習(xí)作教案(編輯修改稿)
2024-10-21 16:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 剛才自己說的內(nèi)容用文字記錄下來，怎么說的就怎么寫。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，要求注意書寫工整，語句通順。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。五、分享課余生活，讀一讀：讀給自己聽，自行修改。寫好后自己讀一讀，各自修改?？煞怕暲首x，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代得清楚，看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否恰當(dāng)。讀給同學(xué)聽，相互修改。在小組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)哪些內(nèi)容最有趣，哪些地方寫得好，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。讀給爸媽聽，分享快樂?；丶液?，先讀給爸爸，媽媽聽一聽，讓他們和自己一起分享習(xí)作的快樂。并請(qǐng)爸爸，媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，然后認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)诹?xí)作后面寫上批語。今天天氣真好！“丁零零”，下課了，大家跑出教室。操場(chǎng)上，同學(xué)們有的跳繩，有的跳皮筋，有的打乒乓球??我和幾個(gè)小伙伴們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。李明自告奮勇地做“老鷹”，王小青一本正經(jīng)地說：“那我就做一回慈祥的‘雞媽媽’吧?！薄昂?！”話音剛落，我和其余的同學(xué)就跑到了這個(gè)“雞媽媽”身邊。游戲開始了。這時(shí)候，李明早就進(jìn)入了角色，學(xué)起老鷹的樣子，大叫起來：“哇，我是老鷹，我要把你們吃掉！”只見兇狠的“老鷹”張開一雙大翅膀，向“小雞”們猛撲過去，“雞媽媽”馬上張開豐滿的翅膀保護(hù)著“小雞”們。我們跟著“雞媽媽”左躲右閃，用盡全身的力量和“老鷹”搏斗。看著“老鷹”很囂張的樣子，“雞媽媽”也不甘示弱：“你這個(gè)臭老鷹，看我的厲害！”說著張開大嘴，做出要啄“老鷹”的樣子?！袄销棥憋w快地飛到東，“雞媽媽”就跑到東；“老鷹”撲到西，“雞媽媽”就趕到西。突然，狡猾的“老鷹”乘“雞媽媽”不注意，來了個(gè)突然襲擊，改變了方向，“雞媽媽”趕緊躲避，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，把后面幾只可愛的“小雞”弄倒了。等我們幾個(gè)“小雞”爬起來的時(shí)候，已經(jīng)晚了，“老鷹”已經(jīng)捉到一只“小雞”，這只離群的“小雞”變成了“老鷹”的一頓豐盛的美餐。只見鄭小軍垂頭喪氣地學(xué)著“小雞”的叫聲，說：“嘰嘰，哎喲，我死掉了?！倍琶髅鳉夂艉舻卣f：“鄭小軍，你這只笨‘小雞’！”這時(shí)，上課鈴響了，我們帶著歡快的笑聲走進(jìn)了教室?！袄销椬叫‰u”的游戲真有趣?。〉谒钠毫?xí)作教案一、寫作準(zhǔn)備 學(xué)生：１．留心觀察周圍的自然景物，從感官上認(rèn)識(shí)秋天。２．搜集有關(guān)秋天的詞語。３．搜集有關(guān)秋天的圖畫或自己作畫。教師：搜集有關(guān)秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學(xué)。二、情境啟導(dǎo)秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？1． 同桌交流自己課外在小道旁、果園里、公園里、草地上觀察到的秋天景象。2． 比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。3．比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美，在音樂聲中，讓孩子們展示圖畫，自己動(dòng)手裝扮教室，為學(xué)生習(xí)作做準(zhǔn)備。三、寫作點(diǎn)撥(一)創(chuàng)設(shè)情境，悟秋天1．同學(xué)們，誰來說說秋天是怎樣的景象？2．教師渲染：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（課件播放秋景圖，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。）3．剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！(二)展開話題，說秋天1．說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在哪里？2．自由練說。3．小組交流，推選組內(nèi)代表。（教師巡視，參與交流
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1