【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)二類字只會認(rèn)讀即可。通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。教學(xué)重難點::2課時教學(xué)流程設(shè)計意圖一、情境渲染，啟動情感。配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋?，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。二、初讀課文，整體感知。出示紫丁香插圖，誰能向大家介紹紫丁香？（學(xué)生匯報課前收集到的資料）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。①你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè)……）②想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么？（給老師沏茶，給老師唱歌……）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？三、自讀課文，整體感知。提出自讀要求：①看清拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②畫出生字、生詞，借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào)，使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中，為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。合作的基礎(chǔ)是自主。有自讀多讀幾遍。③把不理解的為詞句或問題標(biāo)出來。學(xué)生匯報自讀情況①同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。（教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況。）②小組合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字、新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論。（教師巡視課堂、或詢問、指導(dǎo)、啟發(fā)）③抽檢識字和朗讀情況，教師重點指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音（腳尖兒、綠葉兒）、翹舌音（師、枝、株、窗）、后鼻音（星星）。齊讀課文。四、精讀課文，讀中感悟。自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用“”畫出相應(yīng)的句子。小組交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜＿＿＿＿；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你＿＿＿＿；讓滿樹盛開的小花感謝你＿＿＿＿；讓花香飄進(jìn)你＿＿＿＿的夢里。這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。在小組里讀一讀，互相評議，看看誰讀得好。標(biāo)準(zhǔn)如下：合格：正確地讀（不添字、不漏字）良好：大聲、正確地讀優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。全班交流。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名學(xué)生。讀給大家聽。互評互議，以讀帶評、讀評結(jié)合，讀出自己的感受。師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點撥，重點作以下朗讀指導(dǎo)，不一定按以下順序教學(xué)：第一節(jié)：請學(xué)生做“踮起腳尖“動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。第二節(jié)：想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。]第三節(jié)：抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。第四節(jié)：“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽。例：當(dāng)舉行運動會時，老師和我們一起為運動員吶喊助威；當(dāng)寒冬來臨時，老師早早來到學(xué)校為我們升起的一盆炭火；當(dāng)我考試得了滿分后，老師教育我不要驕傲……、一句話語、一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎？引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，用“當(dāng)……時，老師……”。進(jìn)行說話訓(xùn)練。師小結(jié)：老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？C感情朗讀。第五節(jié)，看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動作朗讀全詩。配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀表演。師總結(jié)：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是——（生答：同學(xué)、小朋友），表達(dá)了同學(xué)們、小朋友對老師的——（關(guān)心、熱愛、尊重）四、積累背誦，加深感悟。自讀自背。借助多媒體演示嘗試背誦。嘗試背誦。五、自主作業(yè)，拓展感悟。讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業(yè)。自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識，才能在合作中不失去自我。這一環(huán)節(jié)設(shè)計，既鞏固了識字，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過各種方式的朗讀使學(xué)生讀出自己對老師的尊敬，感激之情。讓學(xué)生讀出自己的獨特感受。利用評價的激勵功能，把學(xué)習(xí)中的知識技能與情感態(tài)度融合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持體驗成功的喜悅，始終保持愉快的心情。以學(xué)定教，按學(xué)生選擇的內(nèi)容來安排學(xué)習(xí)的先后順序?；o為動，激發(fā)興趣，讓學(xué)生通過親身體驗——踮起腳尖，理解文字內(nèi)涵。老師的角色轉(zhuǎn)變：成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。利用親身體會教給學(xué)生讀書的方法。老師回憶既為學(xué)生的說話提供示范，打開思路，又是把情感傳到學(xué)生的心里，引導(dǎo)共鳴。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，借助句式去體會“掛牽”的實際含義，注重語言的感染，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽眾，自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中。設(shè)計有層次的作業(yè)，讓各層次學(xué)生能自主選擇，使學(xué)生的個性得到發(fā)展。作業(yè)設(shè)計成階梯形，直觀的顯示步步登高，層層遞進(jìn)，喻示生不斷的向上拓展第二篇：小學(xué)語文《窗前一株紫丁香》教案《窗前一株紫丁香》教學(xué)目的：會認(rèn)13個生字。會寫7個字。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。教學(xué)課時兩課時第一課時一、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）二、感知用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。交流。讀了課文后你了解了什么？（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。）三、識字學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。同桌交流讀，互聽，并正音。開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）四、朗讀教師范讀，聽后說說感受。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。分小節(jié)檢查朗讀情況。賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。（給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）五、寫字出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音，認(rèn)字形。觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。教師范寫。學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。同桌互相欣賞，提出建議。（良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）第二課時一、導(dǎo)入“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）二、精讀學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。（這是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）三、品讀小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學(xué)生充分回答)（實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）四、背誦說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。小組表演背誦。全班匯報。（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）五、練習(xí)出示課后“我會讀”中的詞語。同桌互相讀一讀，要讀正確。全班開火車讀。學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。（利用“我會讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）六、寫字出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音，認(rèn)字形。觀察教師范寫，點評。學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。七、拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）教學(xué)要求：會認(rèn)13個生字。會寫7字。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)（)厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。教學(xué)難點：通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。教準(zhǔn)準(zhǔn)備: 紫丁香圖片 生字卡片教學(xué)課時: 兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)要求：正確朗讀課文，會認(rèn)13個字，會寫7個字。教學(xué)重難點：掌握生字新詞。教學(xué)過程：一、談話引入新課。小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）二、初讀課文。用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。讀了課文后你了解了什么？三、識字學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。同桌交流讀，互聽，并正音。開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。四、寫字以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)（)出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音，認(rèn)字形。觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。教師范寫。學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。五、作業(yè)：生字各寫一行。熟讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。教學(xué)要求：有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點：體會師生間的深厚情誼。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)抽讀生字卡。齊讀課文，二、學(xué)習(xí)課文。學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。三、品讀小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學(xué)生充分回答)指導(dǎo)背誦。學(xué)生練習(xí)背誦。四、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了這首詩歌，讓我們看到了孩子們熱愛老師的那一顆水晶般的 心。希望大家學(xué)習(xí)他們要尊敬老師。五、作業(yè)：背誦課文。交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、：聽 綠葉兒在風(fēng)里沙沙 窗前一株紫丁香 看