【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 巴，要聯(lián)系生活，揚(yáng)長(zhǎng)避短。具體方法：內(nèi)容：①?gòu)摹皹幼印薄把b飾”“作用”三個(gè)方面展開(kāi)想象，為自己設(shè)計(jì)一條理想的尾巴。②方案由圖案、說(shuō)明文字兩部分組成。形式：①小組討論，共同完成一份設(shè)計(jì)方案。注意：能寫(xiě)的寫(xiě)，能畫(huà)的畫(huà)，能說(shuō)的說(shuō)，每一個(gè)人都要有一個(gè)點(diǎn)子。②方案展示：小組共同上臺(tái)展示作品，口頭說(shuō)明方案。（每個(gè)成員參與）五、拓展教師：想象力是只是的翅膀，想象力比黃金更重要，“銀河之星”有一句口號(hào)：“愛(ài)拼才會(huì)贏，敢唱就會(huì)紅”。我們叫做感想就能成，不怕做不到，就怕想不到。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中要敢于異想天開(kāi)。同學(xué)們敢不敢跟作者比想象？教師：以“假如人類(lèi)有________”或“如果動(dòng)物會(huì)________”說(shuō)一段話。（學(xué)生交流）經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)法初步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，為課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)利用教材資源。初步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的興趣。集體誦讀法自主探究法注重懶得，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)語(yǔ)文科學(xué)的工具性。自主探究法學(xué)生自己說(shuō)明容易出錯(cuò)的原因和自己講出學(xué)到的新詞，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)只是遷移法學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者聯(lián)系生活豐富想象，激發(fā)學(xué)生的想象力。培養(yǎng)學(xué)生求異思維、逆向思維的能力，享受積極思維帶來(lái)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī)、大膽想象、提出新見(jiàn)解的能力。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，動(dòng)手解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、互助、合作的學(xué)習(xí)方式。真正關(guān)注每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在課堂上都真正地思考、交流，參與課堂活動(dòng)，并享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅，使每一個(gè)孩子都能有不同程度的發(fā)展。給孩子充分展示自我的平臺(tái)，讓我們個(gè)性得到張揚(yáng)。讓學(xué)生解放思想，大膽想象，通過(guò)解決思維解決學(xué)習(xí)生活問(wèn)題。六、作業(yè)布置 教師：這兩個(gè)題目任選一題，寫(xiě)一段話。如果有興趣，也可以以連環(huán)畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，配上說(shuō)明文字。第二篇：2017新版語(yǔ)文七上第五單元教案人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元教案 備課教師： 備課時(shí)間：一、單元教材分析本單元選編的四篇文章，不僅反應(yīng)了人對(duì)動(dòng)物的了解、認(rèn)識(shí)和對(duì)人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類(lèi)的生活軌跡。閱讀這些文章，我們會(huì)感悟到動(dòng)物的可愛(ài)與崇高，認(rèn)識(shí)到善待動(dòng)物就是善待人類(lèi)自己。《貓》的作者告訴我們要公平、公正的接待人接待物，不傷害無(wú)辜，不欺凌弱小。這篇文章讓我們體會(huì)到作者心地的善良，嚴(yán)于律己、善于反省的品格?！而B(niǎo)》是梁秋實(shí)的一篇優(yōu)秀散文，描繪了鳥(niǎo)的各種生動(dòng)的情態(tài)，并且由鳥(niǎo)及人，借物抒情通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)來(lái)寫(xiě)自己對(duì)那種自由自在、瀟灑自信的美好生活狀態(tài)的向往和喜愛(ài)?！秳?dòng)物笑談》一文中，作者專(zhuān)注于動(dòng)物行為研究，為了探求真理，不惜放下人類(lèi)的高貴身段，與動(dòng)物們打成一片。可愛(ài)的動(dòng)物們有時(shí)則像搗亂的孩子一樣搞惡作劇，讓人生氣之余忍俊不禁?！独恰穼?xiě)的是兩只狼與一只屠戶(hù)之間的較量，狡詐狼想吃掉屠戶(hù)，卻最終雙雙斃命于屠戶(hù)的刀下。這則寓言故事簡(jiǎn)潔而又緊張曲折，引人入勝。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo): ，品味作者的情感。、深刻的語(yǔ)句，提高對(duì)不同題材文章的整體感知能力。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：。，感悟動(dòng)物身上折射出來(lái)的可貴精神。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)、深刻的語(yǔ)句，提高對(duì)不同題材文章的整體感知能力。，感悟動(dòng)物身上折射出來(lái)的可貴精神。、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。四、課時(shí)安排《貓》兩課時(shí)，《鳥(niǎo)》兩課時(shí) 《動(dòng)物笑談》一課時(shí)，《狼》兩課時(shí)第三篇：五上第七單元教案第 七 單 元支曉清單元教材分析：一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來(lái)的寬廣胸襟，但前事之師后事不忘，只有牢記歷史教訓(xùn)，只有保持清醒的頭腦，我們的事業(yè)才能長(zhǎng)盛不衰，我們的民族才能綿延不息。本組教材以“勿忘國(guó)恥”為專(zhuān)題，展現(xiàn)的是中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝?mèng)。選文具有匠心，針對(duì)小學(xué)生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國(guó)恥，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情與民族精神?！