【文章內(nèi)容簡介】 了兩組被試的焦慮水平d）研究者D將被試根據(jù)他們的自尊水平和平均績點兩兩匹配成被試對，然后分成兩個匹配組。其中一組接受放松訓(xùn)練3周，另一組作為控制組，未接受處理。三周后，研究者測量了兩組被試的焦慮水平為上述研究設(shè)計提出適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計分析方法，并比較每種研究設(shè)計在統(tǒng)計分析角度的異同。：準(zhǔn)備考試的小時數(shù) 答錯的題目數(shù)50 12 3 3 1 4a）計算用于準(zhǔn)備考試的時間和考試時答錯的題目數(shù)之間的積差相關(guān)系數(shù)b）計算用于準(zhǔn)備考試的時間和考試時答錯的題目數(shù)之間的等級相關(guān)系數(shù)c）忽略樣本客量的問題，解釋兩種相關(guān)系數(shù)的大小為何有差異，在上述數(shù)據(jù)中，你認(rèn)為哪種更準(zhǔn)確地反映了數(shù)據(jù)的關(guān)系？試卷附表為一張t表，一張F表，此處略過2002北京大學(xué)心理系碩士研究生入學(xué)考試普通心理學(xué)一、選擇題下列哪個概念與其他關(guān)系最??？a、人本主義 b、存在主義 c、自我實現(xiàn) d、自我理想下列哪種理論是微范式？a、原型理論 b、特征分析 c、精神分析 d、平行加工工兒童觀察和學(xué)習(xí)父母的行為與體驗，叫做a、認(rèn)證 b、認(rèn)可 c、認(rèn)定 d、認(rèn)同為了避免主試與被試的期望誤差，應(yīng)該a、隨機抽樣 b、設(shè)立對照組 c、使用雙育實驗 d、自然觀察社會化開始于兒童的那一個階段a、感覺運動階段 b、前運算階段 c、具體運算階段 d、形式運算階段依戀的主要特征是a、認(rèn)知性 b、情緒性 c、興奮性 d、階段性信號偵察論認(rèn)為a、只有唯一的一個域限 b、有多個域限 c、不存在唯一域限 d、有無限多個域限哪一類細(xì)胞的感受器是中心環(huán)繞性？a、雙極細(xì)胞 b、神經(jīng)節(jié)細(xì)胞 c、外側(cè)漆狀體 d、a和b e、b和c定位理論曾經(jīng)用來解釋a、嗅覺 b、味覺 c、空間知覺 d、平衡覺在一個暗室里看到一個靜止的光點移動的現(xiàn)象叫做a、似動 b、動景運動 c、自主運動 d、心靈致動1把一串點知覺為一條虛線的現(xiàn)象叫做a、整體知覺 b、良好圖形 c、空間頻率整合 d、主觀輪廓1下列哪種過定與其他過程不相同？a、知覺恒常性 b、知覺防御 C、圖形背景轉(zhuǎn)換 d、選擇注意1三原色理論不能解釋哪些現(xiàn)象？a、顏色負(fù)后效 b、紅綠色盲 c、加法原則 d、a農(nóng)b1前注意過程是a、無意識的 b、前意識的 c、潛意識的 d、非意識的1對經(jīng)過聯(lián)結(jié)作用處理的中性刺激可在其中一個中性刺激形成條件作用后另一個自動獲得條件刺激的特性，這叫做：a、自動恢復(fù) b、二級條件作用 c、感覺條件作用 d、誘發(fā)行為1主張員工價值觀與組織目標(biāo)契合時，員工動機、土氣最高的理論是a、x理論 b、y理論 c、v理論 d、z理論1下列哪個理論與其他理論更不相同？a、雙因素理論 b、激活理論 C、歸因理論 d、認(rèn)知理論1下列那種現(xiàn)象不能證明短時記憶的存汪？a、系列位置效應(yīng) b、近因效應(yīng) c、順行遺忘 d、前攝抑制1下列哪種技術(shù)不是認(rèn)知心理學(xué)的核心方法？a、出聲報告 b、誘發(fā)電位 c、注視時間 d、自由算法有研究認(rèn)為智力只能解釋成功度．大約變異20％；情緒智力解釋其余80%，那么下列哪種推論最恰當(dāng)？a、智力傳統(tǒng)概念應(yīng)該修正 b、IQ=1/4EQ c、智力=EQ/IQ d、智力對成功的作用只有1/5二、判斷題行為是指有機體的適應(yīng)。引起行為的外界因素叫刺激。神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過電傳導(dǎo)完成的。