【文章內(nèi)容簡介】 道實際沒有任何區(qū)別，有39人或39人以上選擇品牌B的概率是（不查表）：a）%b）%c）%d）%10．在多元回歸的方法中，除哪種方法外，各預(yù)測源進入回歸方程的次序是單純由統(tǒng)計數(shù)據(jù)決定的：a）逐步回歸b）層次回歸c）向前法d）后退法二．填空（每題3分，共30分）：1，100，11，9，5，6，9，9，7，11，描述其集中趨勢用____最為適宜，其值是____。2．一個n＝10的樣本其均值是21。在這個樣本中增添了一個分?jǐn)?shù)，得到的新樣本均值是25。這個增添的分?jǐn)?shù)值為_____。=7的樣本，分?jǐn)?shù)為8431。8432，8435，8432，8436，8433，8434。其和方SS為___5．一個總體的均值和標(biāo)準(zhǔn)基是u=100，σ=15。如果將這個分布轉(zhuǎn)換成u=50，σ=20的分布，原來的120分在新的分布中應(yīng)該是_____分。6．一個正態(tài)總體，u=70，σ=20，從中隨機抽取 n＝16的樣本，得到樣本均值大于75的概率是_____（不查表）。=6的變量X，Y的方差分別為8和18，離均差的乘積和是SP=40，變量X，Y積差相關(guān)系數(shù)是_____。8．一位研究者報告3*2的方差分析中，對其中一個因素主效應(yīng)F檢驗的結(jié)果是F（2，24）=。根據(jù)此結(jié)果可知研究中有_____個被試。＝3000的企業(yè)人員樣本。另一位研究者隨機抽取了n＝80的銀行支行經(jīng)理。你如何解釋這個差異_____________________________________。10．一位研究者用一個n＝25的樣本得到90％的置信區(qū)間是87177。10。如果他需要置信區(qū)間的寬度在10或10以內(nèi)，而置信度仍為90%，他至少需要的樣本客量為n＝____。三．簡答題（每題6分，共30分）1．一位研究者收集其實驗的樣本組成如下。對這些數(shù)據(jù)進行分類整理和概括，并用論文格式報告性別 年級 年齡 女 3 26女 1 22女 3 25女 3 26男 1 23女 2 23男 1 26女 1 22女 1 23女 4 25女 1 23女 1 222．一位研究者用心理量表測量大學(xué)生的內(nèi)外控傾向。隨機抽取了一個有8位男生，8位女生的樣本。男生組樣本均值X=，SS=26；女生組樣本均值X=，SS=30。對總體均值的差異作置信度為80％的區(qū)間估計。3．社會學(xué)家發(fā)現(xiàn)兒童早期被虐待可能導(dǎo)致青年期的犯罪行為。選取了25個罪犯和25個大學(xué)生，詢問其早期被虐待經(jīng)歷，結(jié)果的次數(shù)分布如下。罪犯是否比大學(xué)生有更多的早期被虐待經(jīng)歷？用a＝.05的標(biāo)準(zhǔn)作假設(shè)檢驗無早期被虐待經(jīng)歷 有早期被虐待經(jīng)歷罪犯 9 16大學(xué)生 19 6，（1表示非常不好，10表示非常優(yōu)越）下列方差分析表總結(jié)了評估結(jié)果。填充表的值。并對假設(shè)檢驗做出結(jié)論。來源 SS df MS 處理間 270 __ __ F=9處理內(nèi) ___ ________ ___ ________ ___ __ __總和 680 __5．下面是對8個項目作主成分分析的旋轉(zhuǎn)后因素載荷矩陣：因素I 因素II 因素III 因素IV1）簡略描述表中的結(jié)果2）利用已知的數(shù)據(jù)，粗略繪出所給出4個因素的碎石圖（Scree plot）3）你對研究者選取因素的個數(shù)有何評論四．應(yīng)用題（每題10分，共20分）1．欲考察放松訓(xùn)練對考試焦慮的療效，研究者A，B，C，D的研究設(shè)計，a）研究者A先記錄了所有被試的基線焦慮水平。然后所有被試接受放松訓(xùn)練3周。