秷A明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日英雄大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣剛“光復(fù)”時(shí)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景；《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無(wú)比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事性的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩(shī)歌，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，是在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行中國(guó)近現(xiàn)代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育的極好憑借。教學(xué)本組教材，應(yīng)在閱讀課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥；通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。教學(xué)本組教材可用10～13課時(shí)，其中精讀課文4～5課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，回顧?拓展1～2課時(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)】認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字；理解28個(gè)重要詞語(yǔ)的意思；能背誦有關(guān)段落，知道課文敘述順序；了解圓明園與第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、1945臺(tái)灣光復(fù)、1997香港回歸等歷史知識(shí)。【能力】有感情地朗讀課文，搜集、整理、運(yùn)用相關(guān)資料了解中華民族的屈辱史，領(lǐng)悟課文表達(dá)的方法?！尽矿w會(huì)四篇課文的強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情：作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；抗日英雄大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣剛“光復(fù)”時(shí)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景；香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無(wú)比的喜悅與自豪之情。單元教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，能搜集、整理、運(yùn)用相關(guān)資料。單元教學(xué)難點(diǎn)：搜集、整理、運(yùn)用相關(guān)資料了解中華民族的屈辱史，領(lǐng)悟課文表達(dá)的方法。2圓明園的毀滅教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo)毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感；學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集相關(guān)資料，課件，《圓明園》電影視頻。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“舉世聞 2名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3．了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，初步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料，課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示課件，這些東西美嗎？哪里有？生介紹，教師補(bǔ)充：這就是曾被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園及它輝煌的歷史。出示課題，揭示課題：21課《圓明園的毀滅》。二、自學(xué)課文，整體感知1．讀課文自學(xué)字詞：讀準(zhǔn)生字新詞，你還學(xué)懂哪些詞，介紹給同學(xué)，把課文讀通順。2．默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，你從課文中了解到圓明園的哪些美麗？3．檢查認(rèn)讀生字詞情況（抽讀生字詞，可采取指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等方式。）4．交流體會(huì)：圓明園的美麗，不作全面要求，師小結(jié)。三、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一段1．你了解到圓明園如此的美，那它具有怎樣的價(jià)值？ 2．學(xué)習(xí)課文第一段：你從哪些詞了解它的價(jià)值呢？用○圈出來(lái)。交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所找的詞理由。A：理解“不可估量”的意思和作用B：關(guān)聯(lián)詞的作用：??是??也是?? ，生齊讀課文。：……是……也是…… ？ 四．預(yù)習(xí)課文二三段。五、作業(yè) ，詞語(yǔ)手冊(cè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。2．激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。3．背誦課文有關(guān)段落。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)課文第二，三段 1．自由讀課文二三段：找一找課文哪一句話寫(xiě)出了圓明園的美不勝收？用“┈┈┈”劃出來(lái)，你是如何理解的。2．相互交流。出示句子理解：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。天南地北——圓明園的大┈┈┈ 中外風(fēng)景名勝 ┈┈┈ 飽覽 ┈┈┈ 幻想的境界┈┈┈ 流連┈┈┈教師隨機(jī)引導(dǎo)，不作統(tǒng)一 ，想想當(dāng)年的圓明園怎樣的美？圓明園有哪些景觀呢? 填空： __________的__________ 教師隨機(jī)插入一些地地方的照片,以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 優(yōu)美的描寫(xiě)：看到這些優(yōu)美的景物，你想到什么？