大腦皮層分為初級感覺區(qū)、初級運動區(qū)和言語區(qū)。對刺激進(jìn)行加工的基本條件是大腦要意識到刺激。催眠治療往往很快見效。人對外界輸入信息的精細(xì)加工和整合都發(fā)生在注意的狀態(tài)下?？焖傺蹌铀呤撬咧芷谥凶詈笠粋€時期。顏色是視覺中最重要的物理屬性之一。馬赫帶是明暗交界處，明暗對比被加強的現(xiàn)象，是側(cè)抑制的結(jié)果。1感覺適應(yīng)是刺激持續(xù)作用的時間積累效果。1大小——距離不變是知覺的無意識推理現(xiàn)象。1當(dāng)物體落在兩眼視網(wǎng)膜非對應(yīng)點時產(chǎn)生重影。1創(chuàng)造性思維是指發(fā)散性思維。1頭腦中的表象無助于掌握運動技能。1誘因指能激起有機體定向行為并滿足有機體需要的外在刺激和條件。1認(rèn)知——定向階段緊張不協(xié)調(diào)、多余動作多，需要大量意識努力和監(jiān)控。1輕度緊張抑郁有助于練習(xí)促進(jìn)作用。1賽斯頓認(rèn)為能力由一般能力和特殊能力構(gòu)成。比奈智力測量是世界上第一個智力測驗，首次使用智商的概念。三、論述題你認(rèn)為心理過程有哪些，試用一個模型整合說明之2002北京大學(xué)實驗心理學(xué)一、名詞解釋主觀顏色元正認(rèn)知覺察單被試實驗設(shè)計雙作業(yè)操作的互補原則演繹推論的心理模型理論二、評價法中的標(biāo)準(zhǔn)下的擊中率和虛報率為什么都應(yīng)該是累計概率？三、舉例說明中斷時間序列設(shè)計及其存在的問題四、負(fù)啟動效應(yīng)實驗是怎樣進(jìn)行的？五、如何用實驗測量句子的理解時間？六、如何用實驗方法研究漢字的短時記憶的編碼方式？七、Tulving（1982）等人在正常人被試學(xué)習(xí)96個低頻英語單詞，學(xué)習(xí)后1小時進(jìn)行再認(rèn)測驗與補筆測驗，7天后重復(fù)這兩次測驗，實驗結(jié)果如下圖，請說明實驗結(jié)果的含義。（圖略，見正常人外顯記憶與內(nèi)隱記憶試驗性分離圖）2002北京大學(xué)心理統(tǒng)計一、選擇調(diào)查了n＝200個不同年齡組的被試對手表顯示偏好程度年齡組 偏好程度數(shù)字顯示 針面顯示 不確定30歲或以下 90 40 1030歲以上 10 40 10該題自變量與因變量的數(shù)據(jù)類型分別是：a、類目型順序型 b、計數(shù)型等比型 c、順序型等距型 d、順序型命名型某個單峰分布的眾數(shù)為15，均值是10，這個分布應(yīng)該是a、正態(tài)分布 b、正偏態(tài)分布 c、負(fù)偏態(tài)分布 d、無法確定現(xiàn)有8名面試官對25名求職者的面試過程做等級評定，為了解這8位面試宮的評價一致性程度，最適宜的統(tǒng)計方法是求a、spearman相關(guān)系數(shù) b、積差相關(guān)系數(shù) c、肯德爾和諧系數(shù) d、點二列相關(guān)系數(shù)一個單項選擇有48道題，每題有四個被選項，用a=，至少應(yīng)對多少題成績顯著優(yōu)于單憑猜測a、16題 b、17題 c、18題 d、19題以下關(guān)于假設(shè)檢驗的命題哪一個是正確的a、實驗者甲用a=，實驗者乙用a=，甲罕犯II類錯誤的 概率一定會大于乙：b、統(tǒng)計效力總不會比Alpha水平小 1b=ac、擴大樣本容量犯II類錯誤的概率增加d、兩個總體間差異小，正確的拒絕虛無假設(shè)的機會增加。一位研究者調(diào)查了n=100的大學(xué)生每周用于體育鍛煉的時間和醫(yī)生對其健察狀況的總體評價，得到積差相關(guān)系數(shù)r=.43，由此可以推知以下哪個結(jié)論？a、隨機抽取另外100個健康狀況低于這次調(diào)查平均值的大學(xué)生，調(diào)查其每周用于體育鍛煉的時間，會得到接近r=.43的積差相關(guān)系數(shù)b、用大學(xué)生每周用于體育鍛煉的時間來預(yù)測其健康狀況的評價準(zhǔn)確率為43%c、大學(xué)生用于體育鍛煉的時間長短影響其健康狀況d、以上都不對，因為不知道r=.43與r=0是否有顯著差異，a、b、r1與r2在統(tǒng)計上肯定有顯著差異c、無法推知r1與r2在統(tǒng)計上差異是否顯著d、r1與r2在統(tǒng)計上不存在顯著差異在回歸方程中，原設(shè)其他因素保持不變，當(dāng)X與Y相關(guān)趨近于0時，估計的標(biāo)準(zhǔn)誤是怎樣變化？