【文章內(nèi)容簡介】 從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，立足于教學(xué)，立足于學(xué)生，才能提高自己的教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。以黨的十九大精神為指引，扎實(shí)搞好政法綜治各項(xiàng)工作潘云才（市委政法委副書記、市綜治辦主任）黨的十九大是在全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期召開的一次十分重要的大會(huì)，具有里程碑、跨時(shí)代的重大意義?？倳浀膱?bào)告深刻回答了事關(guān)黨和國家長遠(yuǎn)發(fā)展的一系列重要理論和實(shí)踐問題，提出了一系列重大觀點(diǎn)、重大論斷、重大舉措，是我們黨邁進(jìn)新時(shí)代、開啟新征程、續(xù)寫新篇章的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。新時(shí)代呼喚大作為，新使命需要大擔(dān)當(dāng)。安順市政法系統(tǒng)將認(rèn)真學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確把握、全面貫徹黨的十九大精神，深入推進(jìn)新時(shí)代平安安順、法治安順、政法隊(duì)伍建設(shè)，為“決勝全面小康、實(shí)現(xiàn)后來居上”創(chuàng)造安全穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境、公正規(guī)范的法治環(huán)境、優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)環(huán)境。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是貫穿報(bào)告始終的紅線和靈魂，是馬克思主義中國化最新成果，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶，是中國特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是引領(lǐng)黨和國家事業(yè)發(fā)展 的旗幟和必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征就是堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，政法機(jī)關(guān)作為人民民主專政的政權(quán)機(jī)關(guān)，是黨和人民掌握的刀把子，更要始終堅(jiān)持黨對政法工作的絕對領(lǐng)導(dǎo)。安順政法系統(tǒng)將把講政治作為第一位的要求，牢固樹立“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威，堅(jiān)決擁護(hù)、維護(hù)和捍衛(wèi)習(xí)近平同志的核心地位，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨中央決策部署。作為實(shí)現(xiàn)黨對政法工作領(lǐng)導(dǎo)的重要組織形式，我們將切實(shí)履行好把握政治方向、協(xié)調(diào)各方職能、統(tǒng)籌政法工作、建設(shè)政法隊(duì)伍、督促依法辦事、創(chuàng)造執(zhí)法環(huán)境的職責(zé)。認(rèn)真落實(shí)中辦《政法機(jī)關(guān)黨組織向黨委請示報(bào)告重大事項(xiàng)規(guī)定》，嚴(yán)格執(zhí)行政法委員會(huì)季度例會(huì)制度、在執(zhí)法司法中發(fā)揮政治核心作用制度、各部門依照工作程序參與重要業(yè)務(wù)和重要決策制度，確保政法工作沿著正確方向前進(jìn)。報(bào)告提出我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，平安是最基本的民生，也是人民群眾美好生活的“必需品”。努力使人民群眾的獲得感、幸福感、安全感更加充實(shí)、更有保障、更可持續(xù)，是總書記對政法工作提出的更高要求，是政法機(jī)關(guān)義不容辭的職責(zé)使命，更是檢驗(yàn)政法工作的第一標(biāo)準(zhǔn)。我們將堅(jiān)持一手抓保安全、護(hù)穩(wěn)定，一手抓打基礎(chǔ)、謀長遠(yuǎn)，把專項(xiàng)治理和系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理、源頭治理有機(jī)結(jié)合，著力提升社會(huì)治理社會(huì)化、法治化、智能化、專業(yè)化水平。圍繞社會(huì)治安突出問題，健全完善立體化信息化社會(huì)治安防控體系，強(qiáng)化綜合治理，落實(shí)源頭防范，確保社會(huì)面持續(xù)穩(wěn)定。我們把安保維穩(wěn)指揮部機(jī)制延長十天，充分利用這段時(shí)間，將已經(jīng)排查出來的風(fēng)險(xiǎn)隱患和矛盾糾紛集中化解整改，一鼓作氣做好十九大安保維穩(wěn)的后續(xù)工作。緊緊抓住我市被確定為“公共安全視頻監(jiān)控建設(shè)聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用重點(diǎn)支持城市”這一契機(jī)，全力推進(jìn)“雪亮工程”建設(shè)，提升聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、資源共享水平。加強(qiáng)網(wǎng)格化管理工作，推動(dòng)社會(huì)治理重心下移，嚴(yán)格落實(shí)網(wǎng)格員待遇，優(yōu)化網(wǎng)格員結(jié)構(gòu)，使之真正發(fā)揮基座優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)政府治理和社會(huì)調(diào)節(jié)、居民自治良性互動(dòng)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治中心全覆蓋的基礎(chǔ)上，全力推進(jìn)市、縣、鄉(xiāng)、村四級綜治中心建設(shè)，大力提升全市綜治工作能力第五篇：《道德與法治》教學(xué)心得《道德與法治》教學(xué)心得《道德與法治》教學(xué)心得1道德是衡量行為準(zhǔn)則的標(biāo)準(zhǔn)，而法治則是人類政治文明的重要成果，是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)基本框架。