蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一單元綜合學(xué)習(xí)與探究教案(編輯修改稿)
2025-01-10 00:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)合，使其成為廣為傳頌的名句。自然景物之中蘊(yùn)含著諸多人生情趣、理趣 ， 寫(xiě)景時(shí)注意揭示其中所蘊(yùn)含的哲理 ， 使自然景物具有了濃厚的文化意蘊(yùn) ， 從而給讀者以有益的啟示，精神上的美好享受。朱自清的《春》 ， 素素的《夏天也是好天氣》 ， 劉增山的《秋魂》便是寫(xiě)景與寫(xiě)理相結(jié)合的典范之作。 當(dāng)然，不是所有 的寫(xiě)景文章都要同時(shí)具備這六個(gè)方面 ， 具體寫(xiě)起來(lái)是有所側(cè)重的。只是注意到這些方面 ， 讀此類(lèi)文章 ， 可以讀得更深透些；我們寫(xiě)此類(lèi)文章 ， 也可以寫(xiě)得更充實(shí)、更生動(dòng)些。 2． 學(xué)生 交流 活動(dòng) 指導(dǎo)探討練習(xí)一到三題 （ 小組合作探討，大組 交流 ） 課后學(xué)習(xí)：把前面 學(xué)習(xí)過(guò)程中 對(duì)課文內(nèi)容的質(zhì)疑整理出來(lái)，選出有價(jià)值的問(wèn)題，準(zhǔn)備下節(jié)課探討。 第 2 課時(shí) 教學(xué)步驟 1． 指導(dǎo)探討第四題 學(xué)生討論 2． 把從學(xué)生中收集的問(wèn)題返回到學(xué)生中去，選擇有質(zhì)量的，小組探討。 大 組合作探討 交流 課后學(xué)習(xí) ： 整 理自己收集到的有關(guān) 描寫(xiě)靈寶山水 的相關(guān) 散文 。 第 3 課時(shí) 教學(xué)步驟 巡視、指導(dǎo)各組的 活動(dòng) 組內(nèi) 交流 資料，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，并確定展示形式，分工寫(xiě)作 出示評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和要求 ， 各組 交流 ，評(píng)判 學(xué)生推薦 /師生互動(dòng)評(píng)判 組織優(yōu)秀作品 課下 出展板 作業(yè)： 單元小結(jié) 總結(jié)方面 獲得收益 存在問(wèn)題 （ 1）課堂發(fā)言的情況。 （ 2）完成作業(yè)的情況。 （ 3）參與 活動(dòng) 的情況。 （ 4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。 （ 5）學(xué)習(xí)能力的提高。 （ 6）情感態(tài)度的升華。 附：
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