【文章內(nèi)容簡介】 課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。教學(xué)重點：感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入五壯士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？二、深入學(xué)習(xí)課文他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動？表現(xiàn)了他們的什么精神？，找一找，四人小組交流 ？ ：每位戰(zhàn)士在阻擊敵人時，表現(xiàn)了他們什么特點？用“▲▲”點出這些詞。，小結(jié)。四．讀議課文第三自然段：，五壯士做出了怎樣的決定？從中表現(xiàn)了他們怎樣的精神？為什么？（把敵人引上絕路，表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。）（1）討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？（2）出示課文內(nèi)容，指名讀。（3）說說自己對這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?2.．五壯士在峰頂是如何打擊侵略者的? 用石頭砸，把最后的彈藥也用來消滅敵人，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。哪些詞句寫出了他們的勇敢和壯烈？ 交流，小結(jié)有感情地朗讀這一段。：針對五壯士英雄行為，你有什么對他們說的？ 六．作業(yè)。大課堂部分作業(yè)第三課時教學(xué)目標(biāo)：1．感受五壯士仇視侵略者、熱愛祖國，勇于獻(xiàn)身的精神。2．背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3．領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。教學(xué)重點：感受為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫一組詞，且用這組詞說說五壯士。三．學(xué)習(xí)課文最后一段。（1）哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？（2）討論回答：說說“屹立“的意思。為什么要用這個詞？ “露出勝利的喜悅”？為什么說“這是英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河？”三、總結(jié)全文四、作業(yè)：完成作業(yè)教學(xué)反思：23*、難忘的一課教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識2個生字。2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。教學(xué)難點：課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料、PPT課件。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘。是的，(邊說邊板書：難忘的一課).今天，我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會使作者終身難忘呢?會不會也讓你難忘呢?二、初讀課文，整體感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語，之后小組內(nèi)交流。讀讀想想：文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問題?三、深入閱讀，體會情感細(xì)讀課文，用“——”畫出“我是中國人，我愛中國.”在文章中出現(xiàn)了幾次?再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的? 3．三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注全班交流、匯報、老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說明什么?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛)，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說明了什么?(表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國之情)，“我”激動地說，表明了什么?(表達(dá)了我濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神)、朗讀全文，總結(jié)提高1．你認(rèn)為課文哪部分最令你感動，．指名讀，全班評議，再讀3．全班齊讀，再次體會“我是中國人，我愛中國.”所表達(dá)的情感五、總結(jié)升華，情感延伸1．交流收集的資料及有關(guān)臺灣問題的課外知識 2．課文學(xué)完了，你最想說什么? 教學(xué)反思：24*、最后一分鐘教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識5個生字。2．有感情地朗讀課文。3．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點與難點：理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時的情景等。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1 ，就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。二、初讀感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。默讀詩歌，和小組同學(xué)一起討論討論。三、討論交流指名讀詩，讀后評價是否正確流利。相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?四、體會詩歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)讀出這種情感。讀第3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展示香港的土地和天空，不平等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸)有感情地朗讀第3節(jié)(自豪、激動、喜悅)讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望)有感情地朗讀全詩五、總結(jié)升華讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè))觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。六、布置作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在?？谡Z交際?習(xí)作七教學(xué)目標(biāo)：，寫一篇讀后感。，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。積累并理解“日積月累”中的成語，掌握“詞語盤點”中讀寫詞語，認(rèn)識讀記詞語。進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運用資料的能力。教學(xué)重、難點：進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運用資料的能力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。教學(xué)難點：在演講中注重口齒清晰、表達(dá)流利。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀一兩篇課外讀物。整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料教學(xué)課時：5課時第一、二課時習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。通過習(xí)作教學(xué)反思：增強(qiáng)學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀一兩篇課外讀物 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?二、明確要求請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。三、讀悟?qū)懽鞣椒ㄞD(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。)四、自由寫作請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。