【文章內(nèi)容簡介】 麗莎的微笑，是自由思想的微笑，是自由女性的微笑。雖然凱瑟林的個(gè)人愛情與婚姻并沒有溫馨的結(jié)局，但是，凱瑟琳最后用她堅(jiān)強(qiáng)的意志、強(qiáng)大的人格魅力逐漸贏得了學(xué)生們的心，贏得了學(xué)生們的理解，贏得了學(xué)生們的尊敬，贏得了學(xué)生們的認(rèn)同。凱瑟林的心血沒有白費(fèi)，凱瑟林的執(zhí)著與追求是對的，這是凱瑟林的勝利，這也是教育的勝利，課程改革的勝利。電影以《蒙娜麗莎的微笑》為片名，本身就是非常具有誘惑力和吸引力。片名《蒙娜麗莎的微笑》的隱喻可謂一語雙關(guān)。蒙娜麗莎的微笑，首先讓我們想到的是意大利文藝復(fù)興時(shí)代著名畫家達(dá)芬奇的肖像畫作品——《蒙娜麗莎的微笑》。畫中的蒙娜麗莎成為美學(xué)和哲學(xué)的象征性形象?！懊赡塞惿奈⑿Α庇髦该匀说奈⑿蛏衩啬獪y的微笑。達(dá)芬奇使蒙娜麗莎那富有魅力的青春美被永恒而鮮活地留在畫面上：透過那微抿的嘴唇，微挑的眼角和微凝的雙目，悄然地流露著一種恬靜、淡雅而又迷人的微笑，這是自然鮮活、充滿青春生命力而富有靈性的生命體。本片的凱瑟琳老師和她的女生們在片中的所作所為、所思所想，不僅貼切地表達(dá)出自信、自強(qiáng)的獨(dú)立女性群體風(fēng)貌，而且凸現(xiàn)的是知識(shí)女性堅(jiān)韌之美、柔和之美、個(gè)性之美。影片以“蒙娜麗莎的微笑”為題，刻畫的就是以凱瑟林老師為首的一群“蒙娜麗莎”。沒有凱瑟林，就沒有這群蒙娜麗莎的微笑。正是凱瑟琳老師的教育和影響，瓊尤其是貝蒂等姑娘們第一次開始真正思考自己生命的意義。換言之，影片刻畫最多的就是凱瑟琳老師。在她身上有一種大無畏的精神，堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的追求和對女性未來獨(dú)到的理解。凱瑟林發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的衛(wèi)理斯學(xué)院的這場革命，不僅是對學(xué)校理念和制度的反抗、顛覆，更是對女性未來的思考，對女子教育的大膽創(chuàng)新。影片的可貴之處，就是結(jié)尾并沒有為女性應(yīng)該是怎樣的社會(huì)角色提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的答案。所謂“婦女解放”的目的，并非就是讓女性也去從事與男性一樣的工作，承擔(dān)和他們一樣的社會(huì)責(zé)任。瓊選擇了家庭而放棄了耶魯升學(xué)的機(jī)會(huì)，貌似是對傳統(tǒng)價(jià)值觀的妥協(xié)，實(shí)則正是她獨(dú)立人格的自我體現(xiàn)。影片告訴我們，婦女解放首先也是女性的個(gè)性解放，女子教育則是致力于培養(yǎng)她們的獨(dú)立的思考力、自我的人生價(jià)值以及人生道路的決斷力。無論相夫教子，抑或升學(xué)就業(yè)成為職業(yè)女性，還是兼而有之，都要通過理性的思考，只要是自己的思考，自己的選擇，符合自己人生觀、價(jià)值觀，都是正確的。當(dāng)女生們得知老師要遠(yuǎn)行時(shí)，她們送給老師的禮物是每個(gè)人在老師啟發(fā)下畫的多姿多彩的《向日葵》作品。當(dāng)老師凱瑟琳乘坐的小車緩緩開出學(xué)校時(shí)，一群美麗的女生們騎自行車，追隨凱瑟琳的小車，猶如自由飛翔的燕子，去追尋那個(gè)美麗的夢。那場景讓我印象深刻而感動(dòng)！影片結(jié)尾貝蒂最后一篇社論的畫外音，讓觀眾體會(huì)到凱瑟琳老師在衛(wèi)斯理學(xué)院的一年已經(jīng)在這群女孩的心中播下了超越傳統(tǒng)去追求真、善、美的種子，讓人有無限的遐思。雖然衛(wèi)斯理學(xué)院沒有成為上世紀(jì)50年代美國女權(quán)運(yùn)動(dòng)的陣地。