蟲蟲大聚會教學反思(編輯修改稿)
2024-10-21 12:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你？（吸引）在你們的桌上有一個紙盒，猜一猜，里面有什么？（學生回答），那打開來看看，都有些什么？折紙昆蟲，各位同學相互觀察、討論：你發(fā)現(xiàn)這只小昆蟲在制作上用了那些方法？舉例說一說。（學生回答）（卷、折、剪、貼、畫）（我為學生精心準備各種紙折昆蟲放在小紙盒里，旨在能過對作品的零觸摸，給學生以充分的視覺感受和體驗，喚起學生探究學習的樂趣，接下來教師的示范，讓學生掌握其基本方法和技巧后，又啟發(fā)學生大膽設想昆蟲的不同造型與制作方法，這又給學生一次感悟作品美感的機會，引起學生對昆蟲制作的再一次關注。）（2）師：紙盒里面有一個可愛的毛毛蟲，那它又是怎么制作的呢？我們一起來看看師示范制作毛毛蟲并說明制作小技巧。a、按教科書第25頁上面的圖解進行有規(guī)律的折疊。b、在折紙的基礎上，也可用撕、剪、貼等方法進行制作。c、用畫筆添加小昆蟲的各個部分。3啟發(fā)學生對昆蟲進行多方聯(lián)想，大膽創(chuàng)新a、師：下面讓我們進入聯(lián)想空間，用剛才的方法，除了做毛毛蟲的身體，還能做什么？生：蜻蜓的尾巴、蜈蚣的身體、蝴蝶的觸角??b、師：如果把這條毛毛蟲卷起來，你能聯(lián)想到什么？能成為其它昆蟲的哪個部位？ 生：蝸牛的背??師：蝸牛的貝殼除了這樣做之外，還能怎么做？ 生：把兩把扇子合起來，變成一個圓??（要求學生對一樣東西進行聯(lián)想，它能成為其它昆蟲的哪個部位？）師小結：看來同一種昆蟲也有不同的做法，大家想法非常棒。我想給出金點子的同學一份小禮物，下面老師帶你們?nèi)ヒ娮R一下真正的“昆蟲折紙之家”。課件展示昆蟲折紙作品，感受作品美感，拓展創(chuàng)作思路。五、制作昆蟲大行動（15）出示“昆蟲樂園”師：這些折紙昆蟲漂不漂亮？（漂亮）在制作之前，請請看一看，這個是什么？?！袄ハx樂園”，它還差什么？。昆蟲，下面我們就用自己靈巧的雙手來做一只你喜愛的昆蟲吧？提醒學生可用多種方法來制作。用合作和互助的方法進行自由創(chuàng)作，把折好的昆蟲，粘貼在“昆蟲樂園”上，粘貼完之后，每組派一名代表把“昆蟲樂園”拿到講臺上進行展示。六、玩轉昆蟲大聚會（5）各小組向大家展示并介紹自己制作的“昆蟲樂園”進行展示，交流。師：說一說，那組做得最漂亮？這節(jié)課你學會了什么，談一談你的認識？七、課外拓展師：那在我們的大自然當中還有許多昆蟲，有益蟲，也有害蟲，益蟲我們要保護，害蟲我們要消滅，那就讓我們行動起來保護益蟲，保護這個綠色地球吧！一點感受：任何課程的教學設計都是建立在學生的認知基礎之上的。本課的導入我采用了直接認知的方式入手，讓學生折紙扇，通過把一大一小的紙扇合起來，變成了生動的蝴蝶翅膀；生活當中學生做紙彈簧，可以變成毛毛蟲的身體，這些都可以變?yōu)槠渌鼊游??，通過這些環(huán)節(jié)的設計，傳達給學生一種新設計理念：同一美術作品沒有程式化，沒同一標準。只要設計出稍加符合表達對象的某些特征，就是好作品，學生在創(chuàng)作的時候，就也經(jīng)注入了情感、思想。學生在課堂上思維很活躍，學生在設計各種動物時，一部分學生都可以用抽象的語言表達對象以及如何創(chuàng)作，當要求他把這些轉變具象的作品表達是，又很吃力，當然我自己在創(chuàng)作時也出現(xiàn)過這樣的困難，那如何加以改變呢？這也是我的一個長期思考問題。課堂上我重視學生
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1