一次成功的實驗教學設計范文模版(編輯修改稿)
2024-10-21 15:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：從這個“先”字，你體會出了什么?3．這個實驗成功的關鍵是什么?分組討論。討論的結(jié)果不要強求一致，只要合情合理就可以。4．這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下?三、從這個實驗中，你想到些什么?四、總結(jié)。第二篇：一次成功的實驗教學設計《一次成功的實驗》教學設計學校：霸州市東段鄉(xiāng)第二小學 姓名： 王娜《一次成功的實驗》教學設計【教學目標】 １、知識與技能⑴ 聯(lián)系上下文理解詞語的意思。⑵ 讀懂課文，了解實驗的過程和結(jié)果。⑶ 理解實驗成功的原因。⑷ 正確、流利、有感情朗讀課文，練習用不同語氣讀人物對話。２、過程與方法讀懂課文內(nèi)容，領悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德。３、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)先人后己、團結(jié)合作的精神?！窘虒W重點難點】讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作，先人后己的教育。通過對話和動作體會人物的思想感情?！窘虒W過程】一、課題導入同學們，今天我們來學習第30課《一次成功的實驗》。引導學生齊讀最后一段實驗成功后教育家說的話，體會教育家實驗成功后的心情和實驗成功來之不易。師：是啊，今天這個實驗終于獲得了成功，多么來之不易啊，讀到這里，你的腦海中有什么問題？例如：這是一次什么樣的實驗？為什么這次實驗會成功？……帶著這些問題，我們一起走進今天的課文。齊讀課題二、初讀課文學生自由讀課文，提出要求：把句子讀流利，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。檢查學生認讀情況，并講解多音字系、假鉛錘順利激勵堵在終于獲得系著繩子不假思索學生分段朗讀課文（14711）三、學習實驗過程，感悟道理既然是實驗，那么就會有實驗要用到的工具，和實驗規(guī)則。快速瀏覽課文，學生回答誰能夠像教育家那樣來宣布這個實驗規(guī)則？指名讀實驗規(guī)則里有些信息很重要，老師把它圈出來，那么讀的時候應該怎么讀呢？自己先去讀讀指名讀（很窄，一次，一個人）一起來像教育家那樣宣布實驗規(guī)則。宣布完實驗規(guī)則，我們的實驗也要開始了。請同學仔細讀46自然段找同學演示實驗過程同學們注意到?jīng)]有，在實驗過程中，我們這個小女孩發(fā)出什么指示？現(xiàn)在老師就是教育家，來采訪一下你，“請問，你為什么要這么做？”同學們，像你們剛才那樣，想都沒想，就說出來，書上有個詞叫“不假思索”，再一起來不假思索的說一次。分角色朗讀教育家和小女孩的對話。1現(xiàn)在你有什么話想對小女孩說嗎？“先人后己”1實驗的成功，也離步開其他兩個小男孩的“團結(jié)合作”四、總結(jié)正是小女孩的“先人后己”，正是同伴的“團結(jié)合作”，才使實驗獲得了成功。所以，教育家激動的抱起女孩，說____（再讀最后一段）五、板書設計一次成功的實驗小女孩先人后己小男孩團結(jié)合作第三篇：一次成功的實驗教學設計一次成功的實驗教學設計課文可以分為三部分。第—部分(第1自然段)：講一位教育家到一所小學，要在三個學生中做個游戲。第二部分(第2～6自然段)：講實驗取得成功的過程。在這部分先講實驗前的準備，取出實驗用品；再講教育家向三個接受實驗的學生說清實驗的程序和要求；最后講實驗取得成功的過程。第三部分(第7—11自然段)：講教育家了解實驗成功的原因，為小學生的優(yōu)秀品德使他的實驗第一次成功而萬分激動。1．讀課文，知道教育家給小學生做了個什么實驗。2．明白實驗成功的原因，并從中受到要心中有他人的教育。第一課時一、實驗導入，揭示課題。1．教師：上課前，我們先來做…次實驗。2．請上三位學生。教師介紹實驗的用品、程序和要求。3．實驗結(jié)果。(三位學生爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。)4．同樣的實驗，課文小的三位學生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的?成功的原因又是什么嗎?5．板書課題。二、初讀課文。1．輕聲讀課文，注意讀準字音。2．畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。3．想想教育家做了———個怎樣的實驗。三、檢查自學情況。1．指名讀課文，糾正易讀錯的字音。系(著繩子不假()思索2．理解詞語。不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。激動：(感情)因受刺激而沖動。順利：在事物的發(fā)展或工作的進行中沒有或很少遇到困難。3．說說教育家做了一個怎樣的實驗。(“這個瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實際上可以說是一次當你面臨意外危險時刻時的心理測試實驗。)四、再讀課文，思考閱讀提示中的問題。第二課時一、指導閱讀第二至六自然段。1．自讀課文第二至六自然段，思考：這次實驗是具體怎樣進行。2．從課文中畫出寫實驗用品、程序和
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