【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 里的人們稱為“20世紀(jì)新神話”。如果說(shuō)樟樹的香氣讓蟲子離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，那又是什么讓“四人幫”如此害怕呢？就是宋慶齡的一身正氣！讀了這些事跡，你感受到了什么？她有著旺盛的革命精力；飽滿的革命熱情：她愛(ài)憎分明，一身正氣。是的，近七十年的革命讓我們知道她是一位永葆革命青春的特殊女性?！?鄧小平這樣評(píng)價(jià)她：宋慶齡是愛(ài)國(guó)主義、民主主義、國(guó)際主義、共產(chǎn)主義的偉大戰(zhàn) 士。她為國(guó)家和人民所建樹的豐功偉績(jī)，將永載史冊(cè)。此時(shí)此刻，大家能明白人們?yōu)槭裁纯倫?ài)在她故居的樟樹前留影紀(jì)念了嗎？（你來(lái)說(shuō)?你還想補(bǔ)充）是的，這不再是兩棵普通的樟樹，在人們的心目中，它是宋慶齡的化身，像宋慶齡一樣有高貴的品質(zhì)。宋慶齡的生命已經(jīng)與這兩棵樟樹融為一體。她的美德就像樟樹一樣四季常青，芳香四溢，播灑在人們的心間！課文學(xué)完了，讓我們懷著崇敬的心情，飽含深情地再次齊讀課題。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有文章表面寫的是樟樹，實(shí)際上寫的確實(shí)宋慶齡。像這種表面上寫一個(gè)事物，實(shí)際上卻是通過(guò)這個(gè)事物寫人的寫作方法，就叫“借物喻人”（板書）在今后的作文和閱讀中我們要加以運(yùn)用。板書：宋慶齡故居的樟樹熱情飽滿蓬蓬勃勃一身正氣永保香氣第四篇：《宋慶齡故居的樟樹》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1．能有感情地朗讀課文，背誦課文。2．通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，在腦海中樹立樟樹蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹的可貴品質(zhì)。3．領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義，體會(huì)人們對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義學(xué)情預(yù)測(cè)：這是一篇精美的散文。運(yùn)用了借物抒情，以樹喻人的寫法，借贊美樟樹的可貴之處來(lái)贊美宋慶齡的高貴品質(zhì)。以當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知能力，在第一課時(shí)充分閱讀的基礎(chǔ)上，借助語(yǔ)言文字，學(xué)生可以體會(huì)到作者筆下的兩棵樟樹蓬勃旺盛的生命力以及拒蟲和香氣永久保持的可貴之處，但對(duì)樟樹的象征意義以及宋慶齡的生平事跡和高貴品質(zhì)卻很難理解到位。因此，樹和人融合一體，不可分割的的聯(lián)系，需要老師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、情境渲染,切題導(dǎo)入。1．課件出示宋慶齡故居的圖片，播放舒緩的音樂(lè)。點(diǎn)擊講解：,周恩來(lái)同志覺(jué)得那房子小了一點(diǎn),說(shuō):我舍不得這兩棵樹。出示：“我舍不得這兩棵樹。”。從這句話中，你讀懂了什么？，讓宋慶齡如此不舍呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題。二、品詞析句，走近兩棵樹。（一）品讀樟樹外形之美“走近這兩棵樹”，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到127頁(yè)，放聲朗讀課文第四自然段，找出最能反映樟樹生長(zhǎng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（蓬蓬勃勃）（板書：樟樹）找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。蓬蓬勃勃是什么意思？？請(qǐng)大家默讀課文第四自然段，用筆畫出相關(guān)詞語(yǔ)句子。出示課件：孩子們，看，樟樹的枝干粗壯，足有碗口這么粗。伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，仿佛（撐開了兩把綠色的大傘）。（真是個(gè)想象力豐富的孩子）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。從這句話你體會(huì)到了什么？