語(yǔ)文省培學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-10-21 12:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。教師的工作對(duì)象的特殊性決定了教師這種職業(yè)的特殊性。它的工作不但是傳授給學(xué)生知識(shí)，還要育人。但在實(shí)際的操作過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女較多,在個(gè)性方面存在著許多缺陷,如自私、任性、依賴(lài)、孤僻、缺乏集體意識(shí)和勞動(dòng)觀念、意志薄弱等。同時(shí),他們的自我意識(shí)覺(jué)醒早,又受到多元文化的沖擊和影響,思想困惑多,心理沖突多,教師工作中的難題增多了,已有的方法不能解決新的問(wèn)題,新的理論和方法又沒(méi)有系統(tǒng)全面地掌握,因此造成教師的心理壓力。再加上來(lái)自社會(huì)對(duì)教師的要求和期望值高，教師對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足等等因素，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師往往處在緊張狀態(tài)，一旦有導(dǎo)火線，怒氣一發(fā)不可收拾。其實(shí)事后想一下，只是小事，不值得，開(kāi)始為自己的沖動(dòng)行動(dòng)懊惱。教師和學(xué)生比起來(lái)，一個(gè)是成年人，一個(gè)是未成年人，在理論上學(xué)生的思想和行動(dòng)都是未成熟的，即便做出什么偏激的行為也是有情可原，或許當(dāng)時(shí)調(diào)皮的行動(dòng)沒(méi)有任何惡意，沒(méi)有想到要傷害任何人。所以在這樣的情況下，教師無(wú)論多生氣都要冷靜，此時(shí)我們的一言一行有可能讓“戰(zhàn)火升級(jí)”，也有可能變成一堂很好的教育課。結(jié)果很簡(jiǎn)單，我們只是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樂(lè)于接受并愿意改正。教師一剎那間的決定，就決定了事情的走向。所以我們能微笑著溫和的和學(xué)生說(shuō)話，也不要選擇訓(xùn)斥。教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了同行之間的交流和聯(lián)系，大家一起探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享學(xué)習(xí)成果，解決工作中的疑惑。更重要的是在繁忙的教學(xué)工作中，我再次深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不單是學(xué)生的責(zé)任，作為教師我更有責(zé)任為自己加油打氣，補(bǔ)充能量。大量的閱讀和讀書(shū)筆記更有利于己的教學(xué)工作。工作的兩年，自問(wèn)沒(méi)有讀書(shū)，除了教科書(shū)以外的著作，有沒(méi)有有意識(shí)的做一點(diǎn)讓自己進(jìn)步的工作。若是沒(méi)有，那就從現(xiàn)在開(kāi)始。短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我2年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。省培學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束。短短的45天帶給我的卻是別樣的驚喜。第三篇：省培學(xué)習(xí)心得地理學(xué)科省培歸來(lái)學(xué)習(xí)心得我感到非常榮幸，在我成為正式教師的第一年里，就獲得了參加此次省級(jí)大型教研和培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的青睞，讓我有機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，下面談?wù)勎以谶@次學(xué)習(xí)中個(gè)人的幾點(diǎn)感受和收獲。首先，通過(guò)北京師范大學(xué)地理學(xué)院王民教授的演講，我了解到整個(gè)地理課程的發(fā)展背景及趨勢(shì)，2011年《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂完成，隨后基于新課標(biāo)的要求，不同版本的新教材應(yīng)運(yùn)而生，并于2012年秋季開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)使用，這就標(biāo)志著這一輪初中地理課程改革實(shí)驗(yàn)階段完成，進(jìn)入到實(shí)施階段。當(dāng)下，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，如何正確理解新課標(biāo)，怎樣落實(shí)新課標(biāo)，變得尤為突出。王教授指出地理課程是一門(mén)兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科的基礎(chǔ)課程，在落實(shí)新課標(biāo)時(shí)，主要是突出自然科學(xué)的性質(zhì)，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)的基本方法。例如學(xué)習(xí)等高線地形圖時(shí)，怎樣幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從立體圖形到平面圖形的轉(zhuǎn)化，這時(shí)可將大小不等的三個(gè)硬幣由大到小依次疊放在一起，用筆把它們的輪廓畫(huà)在一張白紙上，一幅等高線地形圖便繪制出來(lái)了；在學(xué)習(xí)探索地球形狀時(shí)，可以用傘面引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出只有在圓面上時(shí)，遠(yuǎn)處駛來(lái)的帆船，先看見(jiàn)桅桿后見(jiàn)船身等。新課標(biāo)提出地理課程不僅要突出區(qū)域性、綜合性的特點(diǎn)，還要突出思想性、生活性、實(shí)踐性等特征。貫徹“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“對(duì)終身發(fā)展有用的地理”這一課程理念。王教授配合精致的課件，運(yùn)用典型的案例，詳細(xì)地向我們講解了如何在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)，不僅獲得專(zhuān)業(yè)上和方向上的指導(dǎo)，更在看到王民教授在世界各地拍攝的照片時(shí)，開(kāi)闊了眼界，提升了境界。其次，通過(guò)觀摩三位優(yōu)秀教師的示范課后，我更能體會(huì)到教學(xué)水平的巨大差距。我要學(xué)習(xí)他們精湛的課件制作
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1