七子之歌--澳門教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-21 14:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （師）通過這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《七子之歌——澳門》，大家不管是在學(xué)唱還是自己演唱的時候表現(xiàn)都不錯，老師很滿意。同學(xué)們，你們知道嗎，黑暗的舊中國，列強橫行，軍閥割據(jù)。山河破碎，民不聊生。但是這一切都隨著新中國的建立宣告結(jié)束。正是因為祖國的日益強大，我們才迎來了香港、澳門的回歸，希望在座的每一位同學(xué)，能夠發(fā)憤圖強，將來把祖國建設(shè)的更加強大！第三篇：《七子之歌澳門》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教材分析：《七子之歌》是聞一多先生創(chuàng)作的組詩之一?！捌咦印笔侵府敃r被帝國主義侵占的香港、澳門、臺灣等七個地方）。詩人用擬人的手法將七處“失地”比作遠離祖**親懷抱的七個孩子，用小孩的口吻哭訴了失地——澳門受盡異族欺凌，渴望重回祖**親懷抱的強烈感情。教學(xué)目標：認識7個生字，會寫6個生字，掌握“乳”的字理。理解“夢寐不忘”“掠去”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌，體會澳門人民離開母親太久，渴望回歸祖**親懷抱的情感和作者的愛國情感。教學(xué)重點：準確掌握生字“姓、靈、魂、乳”的音形義。正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)過程：一、課前檢查生字學(xué)習(xí)情況，本課要求會認的7個生字大多數(shù)是形聲字，識記起來比較容易，而且其中只有“澳、港、寐”3個是只要求會認的，其他幾個字在寫字中又出現(xiàn)了，可以在寫字是時再加以鞏固。二、聽《七子之歌》導(dǎo)入，交流相關(guān)資料，揭示課題（喜歡這首歌嗎？知道這首歌的詞作者是誰嗎？那么，他是在什么情況下寫出這首詩的呢？然后請學(xué)生介紹背景資料，本課所講述的內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠，教師要課前一段時間布置搜集資料的作業(yè)。背景資料：1925年3月，留學(xué)美國的聞一多先生，親眼目睹美國的種族歧視，深為祖國遭受外國列強侵占、為祖國同胞所受的困苦和侮辱而憤怒，使他更加思念祖國，渴望回歸。為了抒發(fā)這種迫切愿望，詩人創(chuàng)作了組詩，并取名為《七子之歌》。本課是其中的首篇，表達了失地——澳門受盡異族欺凌，渴望重回祖**親懷抱的強烈感情?！捌咦印笔侵府敃r被帝國主義侵占的香港、澳門、臺灣等七個地方）。三、初讀詩歌，感知詩意用自己喜歡的方式讀一讀這首詩歌，做到看清字形，讀準字音，把課文讀通，讀順。遇上難讀或較難理解的詞語動筆標畫出來。學(xué)生自讀。請一生試讀。問：在朗讀的過程中，有沒有覺得不好讀或較難理解的詞語來給大家提個醒。師相機指導(dǎo)理解“掠去”（搶、奪?。皦裘虏煌保ㄋ瘔糁卸疾荒芡?，形容迫切的渴望、思念）“媽港”（澳門的別稱。因此地有阿媽神廟，故稱阿媽港或媽港）“乳名”（小名）等詞。質(zhì)疑問難：還有哪些不理解的詞句？（但是他們掠去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。這句話的含義很深，在理解時應(yīng)結(jié)合背景資料來進行，教師可以為學(xué)生提供關(guān)于殖民者搶掠澳門的資源與財富、欺壓澳門人民以及澳門人民個反抗斗爭的資料，在這強烈的對比中促使學(xué)生理解，不管殖民者怎樣剝削和壓迫澳門人民，澳門人民的心永遠屬于祖**親的這樣一種情感。在理解重點詞句的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。自由讀，覺得哪些句子讀得最好，最能讀出它的情感就讀哪些句子。全班齊讀。四、置換角色，交流感悟圖片出示回歸資料，師解說。如果你就是澳門，此時此刻，作為“七子”之一，你想對祖**親說些什么？ 如果此時你就在慶祝澳門回歸的現(xiàn)場，你
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