【文章內(nèi)容簡介】 的感受來寫景，深化了舊社會封建禮教吃人的本質(zhì)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)完善?！蹲８！返沫h(huán)境描寫還有很多，其中關(guān)于“祝福”的三次描寫，對于塑造人物和表現(xiàn)主題，起到了十分重要的作用。三、布置作業(yè)：（ppt）簡單復(fù)述“祝?！钡娜蚊鑼?，并對比它們各自的作用。第三課時【教學(xué)目標(biāo)】理解造成人物悲劇的社會根源，從而認(rèn)識封建禮教的“吃人”的罪惡本質(zhì)。（大目標(biāo)2）能了解魯迅作品的意義和思想，能對其作品感興趣，培養(yǎng)初步的小說審美評價能力。（大目標(biāo)3）【重難點】文中人物形象分析（重點）各類人物對祥林嫂的死的影響（重點、難點）魯迅作品思想的介紹（人文性）一、導(dǎo)入新課老師已經(jīng)批改了上節(jié)課大家的作業(yè)“簡單復(fù)述‘祝?！娜蚊鑼?，并對比它們各自的作用”，同學(xué)們都能結(jié)合當(dāng)時的社會環(huán)境和時代背景來談自己的觀點，這一點非常好。二、整體感知那根據(jù)當(dāng)時的社會背景，大家覺得是誰“殺了”祥林嫂？（重難點2的解決）（教學(xué)目標(biāo)1）明確： ,魯四老爺（教師帶領(lǐng)學(xué)生概括）魯四老爺是當(dāng)時農(nóng)村中地主階級的代表人物，是資產(chǎn)階級民主革命時期地主階級知識分子的典型形象。他政治上迂腐、保守，頑固地維護(hù)舊有的封建制度，反對一切改革與革命。他思想上反動，尊崇理學(xué)和孔孟之道。自覺維護(hù)封建制度和封建禮教。他是造成祥林嫂悲劇的一個重要人物。舉例：（1）當(dāng)婆婆一邊搶人一邊來領(lǐng)工錢時，魯四老爺把祥林嫂一文還沒有的工錢全交給了婆婆。祥林嫂曾那樣辛勤地為魯家勞動過，可當(dāng)她遭到惡運時，魯家卻無動于衷，連祥林嫂走沒走、怎么走的，都毫不過問，只是到了正午，四嬸肚子餓了，這才想起了祥林嫂淘米時拿走米和淘籮，于是傾巢出動“分頭尋淘籮”；連平時擺派頭、端架子的魯四老爺都“踱出門外”，“直到河邊”，等看見米和淘籮“平平正正的放在岸上，旁邊還有一株菜”時，這才放心。這場虛驚，入木三分地揭露了：在封建統(tǒng)治者的眼里，一個勞動婦女的命運都不如一個淘籮、一點米、一株菜，魯四老爺冷酷殘忍的嘴臉躍然紙上。（2）在祥林嫂的問題上，魯四老爺一共開過六次口，說了百十來個字，卻就把他反動、頑固、虛偽自私、陰險狠毒的性格特征，把他殺害祥林嫂的罪行，揭露得淋漓盡致。a．祥林嫂被搶前： b．祥林嫂被搶時：c．當(dāng)他為尋淘籮，“踱”到河邊時： d．緊接著，午飯之后，衛(wèi)婆子又來時： e．對四嬸的暗暗告誡： f．祥林嫂死后：作為這六次開口背景的是魯四老爺虛偽寒暄后的“大罵其新黨”，它恰恰深刻地揭示了那六次開口的根源。好，老師找出了一個殺害祥林嫂的兇手，希望同學(xué)們用同樣的“偵探方法”找出其他兇手。婆婆和大伯：（學(xué)生做）婆婆強迫祥林嫂改嫁，說明舊社會勞動婦女沒有人身自由，丈夫死了還得受制于婆婆。繩子一捆，塞在花轎里，以八十千的價格“賣”掉了。祥林嫂的出格反抗也不可能改變她的命運。從中我們還可看到一個矛盾：婆婆賣媳婦是應(yīng)該的，甚至人們還夸她精明，祥林嫂的反抗是不應(yīng)該的。在這個角度上，封建思想是支持她婆婆的，婆婆可以支配媳婦的命運。但改嫁又偏偏是祥林嫂最大也是唯一的罪名。在這個方面，封建思想又不可能原諒祥林嫂的“罪”。在這個矛盾中，我們看不到祥林嫂的活路。大伯收房子也是應(yīng)該的。原因很簡單，祥林嫂沒了兒子，也就是沒了賀家的后代，也就成了賀家的外人，房子是不能給她的。但封建思想又教育女子們：生是夫家人，死是夫家鬼。在這個矛盾中，我們也看不見祥林嫂的生存空間。柳媽：（學(xué)生證）柳媽“臉上已經(jīng)打皺，眼睛已經(jīng)干枯，可是還要給地主去幫工”（受壓迫的勞動婦女），但她對祥林嫂改嫁時留下的頭上的傷疤采取奚落的態(tài)度；善意地把陰司故事講給祥林嫂聽，為祥林嫂尋求贖罪的辦法，就她跳出苦海，結(jié)果適得其反。