（生命力旺盛、充滿生機(jī)）誰(shuí)再來(lái)念念,念出樟樹的這種蓬勃、旺盛的生命力。還找出了哪些詞句？看，這就是稠密的樹葉。稠密什么意思？多而密。樟樹葉多得怎么呢？密得怎么樣呢？瞧，這樹葉真多啊，多得數(shù)都數(shù)不清；這樹葉真密呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，密得不透風(fēng)，不透一絲光亮。他們不僅多而密，而且綠得發(fā)亮。綠的怎么樣，亮的怎么樣？誰(shuí)來(lái)用這樣的句式來(lái)形容這些樹葉。這樹葉真綠呀！綠得像翡翠一樣。這樹葉真亮呀，亮得像抹了一層油。誰(shuí)再來(lái)念念這充滿生機(jī)的稠密的樹葉。，他們還會(huì)在怎樣的環(huán)境與條件下顯示自己的蓬蓬勃勃呢？你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？同桌先交流交流。師：引讀，是呀：無(wú)論是三九嚴(yán)寒還是盛夏酷暑，他們總是那么蓬蓬勃勃。誰(shuí)來(lái)用朗讀來(lái)贊美這兩棵樟樹的蓬蓬勃勃：深情誦讀第四自然段。！讓我們飽含激情，把熱愛(ài)和贊美送給這兩棵樟樹！請(qǐng)同學(xué)們拿起課本，齊讀第四自然段。（配樂(lè)一起讀。），自己先試試！出示填空 背誦。誰(shuí)來(lái)試試！真了不起，這么短的時(shí)間就背熟了。（二）品讀樟樹品質(zhì)之美1．孩子們，枝繁葉茂、四季常青的樟樹，它是那么蓬蓬勃勃，招人喜歡。那么宋慶齡舍不得這兩棵樟樹，難道僅僅因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)得蓬蓬勃勃嗎？還有哪些其他的原因呢？讓我們走進(jìn)課文的第五自然段。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第五自然段，邊讀邊用 畫出描寫別的樹木的句子，用﹏畫出描寫樟樹的句子。（1）宋慶齡舍不得這兩棵樟樹的第二個(gè)原因是什么？到文中找出這句話。而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。板書：香氣。說(shuō)到香氣，這讓我想到了很多女士喜歡用香水，一般的香水的香氣能永久保持嗎？他會(huì)隨著時(shí)間的流逝而揮發(fā)。而樟樹的這種香氣呢？能永久保持。你從哪兒看出來(lái)的，讀讀相關(guān)的語(yǔ)句。（出示）這就是——永久保持。誰(shuí)再把這句話來(lái)讀一讀。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。只要這木質(zhì)存在一個(gè)月，蟲類就怕它一個(gè)月。只要這木質(zhì)存在一年，蟲類就怕它一年。只要這木質(zhì)存在一百年，蟲類就怕它一百年。樟樹的可貴之處就在這里：這種拒蟲的香氣能永久保持。（2）別的樹木有這種香氣嗎？容易招蟲。比如說(shuō)（指名說(shuō)）：同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上。課文明明是寫樟樹香，能驅(qū)蟲，為什么要寫別的樹木容易招蟲呢？通過(guò)對(duì)比反襯出樟樹的高貴品質(zhì)。這也是宋慶齡喜歡她的第二大原因。（3）樟樹有了這種香氣,就有了什么樣的功能?(防蟲)板書：拒蟲。是這樣的,樟樹的這種香氣,人類聞了覺(jué)得心曠神怡,可是害蟲聞了,就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,否則就會(huì)被殺死,這就是樟樹的香氣獨(dú)特之處.。劉老師從長(zhǎng)輩那兒了解到：老百姓中有些老戶人家會(huì)有用樟木做成的樟木箱，存放衣物，蟲子就不敢來(lái)蠹（破壞）箱子里的衣物了，從而保護(hù)物品。板書養(yǎng)物。樟樹具有這么可貴的品質(zhì)，誰(shuí)來(lái)贊美這兩棵樟樹。你來(lái)！你也想試試！同學(xué)們都躍躍欲試，那大家一起來(lái)吧！男生讀其他樹的句子，女生讀描寫樟樹的句子。此時(shí)，你覺(jué)得宋慶齡故居的樟樹是兩棵怎樣的樟樹？這是兩棵生機(jī)勃勃、生命力旺盛的樹。：這兩棵樟樹不僅一年四季蓬蓬勃勃，充滿生機(jī)，而且具有用一種具拒蟲的香氣，難怪宋慶齡不肯搬家，舍不得這兩棵樹。三、拓展閱讀，走進(jìn)宋慶齡過(guò)渡：這兩棵樟樹與宋慶齡一同度過(guò)了春夏秋冬，一同走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨。出示：人們懷著崇敬的心情前來(lái)瞻仰宋慶齡的故居，也總愛(ài)在這兩棵樟樹前留個(gè)影，作為永久的紀(jì)念。，劉老師有個(gè)疑問(wèn)？宋慶齡故居前有歐式的建筑，有美麗的花壇，有如茵的草地，為什么人們偏偏總