之后研究者測量了所有被試治療后的焦慮水平b）研究者B把被試隨機分成兩組，記錄了所有被試的基線焦慮水平。其中一組接受放松訓(xùn)練3周，另一組作為控制組，未接受處理。之后研究者測量了兩個組在考試情境下的焦慮水平C）研究者C將被試隨機分成兩組，其中一組接受放松訓(xùn)練3周，另一組作為控制組，未接受處理。三周后，研究者測量了兩組被試的焦慮水平d）研究者D將被試根據(jù)他們的自尊水平和平均績點兩兩匹配成被試對，然后分成兩個匹配組。其中一組接受放松訓(xùn)練3周，另一組作為控制組，未接受處理。三周后，研究者測量了兩組被試的焦慮水平為上述研究設(shè)計提出適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計分析方法，并比較每種研究設(shè)計在統(tǒng)計分析角度的異同。：準(zhǔn)備考試的小時數(shù) 答錯的題目數(shù)50 12 3 3 1 4a）計算用于準(zhǔn)備考試的時間和考試時答錯的題目數(shù)之間的積差相關(guān)系數(shù)b）計算用于準(zhǔn)備考試的時間和考試時答錯的題目數(shù)之間的等級相關(guān)系數(shù)c）忽略樣本客量的問題，解釋兩種相關(guān)系數(shù)的大小為何有差異，在上述數(shù)據(jù)中，你認為哪種更準(zhǔn)確地反映了數(shù)據(jù)的關(guān)系？試卷附表為一張t表，一張F表，此處略過2002北京大學(xué)心理系碩士研究生入學(xué)考試普通心理學(xué)一、選擇題下列哪個概念與其他關(guān)系最??？a、人本主義 b、存在主義 c、自我實現(xiàn) d、自我理想下列哪種理論是微范式？a、原型理論 b、特征分析 c、精神分析 d、平行加工工兒童觀察和學(xué)習(xí)父母的行為與體驗，叫做a、認證 b、認可 c、認定 d、認同為了避免主試與被試的期望誤差，應(yīng)該a、隨機抽樣 b、設(shè)立對照組 c、使用雙育實驗 d、自然觀察社會化開始于兒童的那一個階段a、感覺運動階段 b、前運算階段 c、具體運算階段 d、形式運算階段依戀的主要特征是a、認知性 b、情緒性 c、興奮性 d、階段性信號偵察論認為a、只有唯一的一個域限 b、有多個域限 c、不存在唯一域限 d、有無限多個域限哪一類細胞的感受器是中心環(huán)繞性？a、雙極細胞 b、神經(jīng)節(jié)細胞 c、外側(cè)漆狀體 d、a和b e、b和c定位理論曾經(jīng)用來解釋a、嗅覺 b、味覺 c、空間知覺 d、平衡覺在一個暗室里看到一個靜止的光點移動的現(xiàn)象叫做a、似動 b、動景運動 c、自主運動 d、心靈致動1把一串點知覺為一條虛線的現(xiàn)象叫做a、整體知覺 b、良好圖形 c、空間頻率整合 d、主觀輪廓1下列哪種過定與其他過程不相同？a、知覺恒常性 b、知覺防御 C、圖形背景轉(zhuǎn)換 d、選擇注意1三原色理論不能解釋哪些現(xiàn)象？a、顏色負后效 b、紅綠色盲 c、加法原則 d、a農(nóng)b1前注意過程是a、無意識的 b、前意識的 c、潛意識的 d、非意識的1對經(jīng)過聯(lián)結(jié)作用處理的中性刺激可在其中一個中性刺激形成條件作用后另一個自動獲得條件刺激的特性，這叫做：a、自動恢復(fù) b、二級條件作用 c、感覺條件作用 d、誘發(fā)行為1主張員工價值觀與組織目標(biāo)契合時，員工動機、土氣最高的理論是a、x理論 b、y理論 c、v理論 d、z理論1下列哪個理論與其他理論更不相同？a、雙因素理論 b、激活理論 C、歸因理論 d、認知理論1下列那種現(xiàn)象不能證明短時記憶的存汪？a、系列位置效應(yīng) b、近因效應(yīng) c、順行遺忘 d、前攝抑制1下列哪種技術(shù)不是認知心理學(xué)的核心方法？a、出聲報告 b、誘發(fā)電位 c、注視時間 d、自由算法有研究認為智力只能解釋成功度．大約變異20％；情緒智力解釋其余80%，那么下列哪種推論最恰當(dāng)？