【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的孩子，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來(lái)了。正因?yàn)樗亲仙模蚁銡饷匀?，所以人們給它取了這樣一個(gè)高雅而好聽的名字——紫丁香。你們看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎？（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生接受新事物通常運(yùn)用的是自我熟知事物的“延伸態(tài)”。紫丁香，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒有見識(shí)過，我在此運(yùn)用了“猜謎”的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓他們?cè)诤闷嬷懈惺茏隙∠愕拿利悺．?dāng)“水到渠成”之時(shí)，播放紫丁香的圖片，學(xué)生心中對(duì)紫丁香更加趨于喜愛，為下文的感悟做了強(qiáng)有力的情感鋪墊）師板書：一我們平時(shí)一般說(shuō)一紫丁香。師補(bǔ)齊板書：一株紫丁香指名讀這個(gè)字“株”？還可以用什么來(lái)寫？一束紫丁香。那一束與一株有什么不同呢？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的數(shù)量詞的同時(shí)，引入課題《一株紫丁香》，從“一株”引出課文是誰(shuí)種下一株紫丁香的？從過渡自然，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的強(qiáng)烈愿望）（二）、初讀感知，了解大意請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首兒童詩(shī)，聽錄音：這首詩(shī)寫的多美呀！你們喜歡這首詩(shī)嗎？那就快點(diǎn)翻開書讀一讀吧！注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語(yǔ)和句子用“？”標(biāo)出來(lái)。字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生字）認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。共有幾個(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來(lái)讀，喜歡讀哪節(jié)就讀哪節(jié)。注意糾正讀音小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)往往處于被動(dòng)狀態(tài)，如果我們要想使低年級(jí)學(xué)生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動(dòng)性。在此，我讓學(xué)生先聽讀，初步感知了朗讀的美妙，激發(fā)出閱讀的興趣之后，趁勢(shì)提出閱讀的要求，“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”）（三）精讀課文，讀中悟情第一節(jié)詩(shī)歌讀了好幾遍后，你知道這株紫丁香是種在哪的嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？指名讀第一節(jié)。你為什么讀得那么輕？（踮起腳尖兒，輕輕地）（1）踮起腳尖的動(dòng)作。（2）進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做？這樣走為的是——不影響老師工作（3）指導(dǎo)朗讀。原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個(gè)，你會(huì)怎樣讀好這一小節(jié)？能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。學(xué)習(xí)2—5節(jié)孩子們希望紫丁香能給老師做些什么呢？四人小組合作學(xué)習(xí)，建議：可以每人朗讀一節(jié)，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)，你想讓花兒為老師做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融進(jìn)朗讀中。（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡獨(dú)立閱讀，給學(xué)生足夠的閱讀空間，你喜歡哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)旨在讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀，在自主閱讀中有所想有所獲，形成自己的理解。）生自讀，小組交流。全班交流：你們知道孩子們的心愿了嗎？他們想讓紫丁香給老師做些什么？（1）“做伴”你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？誰(shuí)知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）（2）“疲倦”你們認(rèn)為老師一天辛苦嗎？老師一天要做些什么？（課件出示句子）因?yàn)開_______________，老師的喉嚨變得沙啞了；因?yàn)開_______________，老師的手酸得抬不起來(lái)了；因?yàn)開_______________，老師的額頭冒出了一顆顆汗珠；因?yàn)開_______________，老師的腰快直不起來(lái)了。（3）那么紫丁香怎么為老師消除疲倦呢？綠葉在風(fēng)里沙沙，就像我們?cè)跒槔蠋煶瑁蠋熉犃司筒黄＞肓?。你們能不能把紫丁香的心愿也讀得像唱歌那樣呢？指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。（4）除了要消除老師的疲倦外，孩子們還想讓紫丁香給老師做什么呢？“掛牽”。你知道“掛牽”是什么意思嗎？那么平日老師是怎樣關(guān)心你的呢？當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，老師。當(dāng)我上課不專心的時(shí)候，老師。當(dāng)我不小心摔跤的時(shí)候，老師。當(dāng)我生病的時(shí)候，老師。這就是掛牽，就是心里記得。老師這樣關(guān)心你們，你們就想請(qǐng)紫丁香向老師表示——指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：兩處引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，讓學(xué)生通過自己想辦法給老師解除疲勞，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又讓學(xué)生聯(lián)系了實(shí)際，使得對(duì)學(xué)生的思想教育不空洞，起到實(shí)效。）（5）學(xué)習(xí)第五節(jié)：看圖：你看，老師在干什么？此時(shí)，星星也已困得眨眼，那就是說(shuō)——此時(shí)，你想對(duì)老師說(shuō)——指導(dǎo)讀第五節(jié)：你的懂事就是對(duì)老師的報(bào)答。孩子們也像你們那樣想讓紫丁香跟老師說(shuō)——師：現(xiàn)在我明白了，原來(lái)孩子們種下紫丁香是想——課件出示：愿綠色的枝葉夜夜＿＿愿綠葉的歌聲消除＿＿愿盛開的花兒表達(dá)＿＿愿花香給老師帶來(lái)＿＿愿綠色的枝葉夜夜陪伴老師。愿綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦。愿盛開的花兒表達(dá)對(duì)老師的謝意。愿花香給老師帶來(lái)又香又甜的夢(mèng)。四、激情升華孩子們，在老師家的小院栽下了一株紫丁香，同時(shí)栽下的還有什么？栽下了心愿；栽下了祝福；栽下了對(duì)老師的愛。師：孩子們，一株紫丁香，是你們的一片心意，是對(duì)老師的問候和感激。你們的愛老師收到了。老師也有話想對(duì)你們說(shuō)，讓我們一起把這份真摯的情感通過我們的讀來(lái)傳遞吧。師生分角色對(duì)讀以下內(nèi)容：（齊）踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。（齊）師：師，老師，孩子，孩子，就讓它綠色的枝葉， 那綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口， 伸進(jìn)我的窗口，夜夜和您做伴。 黑夜里我就不再孤單。（齊）師：老師－－孩子－－綠葉在風(fēng)里沙沙，綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，那是你們?cè)跒槲页?，幫您消除一天的疲倦。一天的疲倦在歌聲里消散。（齊）師：老師－－孩子－－滿樹盛開的花兒，滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，就是你們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。掛牽也是一種幸福。（齊）師：夜深了，星星困得眨眼，夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，孩子，放心吧，（齊）讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，我一定好好休息，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。