【文章內(nèi)容簡介】 綠藍色被定為最冷色。它們在色立體上的位置分別被稱為暖極、冷極，離暖極近的稱暖色，像紅、橙、黃等，離冷極近的稱冷色，像藍綠、藍紫等，綠和紫被稱為冷暖的中性色。日本色彩學家大智浩曾作過一個試驗將兩個工作問分別涂成灰藍色和紅橙色，兩個工作間的客觀溫度條件即物理上的溫度相同，勞動強度也樣。在冷色工作間工作的員工，于59華氏度時感到冷，而暖色工作暖工作室的員工，當溫度自59華氏度降到52華氏度時，仍然不覺得冷。美國心理學家R阿恩海姆在他的《色彩論》中也引用了一位足球教練的報告：“把球隊的更衣室油漆成藍色的，使隊員在半場休息的時候處于緩和和放松的氣氛中。但外室卻涂成紅色的，這是為了給我(教練)作臨陣前的打氣講話提供一個更為興奮的背景?！逼湓蚴蔷G藍色能引起人的血壓稍降、血液循環(huán)稍慢等“冷”的生理反應，紅橙色能引起人的血壓略高、血液循環(huán)稍快等“暖”的生理反應。從色彩的心理學來說，還有一組冷暖色，即白冷、黑暖的概念。當白色反射光線時，也同時反射熱量，黑色吸收光線時，也同時吸收熱量。因此，黑色衣服使我們感覺暖和，適于冬季、寒帶，白色衣服適于夏季、熱帶。自關色彩對熱量的吸收，大智浩舉過一個顯著的例子：原子彈在廣島爆炸時，穿著花紋衣服的人皮膚受到的灼傷面積與花紋大小相同，暗色部分灼傷重，明色部分只有一點表皮灼傷。穿白花紋或近丁白色的衣服都免 于灼傷。不論冷色還是暖色，加白后有冷感，加黑后有曖感。在同一色相中也 有冷色感與暖色感之別。冷暖實際上只是一個相對概念，如夫紅比玫紅暖，忸比朱紅冷，朱紅又比紅橙冷，只有處于相對關系的紅橙和綠藍才是冷暖的極端。大智浩把色彩冷暖的相反特征以一些相對語來表示(表5)值得一提的是：物理學上的色溫與色彩的冷暖是有區(qū)別的，色溫高色越冷，色溫越低色越暖，如處在高溫條件下的鐵塊，400℃以下無色，400℃～700℃為暗紅色，700℃～1000℃為鮮紅色，lOOO℃以上為白色。燈泡也一樣．瓦數(shù)越低越發(fā)紅，越高則越發(fā)白。二、色彩的空間感在平而上如想獲得立方體的、有探度的空間感，一力面可通過透視原理，用對角線、重疊等方祛來形成，另一方面也可T運用色彩的冷暖、明晴、彩度以及面積對比束充分體現(xiàn)。造成色彩空間感覺的因素主要是色的前進和后退。色彩中我們常把暖色稱為前進色，冷色稱為后遐色。其原因是暖色比冷色長波長，長波長的紅光和短波長的籃光通過眼睛水晶體時的折射率不同，當藍光在視網(wǎng)膜上成像時紅光就只能在視網(wǎng)膜后成像。因此，為使紅光在視網(wǎng)膜上成像，水晶體就要變厚一些，把焦距縮短，使成像位置前移。這樣，就使得相同距離內(nèi)的紅色感覺迫近，藍色感覺遠去。從明度上看，亮色有前進感，暗色有后退感。在同等明度下．色彩的彩度越高越往前，彩度越低越向后。然而，色的前進與后退與背景色緊密相關。在黑色背景上，明亮的色向前推進，深睛的色卻潛伏在黑色背景的深處。相反，在白色背景上，深色向前推進，而淺色剛融白色背景中。面積的大小也影響著空間感，大面積色向前，小面積色向后，大面積色包圍下的小面積色則向前推。作為形來講，完整的形、單純的形向前，分散的形、復雜的形向后。空間感在許多設計中就是體量感和層次感，其中有純與小純的層次，冷與曖的層次，深、中、淺的層次重疊和透疊的層次等。這種色的秩序、形的秩序本身就具備空間效應。當形的層次和色的層次達到一致，其空間效應是一致的。不然．則會形成色彩的矛盾空間。三、色彩的大小感造成色彩大小感的因素也足色的前進感和后退感。感覺靠近的前進色，因膨脹而比實際顯大，亦稱膨脹色，看來遠去的后退色，義因收縮而比際顯小，亦叫收縮色。也就是說，暖色以及明色看著大，冷色以及暗色看著小。翻看雜志時稍稍留心，就會發(fā)現(xiàn)白地黑字顯得小而黑地白字顯得略大。所以，設計中一般暖色系的色和明色面積要小，冷色系的色和暗色面積要適當大些，這樣才易取得色的平衡(特殊設計除外)。