【文章內(nèi)容簡介】 屈不撓 取得成功學說話篇三：海倫凱勒說課稿尊敬的老師，你們好！今天我說課的題目是《海倫〃凱勒》，下面我將從教材、設計理念、教學目標、教學重難點、教學方法和學法、教學過程、板書這幾個方面對本課進行說明。一、說教材《海倫〃凱勒》是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊的一篇課文，編者把這篇課文放在這里是有特殊意義的。這是一篇人物傳記。通過對這篇課文的學習，可以讓學生掌握這一類文章的閱讀方法和寫作方法。這篇課文主要講述了海倫〃凱勒年幼生病與有聲有色的世界隔絕，但在沙利文和薩勒兩位老師的幫助下，學會了盲文、學會了說話，最終考取大學并將自己畢生心血都傾注在殘疾人身上，表達了海倫不屈不撓的奮斗精神和對殘疾人的無私奉獻精神。此文語言簡練，層次清晰，描寫生動、細致、充滿感情，給人深刻啟迪。（或：文中海倫學盲文、學說話兩個場景描寫得生動具體，使得我們被她那種精神給深深地感動著。）二、設計理念新課標指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用?！币w會文本的情感，一個很好的途徑便是重視情感態(tài)度、情感價值的正確導向，要讓學生在主動積極的思維和強烈的情感活動中，加深對語言文字理解、賞析，使它們有所感悟、思考，并受到情感熏陶。因此我以自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮師生在教學中的主動積極 性。讓朗讀成為學習的重要方式，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自由地讀，自由地說，在自讀自悟、主動探究中理解課文，走進人物。三、教學目標 新課程標準對于小學的教學目標明確指出：目標的制定是從學習基礎(chǔ)知識，基本技能，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，重視過程與方法，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀，形成良好的心理品質(zhì)和行為習慣等方面考慮的。因此，結(jié)合本篇文本的教學內(nèi)容和學生的實際情況，我將從以下三個維度確定本課的教學目標：（一）知識與能力維度：，能讀正音，認準形，同時能正確朗讀二類字； 。（二）過程與方法維度：、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡，了解課文的大概內(nèi)容 ；、詞的品讀，理解體會文章中的重點句子所包含的感情，走進人物。（三）情感態(tài)度價值觀維度：摩作者是怎樣來塑造海倫這一形象的，又展現(xiàn)了一個怎樣的海倫〃凱勒； 〃凱勒不屈不撓的精神。四、教學重難點為了更好的完成以上教學目標，根據(jù)五年級學生認知的心理特點及教學內(nèi)容，確定了以下教學重難點：教學重點：⑴學會本課生字，理解由生字組成的詞語； ⑵課后練習。教學難點：⑴整體感知課文，理清課文脈絡；⑵借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。五、說教學方法、學法在教學本課時，我以學生為主體，注意主體參與。為了發(fā)展學生的思維，調(diào)動學生的學習積極性，我我制定了朗讀法、討論法、圈點鉤劃法，這樣可以讓學生參與到教學活動中來。從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學習的主體。六、說教學過程基于本課的文本特點，我打算分兩個課時進行教學。第一課時為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我準備按以下3個環(huán)節(jié)展開：【環(huán)節(jié)1導入新課】我的導入語是一組關(guān)于海倫凱勒的一組詞，這樣既激發(fā)了學生興趣，又向?qū)W生介紹了海倫的一生經(jīng)歷，讓學生初步走近人物?！经h(huán)節(jié)2初讀課文，整體感知】首先請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如(干燥、暴躁)。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。接下來，請8位學生分段朗讀課文，并要求其他學生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。【環(huán)節(jié)3研讀賞析文章第一段】以“有聲有色”進行切入，讓學生用四字成語來描述美妙的聲音和美麗的景色，并上黑板書寫，以此來感受、體悟海倫〃凱勒“無邊無際的黑暗”、“死一般的寂靜”的不幸與痛苦，走近人物內(nèi)心。此環(huán)節(jié)的設計不僅鍛煉了學生的語言積累能力，還鍛煉了他們的發(fā)散性思維。接下來，我重點講講第二課時的教學設計。第二課時我預設了以下教學環(huán)節(jié)：一、復習導入，整體感知；二、品詞析句，揣摩體會；三、引導體悟，升華認識；四、總結(jié)全文，深化積累；五、作業(yè)安排，復習強化。（一）復習導入，整體感知。通過讓學生簡單回顧文章海倫〃凱勒的4件事，來引出海倫是如何與命運抗爭的。這個環(huán)節(jié)使既學生的語言概括能力得到了鍛煉，有讓學生的思維很快進入課文中，為進一步的學習打下基礎(chǔ)。（二）品詞析句，揣摩體會。我們帶領(lǐng)學生學習一篇例文、范文，重點不是關(guān)注這篇文章寫了什么，而是學習作者怎樣表達特定的內(nèi)容和感情，尋找最合適的表達方式，所以在教學中，我們重點要指導學生對語言文字的品味、揣摩和運用，這一部分，我是這樣設計的：第一步：提問學生“文章主要寫了哪兩個事例？”，引出“學盲文”和“學說話”兩個事例，緊接著趁熱打鐵，讓學生用自己喜歡的方式細讀課文，找出海倫學盲文、學說話的相關(guān)段落，并找出重點語句來感悟海倫的精神。