（受封建禮教和封建迷信思想的毒害）魯鎮(zhèn)的人們（學(xué)生做）魯鎮(zhèn)的人們都在準(zhǔn)備著年年如此、家家如此的“祝?！贝蟮?。祥林嫂再到魯鎮(zhèn)時，人們“音調(diào)和先前很不同”，“笑容也冷冷的了”對于她的故事，開始是同情，很快就感到厭煩，常打斷她的話，走開去，后來還故意用別的孩子去逗引她，戳她的痛處，對她進(jìn)行嘲弄。祥林嫂死后，短工“簡捷地說”“我說不清”“淡然地回答”，漠不關(guān)心——被封建思想支配，不覺悟。群眾之間隔膜、冷漠。魯鎮(zhèn)上的人們對祥林嫂的遭遇沒有任何的同情，他們一開始只是用祥林嫂的悲劇滿足一下自己的獵奇心理，等到厭倦了，便對之嘲笑唾棄，表現(xiàn)出一種冷漠厭煩的態(tài)度，他們也是深受封建思想和封建禮教思想毒害的人，正是由于這種思想統(tǒng)治了他們的靈魂，所以，他們鄙視祥林嫂，他們的態(tài)度，也增加了祥林嫂精神上的痛苦，他們和魯四老爺一起，把祥林嫂逼上了死路。“我”：（學(xué)生做）作品中的“我”是一個具有正義感的小資產(chǎn)階級知識分子的形象?！拔摇狈锤恤斔睦蠣敚瑓拹悍饨ǘY俗，同情祥林嫂，但另一方面又是軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助。在小說結(jié)構(gòu)上，“我”又起著線索作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來反映，“我”是事件的見證人。祥林嫂自己：（教師帶領(lǐng)學(xué)生做）同學(xué)們，我們都知道一個人的成功或失敗的根本性因素是他自己的主觀因素，而客觀因素只能起推動作用。那大家看看，我們剛才找到的5個“殺人兇手”是殺害祥林嫂的“主謀”嗎？恩，那我們現(xiàn)在一起看一下祥林嫂身上存在的那些因素殺死了自己。面對婆婆的逼嫁，祥林嫂以死抗?fàn)帲皇菫榱怂^的貞節(jié)；面對加諸身上的罪名，努力清洗，卻把全部的希望寄托在捐門檻上。由此可見，祥林嫂本人也是個受封建禮教思想毒害很深的人，她把封建禮教思想和迷信思想當(dāng)作救命稻草，結(jié)果反而使自己陷入更恐怖的深淵。因此，我們可以說，祥林嫂也是殺害自己的兇手之一，她的死，既是他殺，也是自殺。但不管是他殺還是自殺，歸根到底，是封建禮教將可憐的祥林嫂逼上了絕路。小說反封建的深刻主題，也就不難理解了。正如魯迅先生的摯友許壽裳先生有關(guān)《祝?！返囊欢尉俚恼摂嗨f：“（《祝福》）描寫一個舊社會中的女犧牲者，極其深刻，使知人世慘事，不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂?！保?）貞節(jié)觀祥林嫂是普通的農(nóng)村婦女，但是卻深受封建思想的節(jié)烈觀的影響。可見封建思想對中國人的毒害多么深重，不僅在魯四老爺這樣保守的鄉(xiāng)紳頭腦中根深蒂固，而且深入到社會最底層。祥林嫂對再嫁反抗越激烈，說明她受的毒害越深。不僅世人認(rèn)為祥林嫂再嫁是罪惡，就連她自己也一直以再嫁為恥，精神萎靡，心懷恐懼。（2）迷信思想迷信也同樣毒害著祥林嫂的心靈。如果她沒有再嫁的罪惡感，也許對鬼神的恐懼不會那么強烈。因為有了這樣的罪惡感，“怕暗夜，怕黑影”，她想擺脫，想贖罪，自然乞求于迷信。她捐了門檻，自以為擺脫了罪孽，卻不被社會認(rèn)可。于是“她有如在白天出穴游行的小鼠”，自絕于這個人的社會了?？偨Y(jié)： 社會原因：封建禮教封建迷信思想人性的弱點：冷漠，自私、虛偽《祝福》這篇課文我們學(xué)習(xí)完了。小說起于祝福，結(jié)于祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有密切聯(lián)系。同時，祥林嫂是在祝福中死去，題為“祝福”就用祝福的熱鬧繁忙來反襯祥林嫂的悲劇命運。另外，祝福是一種封建習(xí)俗。在舊社會，勞動人民無福可祝，無?？裳?，而祥林嫂正是因為這祝福而逼上絕境的?？梢姡≌f取名為《祝?！肪哂猩羁毯x。通過對《祝?！返膶W(xué)習(xí)，不知道同學(xué)們對魯迅有沒有更多的認(rèn)識。