a、智力傳統(tǒng)概念應(yīng)該修正 b、IQ=1/4EQ c、智力=EQ/IQ d、智力對成功的作用只有1/5二、判斷題行為是指有機體的適應(yīng)。引起行為的外界因素叫刺激。神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過電傳導(dǎo)完成的。大腦皮層分為初級感覺區(qū)、初級運動區(qū)和言語區(qū)。對刺激進行加工的基本條件是大腦要意識到刺激。催眠治療往往很快見效。人對外界輸入信息的精細加工和整合都發(fā)生在注意的狀態(tài)下?？焖傺蹌铀呤撬咧芷谥凶詈笠粋€時期。顏色是視覺中最重要的物理屬性之一。馬赫帶是明暗交界處，明暗對比被加強的現(xiàn)象，是側(cè)抑制的結(jié)果。1感覺適應(yīng)是刺激持續(xù)作用的時間積累效果。1大小——距離不變是知覺的無意識推理現(xiàn)象。1當(dāng)物體落在兩眼視網(wǎng)膜非對應(yīng)點時產(chǎn)生重影。1創(chuàng)造性思維是指發(fā)散性思維。1頭腦中的表象無助于掌握運動技能。1誘因指能激起有機體定向行為并滿足有機體需要的外在刺激和條件。1認知——定向階段緊張不協(xié)調(diào)、多余動作多，需要大量意識努力和監(jiān)控。1輕度緊張抑郁有助于練習(xí)促進作用。1賽斯頓認為能力由一般能力和特殊能力構(gòu)成。比奈智力測量是世界上第一個智力測驗，首次使用智商的概念。三、論述題你認為心理過程有哪些，試用一個模型整合說明之2002北京大學(xué)實驗心理學(xué)一、名詞解釋主觀顏色元正認知覺察單被試實驗設(shè)計雙作業(yè)操作的互補原則演繹推論的心理模型理論二、評價法中的標(biāo)準(zhǔn)下的擊中率和虛報率為什么都應(yīng)該是累計概率？三、舉例說明中斷時間序列設(shè)計及其存在的問題四、負啟動效應(yīng)實驗是怎樣進行的？五、如何用實驗測量句子的理解時間？六、如何用實驗方法研究漢字的短時記憶的編碼方式？七、Tulving（1982）等人在正常人被試學(xué)習(xí)96個低頻英語單詞，學(xué)習(xí)后1小時進行再認測驗與補筆測驗，7天后重復(fù)這兩次測驗，實驗結(jié)果如下圖，請說明實驗結(jié)果的含義。（圖略，見正常人外顯記憶與內(nèi)隱記憶試驗性分離圖）2002北京大學(xué)心理統(tǒng)計一、選擇調(diào)查了n＝200個不同年齡組的被試對手表顯示偏好程度年齡組 偏好程度數(shù)字顯示 針面顯示 不確定30歲或以下 90 40 1030歲以上 10 40 10該題自變量與因變量的數(shù)據(jù)類型分別是：a、類目型順序型 b、計數(shù)型等比型 c、順序型等距型 d、順序型命名型某個單峰分布的眾數(shù)為15，均值是10，這個分布應(yīng)該是a、正態(tài)分布 b、正偏態(tài)分布 c、負偏態(tài)分布 d、無法確定現(xiàn)有8名面試官對25名求職者的面試過程做等級評定，為了解這8位面試宮的評價一致性程度，最適宜的統(tǒng)計方法是求a、spearman相關(guān)系數(shù) b、積差相關(guān)系數(shù) c、肯德爾和諧系數(shù) d、點二列相關(guān)系數(shù)一個單項選擇有48道題，每題有四個被選項，用a=，至少應(yīng)對多少題成績顯著優(yōu)于單憑猜測a、16題 b、17題 c、18題 d、19題以下關(guān)于假設(shè)檢驗的命題哪一個是正確的a、實驗者甲用a=，實驗者乙用a=，甲罕犯II類錯誤的 概率一定會大于乙：b、統(tǒng)計效力總不會比Alpha水平小 1b=ac、擴大樣本容量犯II類錯誤的概率增加d、兩個總體間差異小，正確的拒絕虛無假設(shè)的機會增加。一位研究者調(diào)查了n=100的大學(xué)生每周用于體育鍛煉的時間和醫(yī)生對其健察狀況的總體評價，得到積差相關(guān)系數(shù)r=.43，由此可以推知以下哪個結(jié)論？