但是，凱瑟琳老師的自由主義女性教育思想在衛(wèi)斯理學(xué)院的影響，在隨后的上世紀(jì)60年代有了重要的反映。上世紀(jì)60年代美國的婦女運(yùn)動(dòng)、性革命與反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)同時(shí)發(fā)生，衛(wèi)斯理學(xué)院的老師們像凱瑟琳一樣帶給了女學(xué)生新的權(quán)力觀和自由觀。在1969年那一屆的畢業(yè)生中，就有美國前第一夫人希拉里克林頓，如凱瑟琳所言，優(yōu)秀的女性不能滿足于成為總統(tǒng)夫人，而是成為她自己，希拉里就是如此——她正在競選美國總統(tǒng)。如果凱瑟琳學(xué)生的后代也選擇念衛(wèi)斯理學(xué)院，她們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校與自己念書時(shí)的環(huán)境相當(dāng)不一樣，而是上個(gè)時(shí)代的貝茨及其同事所認(rèn)同的那種風(fēng)格?！皵S環(huán)競賽”的游戲依舊存在，只不過不再比賽誰先結(jié)婚生子，而是誰會(huì)先得到她想要的東西。因?yàn)椋瑫r(shí)至今日，衛(wèi)斯理學(xué)院已經(jīng)成為美國培養(yǎng)知識(shí)女性、精英女性、優(yōu)秀女性的搖籃。比爾對凱瑟琳說：“你以為你到這里給別人方向，其實(shí)你也需要?jiǎng)e人給你方向?！笔廊私杂幸约憾热酥ú　Ｒ?yàn)楫?dāng)你不了解別人所需時(shí)，自己就成了首選參照物?？僧吘鼓悴皇莿e人，不能代替別人思考，你的想法未必是別人的想法，我們應(yīng)接受這種差異的存在，讓每個(gè)人活出自己的路，這才是人生?！芭哉嬲莫?dú)立解放，不在于擁有怎樣的社會(huì)地位，更不在于特立獨(dú)行的處世態(tài)度和放蕩不羈的生活方式，而在于是否擁有不受外界眼光驅(qū)使而獨(dú)立選擇人生的能力?！迸c《蒙娜麗莎的微笑》的主題相類似的有《死亡詩社》（中文譯名亦有《春風(fēng)化雨》），《放牛班的春天》。Keating老師，凱瑟琳，克萊門特先生最終都以離開告終。在梵高活著的時(shí)候，沒人會(huì)覺得那是藝術(shù)，然后他自殺以后，卻成為舉世聞名的大師之作。凱瑟琳就如同梵高去世前作品受到的待遇，如同歷史上多數(shù)涌現(xiàn)新思潮時(shí)的命運(yùn)，總是被守舊派所抵制，若無頑強(qiáng)生命力，即被扼殺在襁褓中。真正的藝術(shù)未必是我們現(xiàn)在見到的，因?yàn)槭挛镌谧?，我們也在變；而真理也未必就是現(xiàn)在我們所接受的，因?yàn)樘嗍虏皇潜砻婵瓷先サ哪菢?，真理也不例外。值得欣慰的是在這些電影中，學(xué)生都以自己獨(dú)有的方式表達(dá)了對老師的愛，從那一個(gè)個(gè)站在桌子上男孩堅(jiān)定的目光，從那一輛輛騎車追趕老師的不停揮動(dòng)的雙手，從那漫天飛落霞的紙飛機(jī)后一顆顆孩子真誠的心，我們都體驗(yàn)和明白師生情誼那不同于其他情感的濃濃溫情。第二篇：②《蒙娜麗莎的微笑》之影評②蒙娜麗莎的微笑之影評——2010120631數(shù)計(jì)院 軟件班 林淑娟 是誰叩響了知識(shí)殿堂的大門我,一位普通的女性你在追求什么通過苦學(xué)活得靈魂……將我的一生獻(xiàn)給知識(shí)那么歡迎你所有和你懷有同樣的抱負(fù)的女性都將受到歡迎這是電影的開頭，衛(wèi)斯理大學(xué)開學(xué)典禮的一個(gè)儀式，由優(yōu)秀的學(xué)生——貝蒂敲開禮堂大門并與校長的對話。儀式對于我們來說可謂新穎形象生動(dòng)，也覺得學(xué)校便是“將我的一生獻(xiàn)給知識(shí)”、傳遞知識(shí)的地方，可是接下來的故事讓人感到啼笑皆非，轉(zhuǎn)移思考又覺得可以理解。