a、不變 b、提高 c、降低 d、也趨近于0在因素分析中，每個因素在所有變量的因素負(fù)荷的平方和成為該因素的：a、貢獻(xiàn)率 b、共同性 c、特征值 d、公共因素方差在主成分分析的方法中。哪一個不是用來決定抽取因素的數(shù)目的根據(jù)a、碎石圖 b、因素所解釋的方差百分比和累計百分比 c、因素的可解釋性 d、X是否達(dá)到統(tǒng)計的顯著性二、填空對于下列樣本l、13其適宜的集中量數(shù)是（），其值是（），其適宜的離中量數(shù)是（）。有一個學(xué)生的成績低于平均成績一個標(biāo)準(zhǔn)差，他在該班的百分位點是（）。一組實驗分?jǐn)?shù)近似正態(tài)分布，標(biāo)準(zhǔn)差為5分，（）。一般人群中每年潰瘍的患病率為40%，在一個200名的CEO的樣本中，近12個月中有32個患潰瘍。為檢驗CEO與一般人群潰瘍的患病率是否不同，需用（）檢驗，所得到的統(tǒng)計量為（），結(jié)論為（）。一位研究者報告重復(fù)測量的方差分析中，F(xiàn)檢驗的結(jié)果是F（2，8）＝，根據(jù)此結(jié)果可知此研究有（）個被試。一位研究者調(diào)查了n=200的青少年樣本。他進(jìn)一步抽取了極端組，你如何解釋這個差異（）。用變量X預(yù)測變量Y，已知X和方是5，回歸線的離差乘積和是10，變量X、Y的均值為X=2，Y=4，預(yù)測變量Y的回歸方程是（）。有n=102的數(shù)據(jù)，已知積差相關(guān)系數(shù)r=，Y的和方SSy=100，如果這些數(shù)據(jù)作為建立回歸方程的根據(jù)，則估計的標(biāo)準(zhǔn)誤是（）。已知Y的回歸方程是Y=，SSx=10，SSy=90，SSe=，變量X與Y的積差相關(guān)系數(shù)是（）。一位專家請5個暴力罪犯和5個大學(xué)生寫一段文字，然后將其筆記按其字觀察反社會人格的程度，從110排列，研究者應(yīng)對其數(shù)據(jù)進(jìn)行（）的統(tǒng)計檢驗。三、簡答一位研究者用2*4的方差分析研究成就動機對問題解決的容易程度的影響（成就動機2水平，解決問題的容易程度有4個水平），采取組間設(shè)計，設(shè)各單位個有6個被試。下列方差分析標(biāo)總結(jié)了實驗結(jié)果，填充表值：來源 SS df MS處理間 280 __ ___ __ __ F=___ __ 48 F=__ __處理內(nèi) ___ __ __ F=總和 600 __學(xué)生輔導(dǎo)中心辦了一系列學(xué)習(xí)方法的講座，為評估整個系列講座的效果，隨機抽取了25個參加講座的學(xué)生，調(diào)查了他們在系列講座開始前那個學(xué)期的GPA和系列講座結(jié)束后那個學(xué)期的GPA，從差異均值分布看，這25個參加講座的學(xué)生提高了D1＝，和方SS=24，用數(shù)據(jù)來對系列講座提高GPA的效應(yīng)進(jìn)行點估計和90%的區(qū)間估計。下面的實驗表明被試在不同喚醒水平完成不同難度任務(wù)的作業(yè)成績，根據(jù)假設(shè)檢驗的結(jié)果畫圖，描述并解釋任務(wù)難度與喚醒水平之間的交互作用。喚醒水平低 中 高n=10 n=10 n=10簡單任務(wù) X=80 X=100 X=120SS=30 SS=36 SS=45復(fù)雜任務(wù) n=10 n=10 n=10X=60 X=100 X=80SS=42 SS=27 SS=36ΣX^2=5296一位牙究者發(fā)現(xiàn)大白鼠在T型迷津?qū)嶒炛杏杏肄D(zhuǎn)彎的偏好，在20次系列實驗中，一只大白鼠右轉(zhuǎn)17次，左轉(zhuǎn)3次，用適當(dāng)?shù)募僭O(shè)檢驗驗證大白鼠在T型迷津中右轉(zhuǎn)彎好偏好是否在統(tǒng)計上顯著？