2009—20xx第二學期六年級語文德育滲透總結(編輯修改稿)
2024-10-21 13:54 本頁面
【文章內容簡介】 榜樣。教學時，教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。例如：不僅要求學生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應用題時要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等。總之，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦的學習態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神。總之，德育教育應貫穿于整個數(shù)學教育當中，這不僅符合教學大綱的要求，也是數(shù)學教學實踐的需要。只要教師認真鉆研、挖掘教材，使德育教育溶于教學過程中，既可提高教學效果，也有利于學生身心健康的成長。第三篇：2014 2015第二學期生物德育滲透總結（定稿）輝南縣高集崗中學2014—2015學 第二學期生物學科德育滲透工作總結我本學期擔任七、八年的生物教學共工作。經過本學期的教學工作，在生物知識的教學和技能的訓練中滲透德育教育。我在教學中實現(xiàn)科學性和思想性的統(tǒng)一，在潛移默化中對學生進行政治導向、情感陶冶、意志培養(yǎng)、道德規(guī)范，重視生物課的德育功能，掌握生物學科思想教育的特點和方法，增強思想教育的效果。一、完成的素質教育目標：知道生物學的重要構成部分。、技術與社會相互聯(lián)系和相互作用的內容，能夠幫助學生正確認識科學、技術和社會的關系，形成科學的價值觀。二、學法引導方面完成的工作：教師教法引導學生自主探究，討論，發(fā)表自己的見解。學生學法自主探究。小組討論。發(fā)表看法，全班匯報三、完成的教學步驟及德育滲透的體現(xiàn)：生命的物質性，生物界普遍存在的對立統(tǒng)一，各種生命現(xiàn)象之間、生物個體之間、生物與環(huán)境之間存在的相互依存第四篇：六年級語文德育滲透工作總結六年級語文德育滲透工作總結平昌縣喜神小學謝際珍根據(jù)《中小學德育大綱》規(guī)定：“學科教學是德育的主載體，也是對學生進行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責。”因而，作為學科教師在教學中就一定要滲透德育教育內容。在學校中，通過各科課堂教學進行德育工作是最有效、最經常的形式，這是由教學的教育性決定的，也是由學校工作的特點決定的。古人早就提出過“智德”這一概念，即智中有德。智的發(fā)展促成了德的提高。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質”。學校的大量時間是多科課堂教學，任何學科的內容，無論是社會科學、自然科學還是其它諸學科教材中都蘊含著德育因素，只是有顯性的和隱性的，這要靠任課教師的挖掘和融會貫通，并把它有機地滲透到教學的全過程中，取得教學和教育的效果。至于此，語文科教學要讓學生在學到學科知識的同時得到品德修養(yǎng)，使他們成長為一個全面發(fā)展的人。本學期我做了如下德育滲透工作：一、主要工作和成績：本學期，我能結合學生的實際開展德育工作。根據(jù)語文學科教材，構建教育框架，把握住結合點，進行德育滲透。挖掘學科教材中的教育因素，發(fā)揮學科教學的教育功能。除了帶領學生去吸取人類的優(yōu)秀文化成果外，還注重引導學生吸收現(xiàn)代新作的精華，如其強烈的時代氣息、時代感。結合教材，有目的、有重點地
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1