同時，我們更應(yīng)該反思，其實魯迅先生所批判的東西在我們現(xiàn)代社會也是屢見不鮮的，希望大家不會是一個純粹的看客，不會是小說里欺負(fù)弱者的冷漠的魯鎮(zhèn)人。老師再為同學(xué)們推薦一些魯迅先生的其他作品，希望大家通過這些作品，能更好的了解魯迅作品的意義和思想，對他的作品更感興趣，并通過大量閱讀具有一定的小說審美評價能力。（大目標(biāo)3）魯迅和其作品介紹（ppt）魯迅這篇文章寫于1924年2月7日，是魯迅短篇小說集《彷徨》的第一篇，為什么會將這個時候?qū)懙男≌f集命名為彷徨呢？其實當(dāng)時的知識分子跟文中的 “我”非常相似——反對封建思想，同情弱者，但同時又不敢起來反抗他們不滿的，他們所反對的。當(dāng)時是處于猶豫彷徨的一個狀態(tài)。于是命名為《彷徨》。但是魯迅呢，畢竟是真的猛士，敢于直面淋漓的鮮血。他用他的筆，寫出了他對整個社會強烈的控訴。結(jié)合我們所學(xué)過的幾篇文章。我們可以看到，魯迅的文章非常的犀利深刻?；旧隙加幸韵绿攸c：針砭在中國傳統(tǒng)文化浸淫下國民性的卑怯對于卑怯者的恃強凌弱更為痛恨對封建節(jié)烈觀念和等第思想十分憎惡同時老師還希望同學(xué)們能夠閱讀魯迅先生的另一部小說集《吶喊》，以及散文《涓生》（品味不一樣的魯迅）。三、布置作業(yè)（ppt）運用文章中使用的寫作手法（倒敘手法、借景抒情、肖像描寫、語言描寫、動作描寫）中至少3種寫一篇描寫人物的作文（500字左右）。第三篇：《祝?！方贪浮蹲８！方贪傅谝徽n時一、教學(xué)目標(biāo)熟悉全文，能夠具體說出故事的序幕、結(jié)局、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。能說出文章所采用的的倒敘的敘事手法，并能分析并說出這種手法的作用。能概括出祥林嫂一生所發(fā)生的事情。能能體會祥林嫂這個人物的悲劇色彩，并能初步感知造成其悲劇的社會原因。二、教學(xué)內(nèi)容：故事六大情節(jié)（重點）倒敘的作用（重點、難點）祥林嫂的人生階段（重點、難點）三、教學(xué)過程：（一）獨立自學(xué)在了解作者、作品及創(chuàng)作背景的前期下閱讀全文，按故事的“序幕—開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局—尾聲” 六部分，概括各部分的大意（內(nèi)容）。并且思考：本文的記敘順序是什么？采用這樣的記敘順序有什么作用？ 序幕：魯鎮(zhèn)準(zhǔn)備祝福結(jié)局：祝福之夜慘死開端：逃避初到魯鎮(zhèn)發(fā)展：被逼賣到賀家高潮：再寡再到魯鎮(zhèn)尾聲：魯鎮(zhèn)正在祝福（二）合作共學(xué)分小組討論、了解祥林嫂的一生：倒敘在本文中作用從“我”的敘述當(dāng)中找出祥林嫂每個人生階段的故事。（三）交流展示（1）請學(xué)生回答倒敘在本文中的作用？把祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開頭，巧妙地設(shè)置了懸念，使讀者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，形成強烈的對比，有震撼人心的力量，突出反封建的主題。（2）快速瀏覽。（掃描式閱讀，關(guān)注時間性和事件性的詞匯和句子）學(xué)生合作探究，通過閱讀文本，查找關(guān)鍵信息，探尋出祥林嫂“二十六七之前；二十六七；二十七八；二十八九、三十、三十一；三十二三歲；三十七八歲”這幾個重要的時間點以及祥林嫂所經(jīng)歷的事件。（四）訓(xùn)練反饋 《導(dǎo)學(xué)案》上基礎(chǔ)訓(xùn)練第二課時：一、教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)ο榱稚┤蔚紧旀?zhèn)的外貌描寫進(jìn)行賞析能找出文章中對祥林嫂眼睛的描寫，并分析出其心理特點。能說出題目“祝?！钡拿钣媚荏w會環(huán)境描寫的作用二、教學(xué)內(nèi)容對祥林嫂的三次外貌描寫（重點）對祥林嫂眼睛的刻畫（重點）“祝?！