小學語文國培學習心得體會(編輯修改稿)
2024-10-06 02:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 區(qū)）跟崗學習期間，近距離接觸到了小學繪本教學和群文閱讀。跟崗學習結(jié)束后，有幸成為成都崔雪梅名師工作室的成員。這次國培學習給予我的實在太多了。教師這個職業(yè)是需要不斷學習的職業(yè)。新進入教師行業(yè)的教師、在教師這個行當奮斗了十余年的教師，當下大家都雄心勃勃，摩拳擦掌，期待專業(yè)上更好成長。然而，身邊的無數(shù)例子告訴我們，很多事情不是“想愛就能愛”。比如井底之蛙，再怎么去練視力，看見的也是井口大的天空。小學生都知道要看到更廣闊的天空，青蛙得跳出來。是的，問題又來了，青蛙要是能跳出來，早跳了。它需要一個外力來幫助它。我們也需要外力的幫助。從教十余年來，我遭遇到了專業(yè)成長的瓶頸，要么就此按部就班生活下去，沒有激情。幸好我遇到了這次到成大的國培，通過這次培訓，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。一、有了方向在沒來參加國培學習前，我思考過我到底要成長為怎樣的老師。當年我很欽佩那些名師們，心中曾無數(shù)次涌現(xiàn)這樣的念頭：我有朝一日能學到他們一半，有如此風采該有多好??！幸好人總是會反思會進步的，經(jīng)過新課標和課改的洗禮，我們再來看當年某些名師的課堂，誰在出彩？老師。誰給聽課者留下的印象深？老師。那課堂是誰的？老師。想想當年自己有多狹隘吧，千教萬教想當名師，千學萬學學做名人。那么學生又在哪里？學生的課堂又在哪里？教師的素養(yǎng)是重要的，但更為重要的是，老師的素養(yǎng)是為學生為課堂服務(wù)的。這就是我心目中課改的樣子。揭開她的紅蓋頭后，課改的實質(zhì)就是教師在課堂上幫助學生激發(fā)他學習的內(nèi)因，促進他的自主發(fā)展。我要成長為讓學生歡迎的老師，受學生喜歡的老師，這一點認識逐漸形成了。然而，到底怎么才能讓學生歡迎的老師，受學生喜歡則是在本次國培后有了大致的思路。愛是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。通過學習培訓，認真反思自己在教學中存在的問題，要從生活走向語文，從語文走向生活，用教科書教，而不是教教科書。有成就的教師都非常重視教學反思，在教學中研究，在研究中學習，在學習中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學的不斷發(fā)展。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。二、有了動力本次國培，學員來自攀枝花市三區(qū)兩縣，有經(jīng)驗豐富的骨干教師，也有小有成績的教壇新秀，在這樣的環(huán)境里，我被指定為小語班學習委員。為班級編了兩期簡報、為上課的老師調(diào)試課件。因為我每天早到，固定教室的鑰匙也交由我管理。老師安排我收同學們的作業(yè)，把《小學繪本教學》學員編委的工作也交給我，跟崗學習后的匯報展示課也由我來上??同學們親切地稱呼我為“學霸”。我是一個愛學習的人，但自以為離優(yōu)秀還差得遠，是國培學習給了我這樣的機會，讓我覺得，只有努力，是可以達到優(yōu)秀的標準的。三、有了方法在集中研修和跟崗學習中，群文閱讀和繪本教學對我來說是新的東西，也是收獲很大的教學方法。先拿群文閱讀來說，當前有三種群文閱讀的基本課型：；；。課型雖然不同，但有一個關(guān)鍵點是相同的，那就是在教學設(shè)計時要錘煉出一個“小而實”的議題。讓學生能夠有合作學習的動機。常見的群文閱讀課有如下的教學方法：，這類上法常用于課內(nèi)單元整組教學的群文閱讀課；，教師沒有明確的教學目標或教學目標就是讓學生各抒己見，對給出的議題有認識；，適合有共有結(jié)構(gòu)的文章講解；，所有學生都要看所有文章；，學生分組看文章。再拿繪本教學來說，繪本教學設(shè)計一般分為三個步驟：導入→品讀繪本內(nèi)容→討論加延伸。日本繪本大師松居直說過，好的繪本如同一粒幸福的種子，為孩子播下滿心的喜悅，伴其茁壯成長。如果說繪本教學是播下這粒幸福種子的手，那么導入就是刨開的第一鍬土。這一鍬土怎么挖、深淺如何、挖完以后是否讓學生還滿懷期待，這對播下這粒幸福的種子來說都是很要緊的事情。國培班學員中有來自彝族地區(qū)的老師，我們在
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1