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正文內(nèi)容

20xx年下學(xué)期幼兒園園本教研工作計劃范文大全(編輯修改稿)

2024-10-21 14:26 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 幼兒園為單位開展多形式教學(xué)研討活動,要求活動前有計劃,活動后有記錄。繼續(xù)以創(chuàng)建特色園為指引,開展針對“幼兒品德教育”“幼兒養(yǎng)成教育”的的研討,打造有特色的園所文化。初期,每位教師制定切實可行的自培計劃,做到思想有追求、心中有目標(biāo),行動有計劃。鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修,盡量安排教師外出學(xué)習(xí)。積極開展課堂教學(xué)改革,師徒結(jié)對,多層次地開展說課、聽課、評課等研討活動,提高課堂教學(xué)的有效性,錘煉一支學(xué)習(xí)型、實踐型、研究性的教研團(tuán)隊。以學(xué)習(xí)互助小組的形式開展研訓(xùn)活動,發(fā)揮我園骨干教師及“名師培養(yǎng)對象”的優(yōu)勢,加強(qiáng)教師間的互動,在行動中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,逐步幫助全園教師提高主題教學(xué)內(nèi)容的有效整合,開展幫帶活動,鼓勵教師積極申報并參加課題研究,在研究的過程中提升自己的教學(xué)水平。圍繞課題,組織教師進(jìn)行教案設(shè)計,積極撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教育案例。本學(xué)期,將鼓勵全園教師進(jìn)一步“走近課題”,邀請專家進(jìn)行專題講座,引領(lǐng)全園怎樣做課題,創(chuàng)設(shè)良好的全園科研氛圍。通過教學(xué)觀摩、展示,不斷提高教師的教學(xué)技能,促使教師的個性化發(fā)展,培養(yǎng)明星教師,一點帶面,發(fā)揮輻射效應(yīng)。組織教師參加進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn),參加教學(xué)觀摩研討活動,開闊眼界,汲取新思想、新做法,促進(jìn)教師教育能力的提高。五、具體措施:更新觀念,理解研究內(nèi)涵。組織全園教師圍繞“課程設(shè)計的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué) 科知識要點”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。一方面教學(xué)園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》 在全園進(jìn)行導(dǎo)讀,幫助教師了解課程設(shè)計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書,在特色組內(nèi)開展讀書交流,并結(jié)合全園的讀書交流會進(jìn)行匯報和導(dǎo)讀,以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí),扎實自己的理論根基,增強(qiáng)內(nèi)功。小組研討,確定研究專題。各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容,組織小組討論,確定 本組的研究專題。積累經(jīng)驗,形成個人特色。每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃,并 注重在日常研究與實踐。加強(qiáng)反思,提高教學(xué)質(zhì)量。每位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)、提問設(shè)計等方面進(jìn)行思考,持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內(nèi)容?”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的?”“什么樣的教學(xué)才是有效的?”、“我的教學(xué)有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學(xué)?”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。六、具體工作安排: 九月:1.、做好開學(xué)工作,正常教學(xué)秩序。制定教研組計劃、班務(wù)計劃。各項教研活動正常開展。參與式討論:分析教材,談?wù)勯喿x教材后的感想,對即將開展的主題活動怎樣實施。班級環(huán)境布置。十月:為園內(nèi)評優(yōu)課做準(zhǔn)備,挑選教師參加比賽。青年教師加強(qiáng)基本功練習(xí),準(zhǔn)備參加園內(nèi)基本功比賽。學(xué)習(xí)研討:如何進(jìn)行養(yǎng)成教育。游戲課程學(xué)習(xí),介紹如何利用區(qū)角活動開展生活小游戲。十一月:教研活動繼續(xù)開展。研討重點:如何進(jìn)行品德教育。說課活動與實踐活動:教師選材的價值,目標(biāo)的設(shè)定,與環(huán)節(jié)的設(shè)計。十二月:挑選教師參加園內(nèi)教學(xué)活動展示。交流本班主題活動安排,設(shè)計意圖,實施效果,分析有價值的活動策略。話題討論:整合家庭與幼兒園的教育資源,促進(jìn)幼兒良好品德的形成。說課活動與實踐活動:教師如何選材,目標(biāo)制定,環(huán)節(jié)中的提問設(shè)計。一月:討論自己在帶班工作中游戲活動使用情況反饋并加以調(diào)整、改編。幼兒生活游戲行為的匯錄與分析。本學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結(jié)。教研活動中生成的新問題,為下學(xué)期確立教研課題做準(zhǔn)備,圍繞專題研究進(jìn)行小結(jié)。