四、色彩的輕重感色彩的輕重感主要與明度相關。明亮的色感到輕，如白、黃等高明度色，深晴的色感到重，如黑、藏藍、褐等低明度色。明度相同時，彩度高的比彩度低的感到輕。就色相來講，冷色輕，暖色重。通常描述作品用到的“飄逸”、“柔美”、“深沉”，“穩(wěn)重”、“雕塑感”等修飾語，其中都含著色彩重量感的意義(當然也包括形的意義)。五、色彩的軟硬感色彩的軟硬感主要取決于明度和彩度，與色相關系不大。明度較高，彩度又低的色有柔軟感，如粉彩色；明度低，彩度高的色有堅硬感，中性色十．裝飾畫的色彩構成關系] 裝飾畫色彩的構成是研究畫面色彩的位置面積、相互關系及有機組合色彩的搭配與布局，構成和諧的、有韻律的色彩整體，(1)色彩的均衡色彩的均衡是指色彩，面積，明度純度在配置中的平均布局這種形式既有活潑、豐富、自由、生動、有趣等特點，又有良好的平衡安定狀態(tài)，因此是裝飾畫配色的常用手法。不同形狀、位置、質量的色塊給人的重量感是各小相同的．所以在色彩配置時．必須用適量適形的的不同色塊來調和，從而達到一定的均衡關系。(2)色彩的主從在裝飾畫配色過程中，為了調整整體配色的關系不明確、單調、平淡的狀況，雖畫耐活力，通常在畫面某個部位設置強調、突出的色彩，以起到畫龍點睛的作用，這個色彩稱為重點色彩，使用重點色彩時在適度和適量方面應注意以下幾點：1為了吸引觀者的注意力，重點色一般都應選擇安排在畫面中心或主要地位。②重點色同時應注意與整體配色的平衡。重點色面積不宜過大，否則易與主調色發(fā)生沖突抵消而失去畫面的整體統(tǒng)一感，面積過小，則易被四周的色彩所同化，不被人們注意而失去作用。③重點色應選用比基調色更強烈或相對比的色彩，或者選擇與整體色調相對比的 調和色．④重點色設置不宜過多，否則多重點即無重點，將會破壞主次有別、井然有序的效果，產(chǎn)生無序、雜亂的弊端。(3)色彩的呼應色彩的呼應又稱色彩關聯(lián)。裝飾畫中為使畫面不同位置的色彩相互之間有所聯(lián)系，避免孤立狀態(tài)，采用“你中有我，我中有你”、相互照應、相互依存的手法，從而取得具有統(tǒng)一協(xié)調的反復節(jié)奏美感。色彩呼應手法—般有分散法和系列法兩種：1~434《蚌》陳永剛。分散法，畫面綠色系列作大面秘基調色，紅色作小面積對比色。紅色適當在其他部位作些呼應，使其產(chǎn)生相互對照的勢態(tài)。圖4—35《基督復活》彩繪玻璃。系列法，紅、黃、藍、白等色I司時出現(xiàn)在作品的不吲平面與宅問，組成系列|殳計，產(chǎn)生協(xié)調、整體的感覺。(4)色彩的層次色彩的層次在畫面中表現(xiàn)為色彩的進退關系和空間關系。色彩明度的高低和強弱對比是裝飾畫色彩層次處理的最好方式另外．還常用色彩的前進、后退感形成的距離錯覺來加強裝飾畫畫面的空間層次。十一、色彩個性化表達每個人對色彩的感受都是不同的．裝飾畫的色彩既要符合色彩形式美的共性，又要有個性風格，裝飾畫色彩的個性化表達是由個人的性格、遺傳、修養(yǎng)、素質、信仰、成長環(huán)境、生活經(jīng)驗、社會背景以及個人心隋、對色彩的好惡傾向等多方面決定的．并 且往往帶有情緒性的表現(xiàn)。裝飾畫色彩的個性化表達往往可以從多方面來實現(xiàn)，如色彩的對比與調和關系、色彩的構成關系、色彩的形狀筆觸等．其中主要表現(xiàn)在畫面的色調上。每個作者都會有偏愛的顏色和反感的顏色，這些個人的色彩喜好往往會在創(chuàng)作過程中不經(jīng)意地體現(xiàn)出來，因此使作品帶有鮮明的個人色彩風格。例如馬蒂斯偏愛攻瑰紅、橘紅、翠綠、鈷藍．常常組成玫瑰紅色調、翠綠色調、鈷藍色調；米羅偏愛大紅、中黃、鈷藍、中綠、黑．常常組成鈷藍色調、中綠色調、金橙色調等。另外，不同類別的裝飾畫也有其鮮明的個性化色彩。