钡淖饔茫ㄖ攸c、難點）三次祝福時對雪的描寫及作用（重點）三、教學(xué)過程（一）訓(xùn)練反饋聽寫課本上生字詞、解釋重難點詞義（二）獨立自學(xué)查找資料明確細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫主要分為哪幾種？分別找出在本文中的位置并分析其作用（三）合作共學(xué)肖像描寫提問：分別找出祥林嫂三次來到魯鎮(zhèn)的不同的肖像描寫，對比中分析其生命狀態(tài)的變化。第三次來到魯鎮(zhèn)的動作描寫。同學(xué)找出對祥林嫂眼睛的刻畫，然后分析其作用。題目“祝?！钡挠靡?，分析環(huán)境描寫（四）交流展示分別找出祥林嫂三次來到魯鎮(zhèn)的不同的肖像描寫，對比中分析其生命狀態(tài)的變化。（1）初到魯鎮(zhèn)：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰還是紅的。“手腳都壯大，又只是順著眼”“口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”。需要明確幾點：A、提問：“臉色青黃”這個告訴我們什么？明確：生活條件不好，遭遇丈夫去世，打擊比較重。B、“手腳都壯大”體現(xiàn)了勞動婦女的典型特征。C、“順著眼”是順從的樣子，二十六七歲從現(xiàn)在的角度來看，是年輕女性，很活潑、開朗、率性，但是祥林嫂二十六七歲的時候卻是順著眼，這應(yīng)當(dāng)是長期受到一些無形的規(guī)則規(guī)矩的限制所致。D、“兩頰還是紅的”以及來了之后，在勞動中“有了笑影，白胖了”。第一次來魯鎮(zhèn)，讓我們看到了經(jīng)歷了一次丈夫去世的人生打擊以后，祥林嫂有了人生的希望，我們應(yīng)該對此感到欣慰?？傮w明確：祥林嫂那時候忠厚老實，年輕，生命力和生命狀態(tài)還是比較正常。（2）再到魯鎮(zhèn)：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色。順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。與第一次進(jìn)行對比：，臉頰是紅的，這一次“只是兩頰上已經(jīng)消失了血色”。生命的活力已經(jīng)沒有了，“眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”。生命中已經(jīng)多了許多悲哀?？傮w明確：被迫改嫁，喪父失子，精神備受打擊，內(nèi)心極度悲傷又訴說不出。守寡不成（遭劫被賣）、守家不成（喪夫失子）。（3）最后來到魯鎮(zhèn)：五年前花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明純乎是一個乞丐了。A、“臉上瘦削不堪”表示祥林嫂流浪了四五年，生活沒有著落，人瘦削不堪是自然的。B、“黃中帶黑”強化了這幾年所受的苦。原來是“青黃”，現(xiàn)在是“黃中帶黑”，已經(jīng)失去了正常的膚色。C、“消盡了先前悲哀的神色”可以看到，第二次來魯鎮(zhèn)的時候的神色是悲哀的，現(xiàn)在已經(jīng)看不出任何喜怒哀樂，沒有任何表情，沒有任何神態(tài)上的變化。D、“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”說明祥林嫂站在那里像一個木雕，只有眼珠動一動，才知道原來是個活人?？傮w明確：守命不成（贖身行乞）、人生盡頭、垂死之相。第三次來到魯鎮(zhèn)的動作描寫。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明純乎是一個乞丐了。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個空的破碗；一手拄著比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明純乎是一個乞丐了。對比以上兩個句子，哪個更好？將“空的”單獨進(jìn)行強調(diào)，說明在祝福的時候祥林嫂并沒有乞討到什么東西，突出人情的冷漠，祥林嫂的悲哀。“下端開了裂”將全部的重量壓在了竹竿上，已經(jīng)沒有力氣了。明確：變式句描寫的