第二部：經(jīng)過學生充分的讀，指名交流，根據(jù)學生的交流梳理歸納，重點理解兩處能說明海倫具有不屈不撓奮斗精神的語句。①“她不分晝夜.....以致小小的指頭都摸出了血?！雹凇盀槭俏业幕锇?.....我每天堅持著練習，練習，練習......” 在這里，我將引導學生“四讀”：一讀，學生自由讀，簡單談感受；二讀，抓關(guān)鍵詞，通過對關(guān)鍵詞的理解來體會海倫不屈不撓的精神；三讀創(chuàng)設情境，讓學生做一回編導，想象海倫刻苦學習的具體情節(jié)。帶著這種具體的畫面，再去讀文本；四讀，聯(lián)系前文，海倫剛剛失明失聰后的暴躁脾氣與這時的用心學習相比較，體會海倫的頑強人格。這樣通過讓學生反復讀，深入文本，更容易讓學生走進人物內(nèi)。第三部：介紹兩段描寫海倫“學盲文”、“學說話”文字的不篇四：五年級語文海倫凱勒說課稿五年級語文《海倫凱勒》說課稿吳紹彬《海倫凱勒》是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文五年級（下冊）第三單元第一篇課文，本冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，第三單元為“有志竟成”?！逗悇P勒》這篇課文教學目標如下： 、流利、有感情地朗讀課文。，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。結(jié)合語言環(huán)境，了解課文中引號的用法。小學生沒有可供借鑒的生活經(jīng)驗和情感儲備，對海倫“不幸”的命運，“艱難”的成長過程和“永遠留在世人心中”的“奮斗精神”不容易產(chǎn)生共鳴，因此，讓學生憑借具體的語言材料走進海倫的內(nèi)心世界，體會海倫不屈不撓的學習精神是本文的教學重難點。為了減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量，使學生變苦學為樂學，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，主動積極的投入到學習中去，在讓學生憑借具體的語言材料走進海倫的內(nèi)心世界，體會海倫不屈不撓的學習精神時，我準備采取“情境教學法”、“提綱挈領(lǐng)，自主學習法”、“讀寫結(jié)合訓練法”來突破教學重難點?！扒榫辰虒W法”能使課堂產(chǎn)生吸引學生的巨大魅力，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，而“提綱挈領(lǐng)，自主學習法”，也是現(xiàn)代教育改革所倡導的，學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境。課文第四小節(jié)中“她不分晝夜??摸出了血”集中體現(xiàn)了海倫的“不屈不撓”，課文語句凝練概括，要讀出其中的蘊含，則需要創(chuàng)設情境，營造適合學生想象與讀寫的最佳氛圍。在教學這篇課文時，我直接揭題導入新課，“今天，我們要學習一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫凱勒。”接著，讓學生簡單交流他們了解的海倫凱勒。每篇課文我都會讓孩子課前利用圖書館，網(wǎng)絡等信息渠道查找相關(guān)資料，一方面培養(yǎng)他們搜集和處理信息的能力，另一方面做好課前知識儲備，為更好的理解感悟課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。揭示課題后，先讓學生充分自由讀書，學習生字新詞，初步了解海倫不畏艱辛，刻苦學習的事跡。為體會海倫的內(nèi)心世界奠定基礎(chǔ)。在教學課文第一小節(jié)，感悟海倫不幸的命運時，我引導孩子回憶自己看到過的美好景色，聽到過的美妙聲音，以及當時的幸福感受，接著讓孩子讀課文。強烈的對比，會使學生真切地體會到“雙目失明”“雙耳失聰”給小海倫帶來的巨大的痛苦和悲哀。閱讀是學生個性化的行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓孩子在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！熬褪沁@樣一個孩子，為什么最終能取得那么大的成就？”過渡句的設計引入課文下半部分的學習。教學課文7節(jié)時，我采用“提綱挈領(lǐng)，自主學習法”。讓學生快速瀏覽全文，用一個詞說說海倫成功的原因—“不屈不撓”。接著讓孩子細細品讀，在書上做批注，抓住課文中兩段最能體現(xiàn)海倫“不屈不撓”的句子，滲透領(lǐng)悟。分別是“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖??摸出了血”和“為使我的伙伴??練習、練習、練習”，在學生交流的基礎(chǔ)上，我通過語言的描述，讓學生通過想象等體驗方法，讓學生嘗試走進海倫的世界，感悟體會海倫的“不屈不撓”，受到情感的熏陶，并隨即進行朗讀指導。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應往往是多元的，應該尊重學生在學習中的獨特體驗。為了避免語文教學中條分縷析的情況出現(xiàn)，我將課文8納為一體進行教學，我提示學生靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學會了“算術(shù)”，學會了寫字，學會了說話，這是課文主要告訴我們的，我讓孩子默讀課文8節(jié)，思考：你還發(fā)現(xiàn)了海倫的什么？通過我的點撥指導，學生交流發(fā)現(xiàn)海倫內(nèi)心充滿了愛。正是因為內(nèi)心有愛，她才感到生命有了新的開始，她才會把世界想像得那么美好，她才會將畢生的精力