【文章內(nèi)容簡介】 池②學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用?！珴蓶|第一課時(shí)：有人將杜牧的《清明》改寫成戲劇，請(qǐng)你也試著改寫，要求不增減一字，但可改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。意圖：鞏固戲劇知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們收集一些關(guān)于戲劇的對(duì)聯(lián)。依據(jù)：聰明在于勤奮，天才在于積累?！A羅庚意圖：積累對(duì)聯(lián)，復(fù)習(xí)第一冊(cè)的對(duì)聯(lián)知識(shí)。第二課時(shí)：明代人葉憲祖把《竇娥冤》改編成《金鎖記》（教師課堂講述《金鎖記》的情節(jié)）： 請(qǐng)討論一下：這樣改好不好？為什么？意圖：發(fā)散學(xué)生思維，討論喜劇與悲劇各自的不同作用。背誦【端正好】與【滾繡球】。依據(jù)：學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的?！熳郧逡鈭D：強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)語感。八、說板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)：元雜劇古代婦女第三折反抗形象第二課時(shí)：三樁誓愿成功的板書設(shè)計(jì)要求藝術(shù)、直觀、揭示中心、突出重點(diǎn)。236。指斥天地鬼神（冤）239。237。告別婆婆（悲）239。發(fā)下三樁誓愿（恨）238。252。239。253。239。254。236。血濺白練239。237。六月飛雪239。238。抗旱三年252。239。253。反抗形象239。254。合浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義結(jié)第三篇：《竇娥冤》說課稿《竇娥冤》說課稿各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的篇目是關(guān)漢卿的《竇娥冤》。我準(zhǔn)備從以下八個(gè)方面談一談我對(duì)這篇課文的理解、教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)和意圖。五、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（3分鐘）問題式導(dǎo)入：通過提出一系列關(guān)于竇娥的問題，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍之中。依據(jù)：正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去觀察?！U波爾意圖：引發(fā)學(xué)生思考，激起學(xué)習(xí)興趣，挖掘探究欲望。（二）介紹作者及寫作背景（5分鐘）簡要介紹作者和寫作背景，使學(xué)生能夠了解作者并且熟悉作者生活時(shí)代下的社會(huì)特征。依據(jù)：頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也?！献?意圖：知人論世，在了解作者的基礎(chǔ)上，便于進(jìn)一步分析課文的主題思想。（一）介紹中國古典戲劇及元雜劇的相關(guān)知識(shí)（5分鐘）主要介紹元雜劇的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解并掌握戲劇創(chuàng)作的基本規(guī)律，以及熟悉一些戲劇代表作。意圖：由于學(xué)生是第一次接觸元雜劇，所以要給學(xué)生介紹一些戲劇的基本知識(shí)及古典戲劇的一些代表作。（二）整體感知課文名為《竇娥冤》，那么我將著眼于“冤”字來分析這篇課文，主要通過竇娥有何冤，為何冤以及冤何深三個(gè)大問題進(jìn)行賞析，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)，深入課文主題。（1）有何冤（12分鐘）胡適曾說：“無目的讀書是散步而不是學(xué)習(xí)。”由于課文較長，所以我將讓學(xué)生在閱讀過程中主要抓住故事情節(jié)，并在把握故事情節(jié)的過程中感受竇娥的“冤”在哪，以及初步把握竇娥的性格特征。依據(jù)：讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！祆?意圖：把握故事情節(jié)，對(duì)理解人物的形象具有輔助作用。（2）為何冤（15分鐘）葉圣陶說：“作者思有路，遵路識(shí)斯真?！崩砬逅悸肥抢斫庹n文的重要手段。這個(gè)環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生通過把握關(guān)鍵語句來提綱挈領(lǐng)，理清思路。主要是在了解了竇娥有何冤的前提下，賞析課文，通過提問“竇娥為什么要指斥天地鬼神？”和“本文的主要矛盾是什么？”兩個(gè)問題，讓學(xué)生對(duì)造成竇娥“冤”的各種原因進(jìn)行探索，并在探索造成這種原因的過程中思考戲劇的矛盾沖突。依據(jù)：問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭意圖：探索造成悲劇的原因，把握戲劇的矛盾沖突，有助于學(xué)生更好地抓住主題。（3）冤何深（25分鐘）雨果說：“未來將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人?！睘榱藢W(xué)生積極地思考，在明晰了竇娥有何冤，為何冤的情況下，我將引導(dǎo)學(xué)生再讀第三折重點(diǎn)語句，對(duì)課文進(jìn)行深入賞析。其中將重點(diǎn)講解竇娥臨刑前發(fā)下的三樁誓愿（血濺白練、六月飛雪、抗旱三年）所賦予的深層意蘊(yùn)，并提問“竇娥的三樁誓愿與【端正好】和【滾繡球】中對(duì)天地的指責(zé)是否矛盾？”，讓學(xué)生在思考中真正領(lǐng)悟竇娥“冤”之深。依據(jù)：①奇文共欣賞，疑義相如析。——陶淵明②書讀百遍，其義自見?！度龂尽芬鈭D：從內(nèi)容、思想和語言上賞析【滾繡球】并通過三樁誓愿的分析，感受竇娥強(qiáng)烈的反抗精神。