人教版五年級(jí)上冊(cè)倍數(shù)和因數(shù)說(shuō)課稿五篇(編輯修改稿)
2024-10-21 19:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，在教學(xué)中除了充分利用教材之外，我準(zhǔn)備了多媒體課件和學(xué)好卡片。二、說(shuō)教法數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活是新課程的一個(gè)重要理念，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，方法去思考分析身邊的事物解決實(shí)際問(wèn)題是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)和五年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合新課標(biāo)精神，綜合運(yùn)用情境教學(xué)，自主探究，啟發(fā)式、討論式教學(xué)，講授引導(dǎo)，歸納比較通過(guò)多種形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。三、說(shuō)學(xué)法在合理選擇教法的同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這節(jié)課我以理解因數(shù)與倍數(shù)意義，探究求一個(gè)數(shù)因數(shù)的方法為核心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較，自主探索，合作交流，練習(xí)展示等學(xué)習(xí)方法主動(dòng)參與學(xué)習(xí)掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先我創(chuàng)造良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生從感興趣的問(wèn)題入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺(jué)建立相互依存的關(guān)系就在我們身邊，再通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)生合作交流，自主探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口。“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”讓學(xué)生成為問(wèn)題的探索者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程基于以上對(duì)教材的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定和教法、學(xué)法的選擇，我預(yù)設(shè)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生關(guān)系、父子關(guān)系等人與人的各種關(guān)系滲透相互依存的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊）自主嘗試，探究新知：通過(guò)擺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，避開概念的抽象性，有利于幫助學(xué)生完成有意義的建構(gòu)。除此之外，使數(shù)與形有機(jī)地結(jié)合，這樣，學(xué)生對(duì)概念的理解不僅是數(shù)字上的認(rèn)識(shí)，而且能與操作活動(dòng)與圖形描述聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生經(jīng)歷了“先形后數(shù)”的過(guò)程，也就是知識(shí)抽象的過(guò)程。）讓學(xué)生觀察、比較、歸納，思考：有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）多樣練習(xí)，應(yīng)用新知分享交流，梳理新知（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課進(jìn)行知識(shí)的梳理，有助于學(xué)生更好的內(nèi)化知識(shí)）布置作業(yè)，鞏固新知這節(jié)課我的板書力求簡(jiǎn)單，明了的原則，通過(guò)因數(shù)與倍數(shù)的意義，因數(shù)的表示方法，找因數(shù)的基本要求幾部分展示給學(xué)生，讓學(xué)生記憶深刻。本節(jié)課我將力求體現(xiàn)“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人” 的教學(xué)理念，從問(wèn)題的提出到解決，都竭力把參與認(rèn)知的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，使學(xué)生全面參與，全員參與，全程參與，真正確立其主體地位，而教師只是作為教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，合作者，適時(shí)的予以引導(dǎo)，點(diǎn)撥。以上是我從教材，教法，學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，當(dāng)然在實(shí)際的授課當(dāng)中，還有很多不足之處，敬請(qǐng)各位同仁提出寶貴意見(jiàn)。第三篇：《倍數(shù)和因數(shù)》最新說(shuō)課稿一、教材分析。倍數(shù)和因數(shù)一課是蘇教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)中的內(nèi)容。這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)分階段認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)、千以內(nèi)、萬(wàn)以內(nèi)、億以內(nèi)以及一些整億的數(shù)，較為系統(tǒng)地掌握了十進(jìn)制記數(shù)法，同時(shí)也基本完成了整數(shù)四則運(yùn)算基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，主要是要使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)的意義，學(xué)會(huì)在１－１００的自然數(shù)中找１０以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù)和１００以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有因數(shù)的方法。這是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)，以及分?jǐn)?shù)的約分、通分和四則運(yùn)算的基礎(chǔ)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)起著重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)和難點(diǎn)。１、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合整數(shù)乘、除法運(yùn)算初步認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)的含義，探索求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，并能找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。２、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究找一個(gè)數(shù)倍數(shù)和因數(shù)的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)思考的水平。３、情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。４、重點(diǎn)：理解因數(shù)和倍數(shù)的含義，知道它們呢的關(guān)系是相互依存的。５、難點(diǎn)：探索并掌握求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)時(shí)，利用學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算以及長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和面積關(guān)系的已有認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在操作中得到乘積相同的不同乘法算式，并進(jìn)一步引出倍數(shù)和因數(shù)的概念。倍數(shù)和因數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不能單獨(dú)說(shuō)某數(shù)倍數(shù)或因數(shù)，這一點(diǎn)學(xué)生往往搞不清，為了使學(xué)生明白倍數(shù)和因數(shù)是一種相互依存的關(guān)系，我舉了生活中的兄弟關(guān)系，母女關(guān)系的例子幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)也讓學(xué)生明白，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的。（二）探索求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法從例1中得出：12是3的倍數(shù)，又把學(xué)生舉的一個(gè)3的倍數(shù)的例子有目的地寫在黑板上結(jié)合起來(lái)看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出3的倍數(shù)還有哪些。學(xué)生在舉例子時(shí)說(shuō)出來(lái)的數(shù)是無(wú)序的，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能按從小到
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