20xx秋青島版數學五年級上冊第七單元折線統(tǒng)計圖(編輯修改稿)
2025-01-14 01:58 本頁面
【文章內容簡介】 統(tǒng)計圖能否看出數量的多少？通過什么看出來的？ 生 ：通過點。 師：也就是說折線統(tǒng)計圖中的點的位置是表示數量的多少的。那么老師有一個疑問，連接這些點的線段又有什么作用呢？請同學們先獨立思考，然后在小組內交流一下你的想法。 （學生討論交流，教師巡視指導。） 師：看到大家討論得這么熱烈，相信一定有了不少的收獲，哪個小組先來交流？ 生 1：我們小組認為這些線段可以讓我們看得更清楚。 生 2：我們認為這些線段表示上升或下降。 生 3：可以更清楚地表示數量的變化情況。 ?? 師：看來大家對折線統(tǒng)計圖有了一定 的了解。通過以上的探究，你能試著說一說折線統(tǒng)計圖有什么特點嗎？ 生 1：點可以表示數量的多少，線段可以表示變化情況。 生 2：折線統(tǒng)計圖既可以表示數量的多少，又可以表示數量的變化情況。（板書。） 師：表述得既清楚又有條理，希望接下來你能有更優(yōu)異的表現。 師：在剛才的學習中，我們分別根據統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖分析了濱海市20212021年人均公共綠地面積變化情況，你覺得解決這樣的問題用哪種方法最恰當？為什么？ 生：折線統(tǒng)計圖。因為折線統(tǒng)計圖能直觀地表示數量的變化情況。 師：的確是這樣。解決像綠地面積變化 情況這樣的問題，最好用折線統(tǒng)計圖，因為它能直觀地反映出數量的增減變化情況。 【評析：在觀察對比、討論交流中，學生對折線統(tǒng)計圖的認識逐漸走向明朗。通過自主探究，學生于不知不覺中感受著折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別，體會著折線統(tǒng)計圖在表示數據變化趨勢方面的作用，并從中獲得價值體驗?！? （ 2）進一步學習折線統(tǒng)計圖的畫法，并能根據折線統(tǒng)計圖描述數據的變化情況。 獨立制作。 師：剛才我們用折線統(tǒng)計圖表示了濱海市 20212021年人均公共綠地面積變化情況，前面同學們還提到了臨江市 20212021年人均公共綠地面積情況 ，怎樣表示這個變化情況？應該用哪種統(tǒng)計圖呢？ 生：折線統(tǒng)計圖。 師：請大家利用學習卡（ 2）嘗試獨立完成。 （學生獨立完成，教師巡視指導。） ②全班交流。 師：誰愿意展示你畫的折線統(tǒng)計圖，并說說你是怎么畫的？ （屏幕出示學生畫的折線統(tǒng)計圖，根據學生的交流適時點撥畫法。） 師：觀察上面的統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現？
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