蘇教版六年級下冊最大的麥穗說課word版教案(編輯修改稿)
2025-01-10 00:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感） 這一環(huán)節(jié)旨在創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生課內(nèi)外知識聯(lián)系的時(shí)機(jī) ,提供學(xué)生實(shí)踐的平臺 ,拓寬學(xué) 生的學(xué)習(xí)空間 ,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會 ,提高學(xué)生收集信息 ,處理信息的能力 ,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。 七、 板書設(shè)計(jì) 1最大的麥穗 ↓ 注重實(shí)踐 麥地里最大的一穗 善教 ｛ ↓ 循循善誘 摘在手中的一穗 態(tài)度認(rèn)真 ↓ 善學(xué)｛ 把握眼前的機(jī)遇 自覺感悟 本課的板書設(shè)計(jì)，我們安排了兩大塊，第一塊緊扣“最大的麥穗”，圍繞三個(gè)填空題展開，從三個(gè)層面，以推進(jìn)式呈現(xiàn)，第二塊是注重從具體的語言文字中感悟蘇格拉底和弟子的人物形象。 課題 最大的麥穗 課時(shí) 1 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。 通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯失良機(jī)的道理 重點(diǎn) 難點(diǎn) 能夠聯(lián)系實(shí)際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。 教具 學(xué)具 板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí) 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動內(nèi)容、方式 復(fù)備 欄 一、啟發(fā)談話，揭示課題： 板書課題。 啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天，他讓他的學(xué)生們到麥地里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢？ 二、自由輕聲讀課文： 要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。 遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。 三、檢查自學(xué)情況： 四、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題 一、啟發(fā)談 話，揭示課題： 二、自由輕聲讀課文： 三、檢查自學(xué)情況： 指名讀課文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。 找出下列詞語所在的句子讀一讀，說說詞語的意思。 定奪：對事情做可否或取舍的決定。 嘲笑：用言語挖苦、取消人。 蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。 錯失良機(jī)：錯誤地失去了良好的機(jī)會。 四、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題 教師巡視，了解學(xué)生所提問題。 師生梳理本課討論問題： A、為什么弟子們用心地挑挑揀揀結(jié)果卻兩手空空地走出了麥地？ B、無數(shù)株小麥搖晃著腦袋似乎在嘲笑他們，小麥嘲笑弟子們什么？ C、為什么蘇格拉底要求弟子們“只許進(jìn)，不許退
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