做一個(gè)又香又甜的丁香夢(mèng)，那夢(mèng)里啊，準(zhǔn)又有你……五、板書設(shè)計(jì)：板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個(gè)微型的教案既要體現(xiàn)詩(shī)歌的重點(diǎn)內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然。我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：一株紫丁香枝葉為您作伴綠葉消除疲倦花兒感謝掛牽花香伴您入夢(mèng)《一株紫丁香》說(shuō)課稿7說(shuō)教材：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中的一首兒童詩(shī)——《一株紫丁香》，這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。這首詩(shī)充滿著童真，童心，童味，字字句句都清純明潔，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口。說(shuō)教法：新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)，因此，教學(xué)中我將借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生讀中感悟，悟中生情。說(shuō)學(xué)法：本課語(yǔ)言流暢，富于情趣，教學(xué)時(shí)主要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文來(lái)體會(huì)課文所蘊(yùn)含的尊敬、熱愛老師的思想感情。說(shuō)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：鞏固第一課時(shí)所學(xué)一、二類生字。能力目標(biāo)：能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老師的勤勤懇懇，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的思想感情。說(shuō)設(shè)計(jì)：一、情境渲染，啟動(dòng)情感。配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋?，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？ 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。 借助音樂渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中，為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。 ，出示紫丁香圖片（導(dǎo)入），誰(shuí)能向大家介紹紫丁香？（學(xué)生匯報(bào)課前收集到的資料） 出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。①你從畫面上看到了什么？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺(tái)燈下備課，批改業(yè)）②想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么？（給老師沏茶，給老師唱歌……） 巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，比一比誰(shuí)得讀書姿勢(shì)最正確。二、全心品讀，體會(huì)情感同學(xué)們讀得真好，老師也想試試，行嗎？（動(dòng)畫朗讀，做好情感鋪墊，讓學(xué)生注意用心體會(huì)老師范讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。）評(píng)價(jià)老師讀。自主讀書，選出你認(rèn)為讀得最好的小節(jié)。把你認(rèn)為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起分享讀書的快樂。誰(shuí)樂意站起來(lái)把你喜歡的部分讀給大家聽？誰(shuí)還想讀？你們現(xiàn)在最想聽誰(shuí)來(lái)讀……通過各種形式的讀，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們充分的感受到讀書的快樂，并和大家一起來(lái)共同分享讀書的快樂，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬、熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。（閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程，此環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、教材、多媒體多邊互動(dòng)，有助于重難點(diǎn)的突破。）三、精讀課文，讀中感悟自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用“ ”畫出相應(yīng)的句子。小組交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓綠色的枝葉夜夜____；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____；讓滿樹盛開的小花感謝你____；讓花香飄進(jìn)你____的夢(mèng)里。這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽啊。請(qǐng)你們把課文再讀一讀，讀出感情。四、寓教于樂，鞏固生字同學(xué)們讀得太棒了，就連一些生字寶寶也想來(lái)和你們交朋友，還認(rèn)識(shí)嗎？此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)低段學(xué)生年齡較小，注意力容易分散，很難長(zhǎng)時(shí)間熱衷于一件事，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字）五、練寫生字六、課堂小結(jié)板書： 一株紫丁香夜夜做伴 消除疲倦 感謝掛牽《一株紫丁香》說(shuō)課稿8教材分析：《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)。讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花草的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“株、疲、牽、倦”等11個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：教給學(xué)生認(rèn)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。教法與學(xué)法：教育心理學(xué)認(rèn)為，保持和再現(xiàn)，在很大程度上依賴于有關(guān)的心理活動(dòng)。因此根據(jù)小學(xué)生長(zhǎng)于形象思維的特點(diǎn)，用“趣”構(gòu)建識(shí)字教學(xué)的組織形式，教給學(xué)生識(shí)字的方法，通過編兒歌、講故事、猜字謎等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)漢字。在課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生為生字編字謎、編兒歌，這既是對(duì)生字的鞏固，也培養(yǎng)了學(xué)生正確拆分字形、正確認(rèn)識(shí)漢字形體特點(diǎn)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、口語(yǔ)交際能力。整個(gè)課堂形成一種和諧、輕松的氣氛，學(xué)生在平等、愉悅的情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)，其樂無(wú)窮。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入：好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始，我們根據(jù)兒童的特點(diǎn)，讓學(xué)生質(zhì)疑課題，對(duì)一株紫丁香展開聯(lián)想和想象，這樣導(dǎo)入符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、觀察字形、自主識(shí)字：二年級(jí)孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞，教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生情緒，使他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意注意的同時(shí)促使有意注意的發(fā)展，所以，每種方式練習(xí)前都要提出明確的目的和要求，并且老師要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境，以促使學(xué)生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展。教師可從課文中抽出含生字的詞語(yǔ)采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中鞏固識(shí)字，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)字。以下介紹我采用的幾種趣味識(shí)字方法：熟字加偏旁識(shí)字：歌