（五）總結(jié)全文，深化認(rèn)識(shí)（20分鐘）研析《竇娥冤》的思想內(nèi)容（10分鐘）我將引導(dǎo)學(xué)生找出本文點(diǎn)睛之筆：這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言。這句話一語道破了形成這千古奇冤的社會(huì)根源，竇娥的悲劇是社會(huì)的悲劇。意圖：深化思想認(rèn)識(shí)，找出社會(huì)根源。探究藝術(shù)手法（10分鐘）《竇娥冤》是一個(gè)極具本色語言及現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相完美結(jié)合的優(yōu)秀作品。我將引導(dǎo)學(xué)生在寫作中試著學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。依據(jù)：學(xué)習(xí)并不等于就是摹仿某些東西，而是掌握技巧和方法?！?高爾基 意圖：充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法，感受關(guān)漢卿的創(chuàng)作魅力。六、說歸納小結(jié)（5分鐘）我將列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的悲劇，通過對(duì)本課文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們思考現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的諸多悲劇的教育意義。依據(jù)：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾?意圖：由古及今，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用。七、說拓展訓(xùn)練及作業(yè)依據(jù)：①學(xué)之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之實(shí)?！ㄇ啵├罟獬丌趯W(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。——毛澤東第一課時(shí)：有人將杜牧的《清明》改寫成戲劇，請(qǐng)你也試著改寫，要求不增減一字，但可改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。意圖：鞏固戲劇知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們收集一些關(guān)于戲劇的對(duì)聯(lián)。依據(jù)：聰明在于勤奮，天才在于積累?！A羅庚意圖：積累對(duì)聯(lián)，復(fù)習(xí)第一冊(cè)的對(duì)聯(lián)知識(shí)。第二課時(shí)：明代人葉憲祖把《竇娥冤》改編成《金鎖記》（教師課堂講述《金鎖記》的情節(jié)）： 請(qǐng)討論一下：這樣改好不好？為什么？意圖：發(fā)散學(xué)生思維，討論喜劇與悲劇各自的不同作用。背誦【端正好】與【滾繡球】。依據(jù)：學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的?！熳郧?意圖：強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)語感。八、說板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)：元雜劇古代婦女第三折反抗形象第二課時(shí)：三樁誓愿236。折239。成功的板書設(shè)計(jì)要求藝術(shù)、直觀、揭示中心、突出重點(diǎn)。等237。角色：旦、末、凈、丑 239。構(gòu)成：唱、科、白238。236。指斥天地鬼神（冤）252。239。239。237。告別婆婆（悲）253。239。發(fā)下三樁誓愿（恨）239。254。238。252。239。253。反抗形象239。254。浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義結(jié)合236。血濺白練239。237。六月飛雪239。抗旱三年238。第四篇：竇娥冤說課稿《竇娥冤》述課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我述課的題目是《竇娥冤》現(xiàn)在我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)說說這課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念一、說教材《竇娥冤》安排在職高語文下冊(cè)第十九課。教材選取了《竇娥冤》一、二、三3折?！陡]娥冤》全劇的第三折，是全劇矛盾沖突的高潮，它通過竇娥含冤被殺的悲劇結(jié)果，深刻揭露了元代封建統(tǒng)治者草菅人命的罪惡，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)政治的黑暗與混亂，歌頌被迫害的婦女的斗爭精神和堅(jiān)強(qiáng)性格。所以，今天我以第三折帶全劇的方式來講述本課。由中國古代戲曲代表人物關(guān)漢卿寫成，作為元雜劇的代表作，同時(shí)也作為中國古典悲劇代表作，《竇娥冤》在中國文學(xué)史上有著舉足輕重的地位。通過本文的學(xué)習(xí)力求對(duì)本單元的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。踐行新課標(biāo)的要求：通過對(duì)學(xué)生鑒賞能力和審美情趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。二、說學(xué)情職高學(xué)生基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和審美意識(shí)。因而在授課時(shí)，我盡量降低所提問題的難度。讓每個(gè)學(xué)生在課堂上有所收獲三、說教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)中明確指出：“鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的感情體驗(yàn)和思考。”知識(shí)目標(biāo)