【文章內(nèi)容簡介】 棒涂色，容易達到不錯的畫面效果。預備年級的學生繪畫能力，造型能力還不是很強，但對于色彩和兒童繪畫，在小學階段他們已經(jīng)有一定的基礎，在此基礎上讓他們創(chuàng)作風景裝飾畫，也能達到較好的畫面效果。二、設計意圖在以往的美術課中，尤其是繪畫課上，大部分時間都是學生按照一定的繪畫題材進行繪畫，完成課堂練習．而這樣的練習讓我覺得與生活中的美是脫節(jié)的．美術教育沒能和實際生活聯(lián)系起來，啟發(fā)不了學生在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美．所以在這次課中我嘗試讓學生給家居配畫的方式和生活緊密聯(lián)系起來．讓學生有目的的為自己的家增添美，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣．三、課程設計與分析 １、引入課題：在上課前我以為給新房配畫的情景引入課題，師問：老師有位好朋友家里剛裝修好房子，想掛一幅畫來裝點一下房間，問我：四幅作品哪幅更合適掛在房間里？我思考片刻，說了我的看法。請問同學們，你認為老師會選其中哪一幅畫？為什么？我出示了一張新房照片（圖１）讓學生充分感受房間的整體氛圍，將學生更好的帶入到情景中，然后我出示了四張不同的繪畫作品，要學生進行判斷，選擇．油畫（圖２）裝飾畫（圖３）素描（圖４）版畫（圖５）在這個環(huán)節(jié)中學生會以我的問題出發(fā)，進入到我設計的情景中為房間配畫，在這四幅繪畫中圖４和圖５學生不大會選的，但在圖２和圖３中學生會做一下比較，但學生在經(jīng)過一段時間觀察后會從房間整體色調和繪畫的色調考慮選擇圖３，也是我最初理想的答案，所以在這個環(huán)節(jié)中讓學生自己觀察思考給出答案，更好的帶動學生的學習興趣．從而引出課題＜裝飾畫――風景＞．２、學生探討裝飾畫的特點：在出示課題以后，學生最想知道的便是裝飾畫的特點了，所以在這個環(huán)節(jié)中我比較直觀的出示了一張裝飾畫圖片和一張風景照片，讓學生一目了然的得到信息，并能自己體會出裝飾畫和風景照片的不同，在老師的提示中得出結論。明確裝飾畫的造型特點。在這個環(huán)節(jié)中當老師將這兩張圖片放映出來后，學生開始在下面討論了，他們能從圖片中明顯的感受到裝飾畫的造型特點，便開始用自己的語言說出來了，這是老師馬上將問題拋給學生：你們覺得裝飾畫和風景照片有什么不同之處嗎？有些學生開始發(fā)言了，有的說：色彩不一樣，裝飾畫的顏色更純，和生活中的不一樣。有的說：裝飾畫沒有立體感，而風景照片有立體感。裝飾畫是平面的。等等。學生討論得很起勁，而我只在一邊聆聽，在學生的討論中他們逐漸得出了裝飾畫的造型特點。于是我將裝飾畫的造型特點加以強調，讓學生對此加深印象。３、比較裝飾畫和其他繪畫種類：在明確了裝飾畫的造型特點后這個環(huán)節(jié)中我出示了裝飾畫（圖圖11）和油畫（圖8），素描（圖9），讓學生分析討論裝飾畫和其他繪畫種類的不同，這個環(huán)節(jié)的設計是讓學生自己在討論和思索中體會裝飾畫的特點，而不是老師傳授裝飾畫的特點，特別是裝飾畫和其他繪畫種類的不同。這樣讓學生自己思索中得出結論，能更加記憶憂新。在這個環(huán)節(jié)中，學生會進行一定的比較，體會其他繪畫種類和裝飾畫的不同之處。學生也會進行討論，會有很多不同的答案：油畫更真實，素描沒有顏色，裝飾畫更漂亮，裝飾畫更簡單，油畫更復雜等等。有些答案讓我也沒有想到的。這樣更好的拓展了學生的思維。４、裝飾畫色彩：在了解了裝飾畫造型特點后，接下來就是裝飾畫的色彩搭配了，也是裝飾畫創(chuàng)作中一個重要的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中老師出示了四張不同色調的裝飾畫，然后回顧以往色彩基礎知識的方式，讓學生了解裝飾畫基礎的配色方法。由于前期學生學習過色彩的基礎知識，并且做過色彩的配色練習，所以在看到一下一些裝飾畫配色時，學生并不陌生，、裝飾畫創(chuàng)作： ① 教師示范：這個環(huán)節(jié)是老師示范裝飾畫創(chuàng)作的一個重要環(huán)節(jié)，示范如何將照片創(chuàng)作為一張裝飾畫風景畫的過程。以此啟發(fā)學生裝飾變形。首先我還是設計一個情景，為我自己的房間創(chuàng)作一張裝飾畫。先將一張風景照片展示給學生看，學生和我一起思考，怎樣將復雜的照片進行簡化從而變形成為裝飾畫。在和學生一起思索片刻后，我開始進行示范，在鉛筆稿完成后，出示一張上好顏色的完成稿。讓學生感受創(chuàng)作的一個過程。②學生練習：在學生將照片進行裝飾畫創(chuàng)作的過程中我也讓學生設計一個情景，為自己的小房間配一張裝飾畫，這樣激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。６、展示作品：學生在繪畫完成作品后進行展示交流，作品效果不錯，基本將所學知識進行了運用。四、教學反思本堂課是一節(jié)實踐操作課。由于裝飾畫的簡單和平面化，有點和學生小學階段畫的兒童畫，因此也深受學生的喜愛。根據(jù)二期課改的精神，本課中我基本上讓學生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。在每一個環(huán)節(jié)中我都讓學生自己探討解決問題，而不是單純的老師傳授。因此學生也更容易理解每個知識點。在理解裝飾畫造型和色彩特點方面我選擇了許多圖片讓學生進行直觀的感受得出結論。但這節(jié)課中，內(nèi)容容量大，知識點較多。同時還要讓學生在一節(jié)課的時間里完成一張裝飾畫創(chuàng)作，有一定的難度。所以在本課中有一點超時。當然在本堂課中還有許多不足之處。在學生分析裝飾畫造型特點時，學生比較風景照片和裝飾畫時，學生能體會裝飾畫的特點，但是很難自己組織語言說出來。在為房間配畫的過程中，四張畫的選擇還有待推敲。但從學生完成的作業(yè)來看，畫面效果還是不錯的。大部分學生很好的理解了本堂課所學的知識點，達到了預期的效果。裝飾畫的繪畫題材和手法有很多，在一節(jié)課的時間里老師不可能將所有知識傳授給學生，而只能起到一個引導作用。通過這堂課能讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好景致，并能將其繪畫成自己理想的畫面，由此而熱愛繪畫便是本課的成功之處。第四篇：《裝飾畫》教學設計美術教案《裝飾畫》教學設計教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”領域的一個學習內(nèi)容，也是線條系列的一部分，多選擇的是線條比較豐富的裝飾畫。目的是讓學生在進一步體驗造型帶給人美感的同時，了解、體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感。學習目標：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。