a、隨機抽取另外100個健康狀況低于這次調(diào)查平均值的大學(xué)生，調(diào)查其每周用于體育鍛煉的時間，會得到接近r=.43的積差相關(guān)系數(shù)b、用大學(xué)生每周用于體育鍛煉的時間來預(yù)測其健康狀況的評價準(zhǔn)確率為43%c、大學(xué)生用于體育鍛煉的時間長短影響其健康狀況d、以上都不對，因為不知道r=.43與r=0是否有顯著差異，a、b、r1與r2在統(tǒng)計上肯定有顯著差異c、無法推知r1與r2在統(tǒng)計上差異是否顯著d、r1與r2在統(tǒng)計上不存在顯著差異在回歸方程中，原設(shè)其他因素保持不變，當(dāng)X與Y相關(guān)趨近于0時，估計的標(biāo)準(zhǔn)誤是怎樣變化？a、不變 b、提高 c、降低 d、也趨近于0在因素分析中，每個因素在所有變量的因素負荷的平方和成為該因素的：a、貢獻率 b、共同性 c、特征值 d、公共因素方差在主成分分析的方法中。哪一個不是用來決定抽取因素的數(shù)目的根據(jù)a、碎石圖 b、因素所解釋的方差百分比和累計百分比 c、因素的可解釋性 d、X是否達到統(tǒng)計的顯著性二、填空對于下列樣本l、13其適宜的集中量數(shù)是（），其值是（），其適宜的離中量數(shù)是（）。有一個學(xué)生的成績低于平均成績一個標(biāo)準(zhǔn)差，他在該班的百分位點是（）。一組實驗分?jǐn)?shù)近似正態(tài)分布，標(biāo)準(zhǔn)差為5分，（）。一般人群中每年潰瘍的患病率為40%，在一個200名的CEO的樣本中，近12個月中有32個患潰瘍。為檢驗CEO與一般人群潰瘍的患病率是否不同，需用（）檢驗，所得到的統(tǒng)計量為（），結(jié)論為（）。一位研究者報告重復(fù)測量的方差分析中，F(xiàn)檢驗的結(jié)果是F（2，8）＝，根據(jù)此結(jié)果可知此研究有（）個被試。一位研究者調(diào)查了n=200的青少年樣本。他進一步抽取了極端組，你如何解釋這個差異（）。用變量X預(yù)測變量Y，已知X和方是5，回歸線的離差乘積和是10，變量X、Y的均值為X=2，Y=4，預(yù)測變量Y的回歸方程是（）。有n=102的數(shù)據(jù)，已知積差相關(guān)系數(shù)r=，Y的和方SSy=100，如果這些數(shù)據(jù)作為建立回歸方程的根據(jù)，則估計的標(biāo)準(zhǔn)誤是（）。已知Y的回歸方程是Y=，SSx=10，SSy=90，SSe=，變量X與Y的積差相關(guān)系數(shù)是（）。一位專家請5個暴力罪犯和5個大學(xué)生寫一段文字，然后將其筆記按其字觀察反社會人格的程度，從110排列，研究者應(yīng)對其數(shù)據(jù)進行（）的統(tǒng)計檢驗。三、簡答一位研究者用2*4的方差分析研究成就動機對問題解決的容易程度的影響（成就動機2水平，解決問題的容易程度有4個水平），采取組間設(shè)計，設(shè)各單位個有6個被試。下列方差分析標(biāo)總結(jié)了實驗結(jié)果，填充表值：來源 SS df MS處理間 280 __ ___ __ __ F=___ __ 48 F=__ __處理內(nèi) ___ __ __ F=總和 600 __學(xué)生輔導(dǎo)中心辦了一系列學(xué)習(xí)方法的講座，為評估整個系列講座的效果，隨機抽取了25個參加講座的學(xué)生，調(diào)查了他們在系列講座開始前那個學(xué)期的GPA和系列講座結(jié)束后那個學(xué)期的GPA，從差異均值分布看，這25個參加講座的學(xué)生提高了D1＝，和方SS=24，用數(shù)據(jù)來對系列講座提高GPA的效應(yīng)進行點估計和90%的區(qū)間估計。下面的實驗表明被試在不同喚醒水平完成不同難度任務(wù)的作業(yè)成績，根