故事發(fā)生在20世紀(jì)50年代的美國，此時(shí)女性地位雖然已有所提高，但是傳統(tǒng)的上層封建思想依然非常嚴(yán)重。保守的衛(wèi)斯理女子學(xué)院儼然是其中的典范。學(xué)生們擁有顯赫的家世，優(yōu)秀的藝術(shù)素養(yǎng)，聰明高智慧的頭腦。她們的禮儀完美無缺，可以隨心所欲的演奏世界名曲，輕易記得課本中的內(nèi)容，可是這些優(yōu)秀的女孩在這高等學(xué)府的目的只為將來不久的婚姻生活相夫教子。學(xué)校儼然成了“婚前妻子培訓(xùn)班”！然而主人公——“激進(jìn)前衛(wèi)”的凱瑟琳的到來激起了傳統(tǒng)的漣漪。主人公帶著她那美麗的笑容，“培養(yǎng)國家領(lǐng)袖者”的美好教育理想走進(jìn)了這個(gè)學(xué)院。這些她還沒來得及認(rèn)識(shí)的孩子們讓她震驚，震驚的不只是她們的才華，震驚的更是她們的思想。她作為一名藝術(shù)歷史老師，不僅在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域里讓她們“大開眼界，發(fā)散思維”。更用她的勇氣和智慧讓她們敞開心扉，回歸心靈的選擇。并讓這群學(xué)生重新審視自己的世界觀和價(jià)值觀。她堅(jiān)定地告訴她們“不，這不是你們想要的，你們可以做得更好，找回自己”，她的勇氣激勵(lì)了她們，更讓我們敬佩?？墒?，凱瑟琳老師也嘗到了現(xiàn)實(shí)的力量，她感受到學(xué)生的挑戰(zhàn)和學(xué)校的各種壓力，但是她并沒有放棄，不僅僅是不放棄自己的教育，更不會(huì)放棄對學(xué)生的關(guān)注，于是，她沒有像其他老師那樣沿襲學(xué)校一貫的教學(xué)做法和風(fēng)格，而是根據(jù)自己的判斷和教學(xué)的方法，使得這些“心意”的教法讓學(xué)生們“睜大了眼睛”。并且，她還鼓勵(lì)學(xué)生們挖掘自己的興趣，實(shí)踐她們的才能。于是她和她的學(xué)生一起在傳統(tǒng)和理想中掙扎，解脫。最后，當(dāng)學(xué)生們騎著單車，追著跑著來跟她道別時(shí)，我們知道，她勝利了，她得到了這群學(xué)生的理解和愛戴。特別喜歡的一個(gè)角色——優(yōu)秀的貝蒂，一直被母親嚴(yán)格教育遵守妻子教條，在結(jié)婚后卻面臨婚姻的種種問題，深深的壓抑后便是爆發(fā)，最后勇敢地提出離婚，過自己想過的生活。這個(gè)過程中她慢慢受到老師凱瑟琳的影響，由原來的抵制老師到后來的提倡追求老師的思想，追求自由。這不可謂不是凱瑟琳的成功之處。這是一部很干凈利落的電影，沒有多余的畫面，驚飛的鴿，極致的靜謐，沸騰的喧囂，幻燈的切換，暗藏玄機(jī)的眼神，壓抑的神情，每一個(gè)人物都在用最少的表演，傳遞最深的情感。電影中有幾處讓我落淚了，其中一個(gè)是凱瑟琳的一堂課。在那堂課中，她很憤怒，禁止學(xué)生發(fā)表，然后說出她心中的感慨。我感受到了凱瑟琳的無奈，傳統(tǒng)的一些東西想要改變真的很難很難，不過好在凱瑟琳并沒有放棄。還有一個(gè)地方是結(jié)局處，她的學(xué)生騎車追著凱瑟琳，雖然凱瑟琳最終離開了衛(wèi)斯理，但她成功了，她確實(shí)改變了孩子們學(xué)習(xí)只是為了相夫教子的想法?？赐觌娪?，我依然不明白這部電影為什么叫《蒙娜麗莎的微笑》，也許講的是主人公或無奈或欣慰或勇敢的微笑，但我學(xué)到了在自己的人生里，要學(xué)會(huì)獨(dú)立、思考，要知道自己真正要的是什么。第三篇：《蒙娜麗莎的微笑》《蒙娜麗莎的微笑》語段教學(xué)設(shè)計(jì)【語段內(nèi)容】人教版六年級上冊第27課《蒙娜麗莎的微笑》第7自然段 那幅畫不大，大概三英尺長、兩英尺寬吧，整幅畫幾乎只是一種棕色。我隨著隊(duì)伍慢慢地走近她，心中涌起一種奇異的感覺。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終于跟她面對面了。