例如：民間年畫多運用純度較高的大紅、中黃、鉆藍、翠綠、黑、白等顏色，并喜歡用黑線勾邊。黑色、紅色、黃色是兩漢漆畫典型的三種色彩。農(nóng)民畫多運用大紅、土黃、赭石、普蘭、中綠等色彩；敦煌壁畫多運用朱砂、石青、石綠、藤黃、金箔、黑、白等色彩。十二、裝飾畫平圖技法色彩平涂裝飾畫是日常生活中應用極為廣泛的一種裝飾方法，主要分面畫法和單線平涂兩種。所用工具材料也很簡單，主要是水粉顏料或者丙稀顏料，較厚的水彩紙、白卡紙和水粉畫筆。面畫法：已平面化的色塊組成畫面，其效果簡潔，醒目，極富裝飾性。書籍裝楨，包裝設計，招貼，郵票，火花貼等都常用此種方法。在一些大型壁畫中，以塊面平涂形式來表現(xiàn)的也很常見。而且在這類壁畫中還可從大的平涂色塊中看到一些細微 豐富的筆觸或肌理變化。單線平涂畫法：這是一種以色塊和線結合的畫法。在中國傳統(tǒng)繪畫和現(xiàn)代繪畫中都可看到這種形式。在具體實踐中，傳統(tǒng)單線平涂畫法常常是先勾線．然后填色填色的過程，原則上是色不壓線，在畫面完工之還要用線再勾勒一次以增加線的表現(xiàn)力畫面完成后，色塊和線條彼此分明而又和諧。還有一種在現(xiàn)代繪畫中?？吹降膯尉€平涂畫法，也是先勾線，然后用不透明的色塊略壓住線的邊緣，即線的效果是靠兩側的色塊擠壓出來的這種一線有粗有細，有斷有續(xù)，使線有了種力量感和金石味，有很強的裝飾性、第二篇：《裝飾畫》教案《裝飾畫》教案【學習領域】造型表現(xiàn) 【課時】1課時 【教學目標】知識與技能：了解裝飾畫的藝術價值，感受裝飾畫的藝術特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構圖、色彩等獨特的藝術語言；能夠完成一幅裝飾畫作品。過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實畫的區(qū)別，感受裝飾畫的藝術特色。通過具體分析裝飾畫的藝術語言及創(chuàng)作規(guī)律，引導學生創(chuàng)作一幅裝飾畫。情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成熱愛神火、熱愛自然的人生態(tài)度，增強美化居室的意識，提高藝術素養(yǎng)和生活品味?！窘虒W重難點】重點：掌握裝飾畫的藝術語言及創(chuàng)作規(guī)律。難點：能獨立完成一幅獨特的裝飾畫作品。【教學準備】多媒體課件、裝飾畫圖片、相關制作材料、繪畫工具等?！窘虒W過程】(一)組織教學與導入新課，集中學生注意力，準備上課。，引導學生欣賞思考： ——有哪些方式可以使圖片中的房間更有情趣？ 學生觀看圖片思考問題并回答，教師總結引出課題。(二)新課講授，并多媒體出示一組圖片，帶領學生觀察對比： ——裝飾畫與一般寫實繪畫有哪些區(qū)別？學生思考問題，了解裝飾畫的獨特裝飾藝術，教師總結：裝飾畫相較于寫實繪畫更多的運用變形、夸張、概括、歸納等手法，強調的是單純、秩序的裝飾美?！稅酆仗啬芯舴蛉恕?、丁紹光《母性》、韓美林《貓頭鷹》等藝術家的代表作品，引導學生觀察并思考：——上述作品中給你印象最深刻的是哪一張？畫面上有哪些因素令你印象深刻？ ——哪些因素構成了裝飾畫獨特的裝飾美呢？組織學生前后四人為一組分組討論并回答問題，師生共同總結，得出結論：作品的題材、造型、構圖、色彩以及材質等共同構成了裝飾畫的裝飾美。，學生觀察，并總結裝飾畫創(chuàng)作的一般步驟： ①確定題材；②設計造型；③安排構圖；④選擇色彩；⑤巧用材質。教師講解板書，學生欣賞并思考。(三)實踐創(chuàng)作：利用廢舊畫報設計制作一幅裝飾畫，課獨立完成，也可小組分工合作進行設計制作。學生動手練習，體驗制作的樂趣，教師巡視指導，提示學生創(chuàng)作過程中的注意事項。，并大膽談一談創(chuàng)作思路；同學之間也可相互評價，將完成的作品拍照留念(四)小結作