道德與法治之間相互關(guān)聯(lián)，可以說道德就是心中的法律，而法律就是成文的道德。道德不是生來就有的，需要后天的教育與學(xué)習(xí)。法律也不是一開始就全部知曉的，需要師長的告知。師者，傳道受業(yè)解惑。對于小學(xué)生而言，單純的文化課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。孩童時(shí)代是思想最單純的時(shí)候，也是最容易被影響的時(shí)候。就好像一張白紙，沾了墨水便是黑的。所以，他們需要在道德路上的引路人。因此作為師者，首先應(yīng)當(dāng)以身作則，愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，在點(diǎn)滴小事當(dāng)中為學(xué)生做好榜樣。既要言教，更應(yīng)身教。所以，教師應(yīng)當(dāng)將道德與法治滲透到學(xué)生的日常生活中，將道德與法治相結(jié)合，以學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為基礎(chǔ)，進(jìn)行更高層次的升華。也就是所說的由淺及深，由表及里。還有在教育的過程中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，在講授知識的同時(shí)，通過一些小活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對于道德與法治的認(rèn)知。道德與法治的教育不是將一張張知識點(diǎn)發(fā)給學(xué)生后死記硬背，更不是一張答卷進(jìn)行選擇、填空、判斷題的檢測。我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對于道德的理解。”勿以惡小而為之，勿以善小而不為”不應(yīng)當(dāng)只是記憶，而是應(yīng)該貫穿在學(xué)生的日常生活之中。因此對于學(xué)生的道德與法治教育首先要將課堂生動(dòng)化，有趣的事情才會(huì)更加吸引學(xué)生的注意，此外抓住孩子希望被夸贊表揚(yáng)的心理，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)過后的小活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過后對知識的強(qiáng)化。此外道德與法治不同于文化課程，比如遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，過馬路走人行線，單純的記憶沒有多少價(jià)值，真正貫徹到自己的生活當(dāng)中，作為自己的日常行為準(zhǔn)則才是重中之重。因此，教學(xué)之后關(guān)注學(xué)習(xí)的效益，以及學(xué)生的收獲也是格外重要的。所以說道德與法治的教育需要打破常規(guī)的文化課程教育方式，注重創(chuàng)新，把理論與實(shí)踐真正結(jié)合起來。不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，進(jìn)一步影響到學(xué)生的日常生活，成為他們?nèi)松赖侣飞系恼嬲囊龑?dǎo)者。做一名有長遠(yuǎn)目光，有情懷的教育者，用德浸潤兒童的內(nèi)心，用法呵護(hù)兒童的成長。《道德與法治》教學(xué)心得220xx年11月11日在管老師的帶領(lǐng)下，我們有幸去蘭陵參加了臨沂市道德與法治課堂教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)。本次活動(dòng)分為觀摩教學(xué)活動(dòng)及互動(dòng)研討活動(dòng)兩種形式。會(huì)上由全市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的素質(zhì)，令人嘆為觀止。通過本次活動(dòng)，使我感觸很多，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、對法治教學(xué)活動(dòng)有了更深層次的理解。本次觀摩活動(dòng)涵蓋兩個(gè)年齡階段，有四年級的《父母默默的愛》和六年級的《我們受特殊保護(hù)》、《公民的基本權(quán)利》兩節(jié)法律知識課。對于難懂的法律知識，兩位老師講起來卻清晰明了。比如第一課《我們受特殊保護(hù)》，張老師能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解我國保護(hù)未成年人的專門法律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法和守法觀念，幫助學(xué)生自覺地用法律法規(guī)來約束自己、保護(hù)自己，維護(hù)自身合法權(quán)益。上課伊始，張老師通過課前交流讓學(xué)生說說未成年人是什么樣的人，有什么特殊之處，引入“我們受特殊保護(hù)”。正是因?yàn)槲闯赡耆说奶厥庑?，他們的?quán)益容易受到侵害，怎樣避免未成年人違法犯罪、保障未成年人合法權(quán)益呢？引入新課《專門法律來保護(hù)》。這節(jié)課張老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：專門法律有哪些。讓生從課本中找找專門保護(hù)未成年人的法律有哪些，并請學(xué)生思考為什么通過專門的法律保護(hù)未成年人。師講解出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。活動(dòng)二：專門法律我了解。張老師先借助教材中“知識窗”，讓生明確相關(guān)法律的內(nèi)容、特點(diǎn)和價(jià)值。學(xué)生明確后，教師在借助闖關(guān)小游戲加深學(xué)生對法律的認(rèn)識。最后，教師發(fā)放法律條文資料，生配樂讀法律條文，鞏固對法律知識的認(rèn)識。課后踐行環(huán)節(jié)，讓生繼續(xù)了解《兒童權(quán)利公約》和《中華人民共和國民法典》，豐富學(xué)生的法律知識。二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)參與。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，在學(xué)習(xí)能力上也有不同，