五、評議修改讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。六、全班評議，提出修改意見。結(jié)合評議，自己修改作文。七、謄抄作文第三課時 口語交際教學(xué)目標(biāo)：，在演講中注重口齒清晰、表達(dá)流利。，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點、難點：在演講中注重口齒清晰、表達(dá)流利；進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：整理準(zhǔn)備演講材料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情。)二、提出要求我們經(jīng)常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎? 演講需要做到以下幾點：◆圍繞一個主題◆抓準(zhǔn)幾個方面◆列舉有力事例◆組織通順語言◆表達(dá)有聲有色這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講比賽好嗎?三、自主準(zhǔn)備請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個簡單提綱。自己先試著說一說。四、組內(nèi)交流在小組內(nèi)交流、試講， 17表參加班組比賽。五、演講比賽全班評選演講優(yōu)勝隊。教學(xué)反思：第四課時 回顧?拓展七詞語盤點、日積月累教學(xué)目標(biāo)：積累并理解“日積月累”中的成語，掌握“詞語盤點”中讀寫詞語，認(rèn)識讀記詞語。教學(xué)重、難點：積累并理解“日積月累”中的成語。教學(xué)準(zhǔn)備：通過工具書自學(xué)“日積月累” 教學(xué)過程：一、詞語盤點學(xué)生自讀出示看拼音寫詞語，學(xué)生拼讀 同桌互查聽寫“讀讀寫寫”，互相批改二、日積月累認(rèn)識成語這些成語都是褒義詞，與本組教材“不忘國恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿激勵性。這些成語，有表示發(fā)憤圖強(qiáng)的，如：奮發(fā)圖強(qiáng)、勵精圖治等；有表示團(tuán)結(jié)一心的，如：同仇敵愾、眾志成城等；有表示勇敢頑強(qiáng)的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然等。小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準(zhǔn)確。請同學(xué)們說一說每個詞語所表達(dá)的意思，對不理解的成語，可讓學(xué)生自主查查成語詞典。讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語。還可讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。選幾個說句子： 自選三個成語造句，寫在練習(xí)本上。聽寫成語第五課時 交流平臺、展示臺教學(xué)目標(biāo)：整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料，進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運用資料的能力。教學(xué)重、難點：提高學(xué)生搜集和運用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：交流如何整理與運用資料 教學(xué)過程：一、交流平臺明確任務(wù)本次“交流平臺”包括兩個方面：一是交流近代中國屈辱的歷史；二是交流搜集、整理、運用資料的收獲。重點是交流如何整理與運用資料。回顧學(xué)習(xí)交流搜集、整理、運用“屈辱的歷史”資料收獲的過程。比如，學(xué)生交流在哪些地方用上了搜集到的資料時，可說說運用的是什么資料。應(yīng)注意的是，所交流的資料，不要僅僅局限于“屈辱”這一方面，還應(yīng)交流中華兒女奮力抗?fàn)幍馁Y料。總結(jié)方法整理資料，包括篩選資料和處理資料兩個方面的工作。教師要注意以下幾個方面：A．指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的資料分類方法，如，主題分類法──每學(xué)期有8個專題，每個專題的相關(guān)資料歸一類；項目分類法──“勿忘國恥”可分為“列強(qiáng)欺辱類”“中華兒女抗?fàn)庮悺薄皭蹏嗣灶悺钡?。B．引導(dǎo)學(xué)生建立自己的資料目錄，不管是資料袋還是資料積累本，建好目錄（包括標(biāo)題與頁碼），查找時便可信手拈來，十分方便。C．培養(yǎng)學(xué)生定期整理資料的習(xí)慣。D．如果有條件，要積極引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，在電腦上建立自己的資料文件夾和各級子目錄。有時要注意引導(dǎo)學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)資料的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，因為網(wǎng)絡(luò)資料往往寶藏與垃圾共存，權(quán)威網(wǎng)站的資料可信度較高；還要注意防止學(xué)生借機(jī)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天之中，要教育學(xué)生健康 19上網(wǎng)。鼓勵拓展搜集資料的主要目的是運用資料，為學(xué)習(xí)與生活服務(wù)。要熱情鼓勵學(xué)生在課堂交流、習(xí)作、口語交際、其它學(xué)科學(xué)習(xí)與日常生活中，恰當(dāng)運用所搜集的資料。二、展示臺本次“展示臺”緊扣單元主題，展示的形式可以豐富多樣。交流此次展示的形式：如，請老戰(zhàn)士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結(jié)合清明節(jié)、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、“七?七事變紀(jì)念日”、“南京大屠殺紀(jì)念日”等相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日、紀(jì)念活動等進(jìn)行交流展示活動。辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊報刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來。教學(xué)反思：第三篇：語文版七上第五單元教案《犟龜》教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)涵了解童話特點 第一課時一、讀“犟”配樂朗讀顯示了解作者米切爾恩德出生于德國，父親愛德嘉恩德是一位著名的畫家。米切爾恩德曾畫過畫、演過戲，1960年和1962年接連發(fā)表兩部兒童作品后，竟像蟬一樣沉默了長達(dá)十年之久。1971年他離開了德國遷居意大利，三年之后厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說《毛毛》，并因此成為20 世紀(jì)登峰造極的兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾恩德這個名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。顯示了解課題⑴分析字型：上“強(qiáng)”下“牛” ⑵分析字音： qiang 勉強(qiáng) jiang 倔強(qiáng)⑶分析字義：像牛一樣倔強(qiáng)、執(zhí)拗、不聽人勸 第二課時二、析“犟”顯示㈠字音、詞語解釋犟（ji224。ng）龜 邀（yāo）請 遺憾（h224。n）瞌（kē）睡 哀悼（d224。o）遺憾：外交辭令，表示不滿或抗議。瞌睡：困倦，想睡覺。悶悶不樂：心情不舒暢，煩悶。興高采烈：形容非常愉快、高興的心情。㈡課文的層次：一、起因：小烏龜聽了鴿子正在談話決定參加獅 王的婚禮。二、發(fā)展：小烏龜路上遇到的種種困難和阻力以 及戰(zhàn)勝困難的過程。三、高潮和結(jié)局：小烏龜終于看到了從未有過的、最美麗的、最盛大的慶典。㈢“犟龜”的“犟”顯示問題并以烏龜作背景：小烏龜“犟”的表現(xiàn) ⑴顯示：解釋“犟”：“犟”讀作“ji?ng”，（用箭頭表示“犟”字的構(gòu)成）：這個“犟”字是“強(qiáng)”下面一個“?！薄Ｆ綍r我們說“某某真是牛脾氣”，“你這人的脾氣真犟”，說的就是這人很固執(zhí)，總是堅持自己的意見，不聽他人勸說，在本文又是什么含義？⑵顯示：小烏龜碰到的動物及與它們的對話請閱讀下面的文字（顯示小烏龜與蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉的對話的動畫及文字）顯示（第①②③個題目依次出現(xiàn)）：對以下題目作出選擇（這三個題目屬心靈選擇題，不要求說出答案）：①當(dāng)你被別人輕視時你會怎么辦？（顯示小烏龜與蜘蛛對話的動畫）A、盡力與人爭辯，心里不存在一點委屈 B、默