第三篇:幼兒園園本教研工作計劃2015~2016學(xué)第二學(xué)期園本教研工作計劃泓旭幼兒園 泓旭幼兒看護(hù)點園本教研工作計劃一、園本教研基本情況分析我園繼續(xù)全面貫徹落實幼兒教育綱要等相關(guān)文件,圍繞本園“規(guī)范管理,務(wù)實創(chuàng)新,特色發(fā)展”的工作核心,以提高教師教育能力,規(guī)范教育行為,提升園所教育質(zhì)量為目標(biāo),積極開展了一系列的教研工作,具體內(nèi)容如下:《綱要》健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。通過組織部分教師外出參加《綱要》培訓(xùn)和全園教師共同參與的園本教研培訓(xùn)以及每月組織的專題考核這幾種途徑,幫助教師樹立正確教育理念,具體了解各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),結(jié)合教育建議反思并改進(jìn)實際工作中的偏差與不足,以達(dá)到提升教師專業(yè)水平,優(yōu)化教育質(zhì)量的目的。,教師按照自己的喜好與專長,分為了七個小領(lǐng)域組,每月兩次進(jìn)行教研活動,濃厚了教研氛圍,不同程度提升了教師領(lǐng)域教研水平。3.課題研究積極開展。本學(xué)期,我們將較大精力放在了廣州軍區(qū)飲食安全課題研究中,在教育活動的選擇、精品案例的書寫、班級環(huán)境以及公共環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教玩具的制作上進(jìn)行了大量的探索與實踐,累積了一定的經(jīng)驗與成果。但是,對照上學(xué)年工作計劃,結(jié)合教師的日常教學(xué)和期末考核情況,發(fā)現(xiàn)了一些不足,主要體現(xiàn)在:,主要體現(xiàn)在:注重學(xué)習(xí)的結(jié)果,忽視學(xué)習(xí)過程;重視知識的灌輸,忽視幼兒學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng);重視對既定教學(xué)方案的完成,忽視對幼兒的觀察、分析以及教學(xué)策略的調(diào)整與運用;在活動中忽視幼兒的主體地位,教師常有高控制的不當(dāng)教育言行等等。、現(xiàn)在我園師資日益年輕化,教育水平參差不齊,在各個方面都急需學(xué)習(xí)與提升。教師主動學(xué)習(xí)、反思的習(xí)慣雖然較上期有所進(jìn)步,但離工作要求還有一段距離,主要體現(xiàn)在:教研活動時思維欠活躍,有部分教師鮮有發(fā)言,參與度不高;在日常工作中,不能學(xué)以致用,雖然進(jìn)行了一系列的規(guī)范化學(xué)習(xí)與研討,可是仍有部分教師沒有將其內(nèi)化,如教育活動設(shè)計與組織重難點不突出,教案書寫格式不規(guī)范、層次不清晰等等。3.在本期我們必須扎實、加強(qiáng)園本健康特色的研究和幼兒創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。二、本期教研工作思路本期的教研工作將以全面提升教師隊伍的教研水平為重點,本著“以幼兒園教育質(zhì)量為本,以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,通過建立更加完善的園本教研制度,需找更加貼切有效的教研方法與途徑,開展更加扎實有效的教研活動,發(fā)揮教研工作職能,以年級組、教研組兩條線并駕齊驅(qū),把教研活動作為幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地,全面提升我園教師的教學(xué)能力和教研水平。三、本期教研工作目標(biāo),提升教育素質(zhì):組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)理論知識,從而轉(zhuǎn)變教育觀念,優(yōu)化教育行為,提升健康領(lǐng)域教育實踐能力水平。,提升專業(yè)技能:以“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為重點,進(jìn)行針對性研討與培訓(xùn),達(dá)到突破日常工作瓶頸,提升本園教育工作質(zhì)量的目標(biāo)。,以研究促發(fā)展,提升教研教改水平,進(jìn)一步凸現(xiàn)健康特色。,完善教研活動制度,打造教研文化,豐富教研活動形式;注重教研工作過程管理,切實提高幼兒園教研工作水平。四、主要工作及措施,夯實教師理論素養(yǎng)。將仔細(xì)研讀《綱要》中的藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域和落實相結(jié)合,轉(zhuǎn)變教師的教育理念,提升教育能力,規(guī)范教育行為,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。(1)專家講座引領(lǐng)方向。本期,我們將邀請湖南省知名幼教專家來園進(jìn)行專門的講座,引導(dǎo)教師正確解讀《綱要》中藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)調(diào)的教育理念,具體了解各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),為教師們科學(xué)、有效開展實踐工作提供理論依據(jù)。(2)課例觀摩加深理解。在專家解讀引領(lǐng)《綱要》的基礎(chǔ)上,組織教師觀看相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀課例,實現(xiàn)從理論論到實踐,從抽象到具體的過渡。為教師們積累感性經(jīng)驗,為親身實踐奠定基礎(chǔ)。(3)課例實踐探索思考。在理論學(xué)習(xí)和課例觀摩的基礎(chǔ)上,將以年級組為單位,分別對五大領(lǐng)域中各學(xué)科教育內(nèi)容進(jìn)行一系列課例設(shè)計、觀摩以及說課、評課活動。鼓勵教師在實踐中領(lǐng)悟,在研討中碰撞,從而進(jìn)一步內(nèi)化專業(yè)知識,提升專業(yè)水平。(4)反思總結(jié)提升水平。在專題研討的過程中,將要求教師主動參與、積極思考,并用論文、案例分析、教育筆記等多種方式記錄自己的心得體會,所得所想,以此促進(jìn)教師專業(yè)理論和文字能力的進(jìn)一步提高。,鼓勵教師業(yè)有所
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