14只有一個(gè)兒子教案(編輯修改稿)
2024-10-21 13:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了主題。三個(gè)“一”的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到孩子對(duì)母親應(yīng)有的孝順，使之落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中去。老爺爺明明看到有三個(gè)兒子，為什么還要說“我只看到了一個(gè)兒子”？有些學(xué)生感悟不出這是老爺爺在明知故問。第三篇：15_只有一個(gè)兒子_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)記“歇、伶、俐、賽、鶯、嗓、拎、桶、腰、甸” 10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“包字頭”；積累“伶俐、嗓子”等七個(gè)詞語。書寫“歇、伶、俐、拎、甸”五個(gè)漢字。正確、流利地朗讀課文，注意讀出人物說話的語氣。發(fā)揮想象，和小伙伴合作續(xù)編故事，演一演。懂得作為子女要關(guān)心、孝敬長輩。正確、流利地朗讀課文，注意讀出人物說話的語氣。懂得作為子女要關(guān)心、孝敬長輩。教學(xué)課件教學(xué)過程一、激發(fā)情感、導(dǎo)入新課。《小烏鴉愛媽媽》。？為什么？，知道回報(bào)父母的孩子一定會(huì)受到大家喜愛的。今天我們就要來學(xué)習(xí)第15課——只有一個(gè)兒子（媒體出示課題，齊讀）二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。，思考：“只有一個(gè)兒子”這句話是誰說的？找到相關(guān)的句子。：“哦？有三個(gè)兒子？他們都在哪里呀？”老爺爺說，“我只看見一個(gè)兒子啊?！保?）讀句，指導(dǎo)讀好好三個(gè)問號(hào)。換一種說法可以嗎？老爺爺說：??（2）質(zhì)疑：到底有幾個(gè)兒子？ ：（1）分節(jié)開火車讀通全文，組內(nèi)正音。（2）生字教學(xué)歇（義：休息）拎（動(dòng)作演示）甸（疊詞時(shí)怎么讀）啦、哦 語氣詞指導(dǎo)書寫：歇 甸（認(rèn)識(shí)“包字頭”）在書后描寫五個(gè)生字。讀一讀伶俐 嗓子 特別 迎面 沉甸甸 辨析組詞：歇（）甸（）賽（）喝（）旬（）塞（）加部首組詞令（）（）（）甬（）（）（）照樣子寫詞語伶俐（）（）（）嗓（）桑（）嗓子（）（）（）（2）討論問題：找一找文中到底寫了幾個(gè)兒子？課堂小結(jié)三、。，注意標(biāo)點(diǎn)的寫法。“哦？有三個(gè)兒子？他們都在哪里呀？”老爺爺說，“我只看見一個(gè)兒子啊?！?什么怎么（1）兩個(gè)媽媽問：“你（）不說說你的兒子??？”（2）第三個(gè)媽媽說：“有（）可講的，他沒（）特別的地方。” 。課后習(xí)題四、拓展作業(yè)，再在旁邊寫一個(gè)。第四篇：只有一個(gè)兒子教學(xué)案例《只有一個(gè)兒子》中教師課堂教學(xué)技能的體現(xiàn)一個(gè)教師課堂教學(xué)技能會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的方方面面，比如課堂中學(xué)生能否順利學(xué)習(xí)，課堂能否順利推進(jìn)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)等等，最終直接影響到課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)《只有一個(gè)兒子》時(shí)，我在細(xì)讀文本和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的教案，選擇合適的教學(xué)方式，發(fā)揮教師在教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)力，注意課堂教學(xué)技能的實(shí)施，提高課堂教學(xué)的有效性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)片斷一：師板書課題后請(qǐng)學(xué)生讀生：只有一個(gè)兒子（聲音響亮）師：真好，真響亮啊！師：同學(xué)們注意，這個(gè)“兒子”的“子”你們?cè)谧x的時(shí)候發(fā)現(xiàn)嗎，應(yīng)該輕聲讀的。再讀。生：只有一個(gè)兒子（注意輕聲）師：你們看，這個(gè)兒子是唯一的、獨(dú)一無二的，突出這個(gè)兒子的唯一、獨(dú)一無二，誰能來讀？生：只有一個(gè)兒子（“一個(gè)”讀重音）師：這一篇課文中一共寫了幾個(gè)人物？生：文章一共寫了7個(gè)人物。是三個(gè)媽媽、三個(gè)兒子和一個(gè)老爺爺師：好，同學(xué)們看黑板。（老師將三個(gè)媽媽、三個(gè)兒子和一個(gè)老爺爺?shù)念^像貼在黑板上）師：連起來誰來說一說？生：這篇課文一共寫了7個(gè)人物，他們是??有三個(gè)媽媽、三個(gè)兒子和一個(gè)白胡子老爺爺。師：讀了剛才的課題，看了老師貼的圖片，你覺得有問題嗎？你說說看。生：為什么課題里面只有一個(gè)兒子，然而黑板上有三個(gè)兒子？生：課題里說“只有一個(gè)兒子”，但是圖片上有三個(gè)兒子，這樣不是自相矛盾了嗎？師：課題“只有一個(gè)兒子”是出自白胡子老爺爺?shù)脑挘ǔ鍪咀詈笠恍」?jié)“哦？有三個(gè)兒子？他們都在哪里呀？”老爺爺說，“我只看見了一個(gè)兒子啊?！保煟喊缀永蠣敔敒槭裁慈绱苏f呢？ 讓我們看看課文里有關(guān)的語句。（出示有關(guān)語句：三個(gè)媽媽在井邊打水，一個(gè)白胡子老爺爺坐在一塊石頭上歇著。三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去。那個(gè)老爺爺跟在后面慢慢地走著。（指名學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“歇”字）師：看來白胡子老爺爺了解了整個(gè)事情的經(jīng)過，要了解他為什么如此說，就要看他到底聽
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1