下面兩個表中報告的是研究者建立的預(yù)測大學(xué)生是否愿意求助心理咨詢的回歸模型，解釋和報告結(jié)果。（注：2003年的試題沒有英語題）Model SummaryR R Adjusted of charge StatisticsR square R square the Estimate R charge F charge charge Predictors 對心理咨詢的看法Predictors 對心理咨詢的看法，遇到的問題類型是否與人際關(guān)系有關(guān)。CoefficientsUnstandardized StandardizedCoefficients Coefficients t B Beta1（constant） 2（constant） 遇到問題的類型 ．.159 是否與人際關(guān)系有關(guān)四、應(yīng)用題一位研究者對智商與5歲兒童詞匯量的關(guān)系感興趣，A、解釋如何用積差相關(guān)考察這個問題，具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù)？B、解釋如何用卡方獨立性檢驗考察這個問題，具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù)？下面的實驗顯示了睡眠剝奪對智力活動的影響，8個被試同意48個小時保持不睡眠，每隔12個小時，研究者給被試若干算術(shù)題，表中記錄了10分鐘內(nèi)被試正確解決的算術(shù)題數(shù)目。睡眠剝奪時間被試 12 24 36 488 7 8 6 10 12 9 11 9 9 8 10 7 8 6 6 12 10 10 8 10 9 12 8 7 7 6 8 9 10 11 11根據(jù)上述數(shù)據(jù)，研究者能否做出睡眠剝奪對被試基本智力活動有顯著影響的結(jié)論？在a=。北京大學(xué)2003年碩士研究生入學(xué)考試試題考試科目：普通心理學(xué) 招生專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué) 應(yīng)用心理學(xué)一、判斷題（，共45分）在答題紙上寫出答案和基礎(chǔ)研究不同，應(yīng)用科學(xué)并不關(guān)心如何描述和解釋現(xiàn)象。（）處于前范式階段的科學(xué)是指雖然在研究的內(nèi)容上達(dá)成一致，但在方法上并沒有形成統(tǒng)一。（）縱向追蹤法的困難在于不能避免不同時代的環(huán)境對人的不同的影響。（）物理刺激的強度低于絕對閾限時，就不可能引起個體有意識的感知。（）顏色知覺拮抗說能解釋負(fù)后效，但不能解釋補色定律。（）光能轉(zhuǎn)換發(fā)生在神經(jīng)節(jié)細(xì)胞。（）前注意過程是前意識過程的基礎(chǔ)。（）Z理論認(rèn)為員工預(yù)期自己的努力所達(dá)成的效績能滿足個人愿望時工作的動機最高。（）動物也具有“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”的能力。（）動物的語言不具有意義性。（）1白日夢是意識的異常變體。（）1斯金納反對使用“工具性”條件作用的概念。（）1正強化增加行為出現(xiàn)的概率，負(fù)強化減少行為出現(xiàn)的概率。（）1強化或懲罰是學(xué)習(xí)的必要條件之一。()1弗里德曼（）從社會認(rèn)知的思想出發(fā)，認(rèn)為社會心理學(xué)是系統(tǒng)研究社會行為和社會信念的科學(xué)。（）1多拉德和米勒等人提出德挫折－侵犯理論認(rèn)為，挫折和侵犯之間存在著必然德聯(lián)系，有挫折就必然有侵犯。（）1Krant等人用“海關(guān)走私毒品”實驗證明了在現(xiàn)實生活中，人們對欺騙行為有較高德偵測能力。（）1阿德勒認(rèn)為人的個體人格發(fā)展德原始動力是人的權(quán)利意志。（）1大多數(shù)心理學(xué)家用“去抑制”解釋為什么飲酒使人變得好斗，認(rèn)為酒精降低