課文又是如何把它寫(xiě)下來(lái)的？？找關(guān)聯(lián)詞，理解它的用法和好處。 ？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)圓明園的布局美。（看一看圓明園布局的平面圖是怎樣的，然后想一想，從圓明園布局，你想到什么B．通過(guò)想象，描述圓明園的美景，以體會(huì)它的輝煌。學(xué)生交流自己想象到的圓明園的美景。C．感情朗讀第三自然段。（把圓明園夢(mèng)幻般的美讀出來(lái)。）？學(xué)習(xí)課文第四段？、三自然段，說(shuō)說(shuō)為什么圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”？（可先引導(dǎo)學(xué)生找出書(shū)中評(píng)價(jià)圓明園的這句話，然后在理解“瑰寶”“精華”的意思后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單概括。）A．通過(guò)了解圓明園的文化，以體會(huì)它的輝煌。結(jié)合第四自然段，說(shuō)說(shuō)為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面回答：a．東西多；b．物品珍貴；c．年代久遠(yuǎn)。B．此時(shí)，當(dāng)你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你對(duì)它產(chǎn)生了什么樣的情感？（學(xué)生可自由發(fā)言，結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：愛(ài)）三．學(xué)習(xí)句子，練寫(xiě)： ??不僅??還有?? ??有如??仿佛?? 四．完成作業(yè)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法，完成作業(yè)。2．激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。3．背誦課文有關(guān)段落。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一．再讀課題“圓明園的毀滅”，你有什么情感？為什么？ 二．課文題目是“圓明園的毀滅”，寫(xiě)出了什么情感？，憤怒，惋惜，它是人類(lèi)歷史上的悲劇，是侵略者的罪惡？ 。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“闖進(jìn)、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在、任意”等詞語(yǔ)談理解。），燒掉一個(gè)建筑，比如“平湖秋月”只需幾分鐘。（放無(wú)聲錄像，純粹是大火焚燒圓明園的鏡頭）“火燒”半分鐘，想象會(huì)燒掉什么？大火連燒三天會(huì)燒掉什么？至此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒(méi)有了”──（在三自然段的景物前前面加“沒(méi)”、“了”。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。比如，圓明園中，“沒(méi)有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒(méi)有了”玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣??；沒(méi)有了??也沒(méi)有了??，沒(méi)有了??還沒(méi)有了??）師：還可以換一種說(shuō)法，比如，金壁輝煌的殿堂──沒(méi)有了”，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣──“也沒(méi)有了”！”教師：圓明園，我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這是中國(guó)近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強(qiáng)侵略中國(guó)。踐踏人類(lèi)文明的鐵的罪證。？，帶著無(wú)比痛恨之情來(lái)讀。三．再讀第一自然段① 齊讀，說(shuō)說(shuō)圓明園的毀滅造成的損失有多大？（理解“不可估量”）②聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的？（學(xué)生聯(lián)系板書(shū)說(shuō)。）四、總結(jié)全文1．總結(jié)；這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。2．指名有感情地朗讀全文五、拓展延伸關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見(jiàn)，你的意見(jiàn)呢？和同學(xué)們討論討論，說(shuō)說(shuō)你的理由和主張。六、布置作業(yè)假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，你想說(shuō)些什么？把想到的寫(xiě)下來(lái)。補(bǔ)充資料：圓明園是皇帝享用的。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無(wú)奈，只好帶著慈禧等倉(cāng)皇逃跑了。在皇帝看來(lái)，圓明園被毀是他最大的屈辱。為了這“屈辱”，皇帝以平民的生命為代價(jià)，發(fā)動(dòng)“復(fù)仇”戰(zhàn)爭(zhēng)，反而卻喪失了150萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土──這慘痛的損失永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)！英法聯(lián)軍以什么借口燒毀圓明園？人們想當(dāng)然的認(rèn)為：帝國(guó)主義對(duì)外擴(kuò)張的本性決定了他們的野蠻行徑。其實(shí)真正的原因是“奉行‘磕頭外交’”與“國(guó)際外交慣例與國(guó)際法準(zhǔn)則”這兩種不同文明所導(dǎo)致的行為沖突。在清朝皇帝看來(lái)外國(guó)使臣在他面前不磕頭有失天朝“天下一統(tǒng)”尊嚴(yán)；在英法國(guó)家看來(lái)，拘禁、虐殺外交官違反國(guó)際法與人類(lèi)文明的。本來(lái)要燒故宮紫禁城，為了給皇帝點(diǎn)顏色看看，才決定燒毀圓明園。焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊(duì)入城，清軍士兵夾道跪迎，北京居民觀者如市。英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園的其間、其后，中國(guó)平民也成群結(jié)隊(duì)闖進(jìn)去，帶走他們所能找到的一切。軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，一些軍閥又進(jìn)行洗劫，圓明園最后只剩幾塊殘?jiān)珨啾?。?jù)說(shuō)，中國(guó)人龔橙──著名詩(shī)人龔自珍的兒子是火燒圓明