她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細(xì)看她的頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)。蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得十分親切，有時(shí)又讓人覺得有幾分矜持。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。達(dá)〃芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她顯得大方、端莊。她的臉部、頸部和雙手好像沐浴在陽光里，格外明亮動(dòng)人；她的右手，刻畫得極其清晰細(xì)膩，富有生命的活力；她的樸素的茶褐色衣服更加襯托出特有的生命力。她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感，山巒、石橋、流水、樹叢、小徑，在朦朧中向遠(yuǎn)方蜿蜒隱去。在這空曠而深遠(yuǎn)的背景里，蒙娜麗莎更加美麗動(dòng)人?！菊Z段細(xì)讀】第27課《蒙娜麗莎的微笑》是六年級上冊第八組中的第三篇課文，這是一篇略讀課文。本組的主題是“感受藝術(shù)的魅力”。課文的第7自然段是作者正面描寫了這幅世界名畫的，文筆洗練，文字淺顯流暢，寫到了四個(gè)方面的內(nèi)容：一、整體，長寬尺寸，主要色調(diào)；二、面容，臉頰泛著紅光，黑發(fā)垂落雙肩，眼神柔和明亮，嘴唇像似真的血肉，頸項(xiàng)中似乎有血液在流動(dòng)；三、微笑，耐人尋味，難以捉摸；四、局部，身姿大方端莊，衣著樸素，背景充滿幻覺般的神秘感。這四個(gè)部分總體上是按照“從整體到局部”、““從頭部到身姿”、“從前景到背景”的順序來寫的。在細(xì)細(xì)品讀這一塊文字之后，發(fā)現(xiàn)表達(dá)的最大特色就是充分地展開了聯(lián)想和想象。學(xué)習(xí)作者的這種表達(dá)方法，是本組的教學(xué)重點(diǎn)。對蒙娜麗莎的微笑，作者展開了豐富的聯(lián)想和想象，如“好像有話要跟你說?！薄扒娜涣髀冻鎏耢o、淡雅的微笑?！薄坝袝r(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得十分親切，有時(shí)又讓人覺得有幾分矜持。”另外在“面容”與“局部”的描寫中也穿插了作者的想象。想象讓畫面變得鮮活形象，立體可感。作為略讀課文，在教學(xué)內(nèi)容上必定有所取舍，不可能面面俱到，這個(gè)語段應(yīng)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，從“以寫定教”的角度來看，這一語段的描寫順序、表達(dá)方法是值得學(xué)生去習(xí)得的。所以，要把學(xué)習(xí)“描繪事物要展開聯(lián)想和想象”的表達(dá)方法作為教學(xué)的重點(diǎn)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、感受魅力，體悟表達(dá)方法剛剛我們從作者的側(cè)面描寫中體會(huì)到了這幅名畫的魅力，其實(shí)文中的第五、六、七自然段是直接介紹畫作的，這種描寫方式就叫——正面描寫。請同學(xué)們默讀這三個(gè)自然段，想想，你從哪些描寫中體會(huì)倒了這幅世界名畫的魅力？畫出相關(guān)的詞句，并在旁邊寫上批注。學(xué)生交流自己從哪些描寫中體會(huì)到這幅名畫的魅力。第六自然段教學(xué)預(yù)設(shè)(重點(diǎn))：⑴這一自然段里，描寫蒙娜麗莎微笑的詞語有哪些？圈出，交流。⑵一個(gè)簡單的微笑，作者通過自己的想象，卻從中解讀出如此復(fù)雜的情感