基本寫法,嘗試創(chuàng)作。教學難點嘗試創(chuàng)作簡單的議論語段]課時安排1課時。教學過程
2025-11-25 23:57
【總結】五家書教學目標“忙碌、警惕、鞭策、鄭重將事、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”等字詞,讀準字音,理解含義。,體會書信中感人的舐犢之情。。教學重點通過品味文章的語言體會傅雷先生深邃的家教思想。課時安排1課時。教學過程一、談心導入。你與父母的聯(lián)系與交流一般都是什么方式?你給父母寫過信嗎?如果寫過,都是有關哪一方面的
【總結】第7課《致大?!方贪附虒W目標1.理解大海的象征意義和借物抒情的手法。2.體會詩歌中聯(lián)想的重要作用及對主題的表現(xiàn)作用。教學重點難點1.正確理解大海的象征意義,揣摩詩的意境。2.結合時代背景理解抒情主人公復雜的心緒。3.品味形象生動的語言。教學方法1.誦讀法。指導學生反復朗讀,體味詩人的思想感情。2
2025-11-10 19:10
【總結】三現(xiàn)代詩歌二首作家與作品一、聞一多聞一多(1899~1946),原名亦多,族名家驊,字友三,現(xiàn)代著名詩人、學者、民主戰(zhàn)士。他是現(xiàn)代新格律詩體的倡導者和卓有成效的實踐者。他主張新詩應該講三美原則:“音樂之美”、“繪畫之美”和“建筑之美”。他的詩篇有的充滿諷刺、反叛色彩,有的充滿深沉、熾熱的愛國主義激情,表現(xiàn)了五四反帝
2025-11-14 18:13
【總結】白色鳥作者簡介何立偉(1954~),湖南長沙人。畢業(yè)于湖南師范學院中文系。做過教員,現(xiàn)在長沙市文聯(lián)工作。1983年開始發(fā)表小說,以短篇小說為主。作品有《石匠下的歌》《小城無故事》等?!栋咨B》曾獲1984年度全國優(yōu)秀短篇小說獎。他的部分作品曾結集為《小城無故事》等。作品主題小說通過描寫兩位天
2025-11-29 05:52
【總結】第11課白色鳥(一)教學目標,掌握“黝黑、田塍、熠熠、羞澀、泱泱、踉蹌”等詞語的讀音、字形及詞義。,提高學生朗讀能力,增強積累。、氛圍,概括小說主要事件和場景,揣摩作品對于一黑一白兩個少年的描繪。提高學生對文學作品的鑒賞能力。,把握主題。,結合背景,體會小說反映的社會現(xiàn)實教學重點。
2025-11-26 07:47
【總結】第8課老山界教學目標。、地點轉移記敘事情的方法,以及用生動的描述、貼切的比喻表達中心的寫作手法。、體會紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。教學重點、安排層次的方法。,揣摩其含義及作用,賞析、積累精彩語段。教學難點文的思想內容,感受長征的革命傳統(tǒng),把握文章主題。。課時安排
2025-11-10 23:50
【總結】第1課《唐詩五首》教案教學目標。,反復誦讀,體會詩歌的韻律美。,體會其情味,領悟其意境。,在領會詩歌意境的基礎上培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。,培養(yǎng)學生的想象力,加強修養(yǎng),陶冶情操。、賞析、創(chuàng)新、寫作激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的熱情,提高學生審美能力。教學重點。。教學難點聯(lián)系詩歌意境,進行創(chuàng)新寫作。
2025-11-29 13:23
【總結】第9課木蘭詩教學目標,體會民歌的特點,整體把握詩歌的內容。。。,培養(yǎng)學生獨立探究、合作探究的能力。(學情分析:本文的故事極富傳奇色彩,幾乎家喻戶曉,語言具有民歌情味,學生有較濃的興趣。初中一年級學生要以朗讀促鑒賞,體會主人公的精神境界并積累文言詞語。)教學重點、難點,體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。
【總結】第3課孩童之道教學目標,有感情朗讀詩文,培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力;激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。,使學生把握詩文主旨;通過合作與探究的學習方式,提高學生閱讀詩歌的能力,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學重點引導學生盡可能讀懂這首詩,體會其中的美感。教學難點感受“孩童之道”的含義。
【總結】一九大鬧天宮文本解讀一、整體感知長篇小說《西游記》的中心人物是孫悟空,以他為中心,小說的故事情節(jié)可分為兩個部分:一是從花果山稱王到大鬧天宮,主要表現(xiàn)他反抗神權正統(tǒng)、追求自由的叛逆性格(第一回至第七回);二是保護唐僧西天取經(jīng),最后取經(jīng)成功,修成正果,集中體現(xiàn)他不畏艱險,征服邪惡勢力的斗爭精神(第八回至第一百回)。本文就是節(jié)選自《西游記》中第七回
2025-11-29 20:52