愛(ài)情心理學(xué)課后感(編輯修改稿)
2025-10-21 12:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于高等教育階段，很多人也都沒(méi)有進(jìn)入過(guò)社會(huì)，在這個(gè)階段塑造健全的心理素質(zhì)是有必要的。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，以后需要在人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及吃苦耐勞等方面做一些提升。最后印象比較深刻的是關(guān)于幸福感的討論。幸福是看不見(jiàn)摸不著的，但是幸福又是有據(jù)可查的。親情的堅(jiān)定不移是幸福，友情的風(fēng)雨同舟是幸福，愛(ài)情的苦盡甘來(lái)也算是幸福。幸福其實(shí)只是對(duì)自身存在和自己的生活形態(tài)的滿足，是對(duì)自身狀態(tài)的一種完全的認(rèn)同。影響幸福的因素有很多，包括基因、財(cái)富、婚姻以及年齡等等。了解這些影響幸福的因素有助于我們對(duì)癥下藥，探尋幸福的方法。關(guān)于幸福的方法，我們也總結(jié)了幾條，包括感恩、行善、樂(lè)觀等等。了解這些知識(shí)能夠幫助我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)幸福的源泉，從而有助于提升我們的幸福感，做一個(gè)快樂(lè)的人。這門課還有其他的一些論題，也都對(duì)我自己有很大的幫助。當(dāng)然，這門課最突出的地方在于它討論式教學(xué)，這在其他課程中是很少見(jiàn)到的。每一節(jié)課老師會(huì)給我們留下一節(jié)課的論題，圍繞著這個(gè)論題，我們會(huì)搜集資料然后分組討論，最后總結(jié)出一些東西分享給全班同學(xué)。每個(gè)人都會(huì)參與到這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人的積極性也都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始并不太善于跟同學(xué)交流，慢慢的也能夠?qū)W著和小組成員交流想法，最后將它分享給全班的同學(xué)，這是很大的進(jìn)步。今后，我應(yīng)該多抓住機(jī)會(huì)鍛煉在眾人面前說(shuō)話的能力。最后我想說(shuō)一下老師曾經(jīng)在課上說(shuō)過(guò)研究生是培養(yǎng)能力的，而能力來(lái)自于實(shí)踐，我想我應(yīng)該以這句話為指導(dǎo)來(lái)度過(guò)我的研究生生涯。第三篇：軍人心理學(xué)課后感軍人心理學(xué)課后感一、軍人心理學(xué)的意義治軍先治人，治人必治心，這是古今中外治軍的通律，軍人心理學(xué)就是為治人治心提供科學(xué)依據(jù)的一門學(xué)科。(一)理論意義軍人心理學(xué)的研究，一是可以促進(jìn)心理科學(xué)的繁榮和發(fā)展。心理學(xué)一般理論為軍人心理學(xué)的研究奠定了基礎(chǔ)，但是，軍人心理學(xué)的研究又可以反過(guò)來(lái)促進(jìn)心理科學(xué)的發(fā)展。二是可以豐富軍事科學(xué)理論。物質(zhì)力量和精神力量的相互關(guān)系是軍事科學(xué)的一個(gè)基本命題，在任何戰(zhàn)爭(zhēng)中，不僅物質(zhì)力量在起作用，而且精神力量也在起作用。毛澤東同志曾經(jīng)指出：“戰(zhàn)爭(zhēng)的決定因素是人而不是物，力量的對(duì)比不但是軍力和經(jīng)濟(jì)力的對(duì)比，而且是人力和人心的對(duì)比。”軍人心理學(xué)的研究為軍事科學(xué)關(guān)于人的精神因素的論點(diǎn)提供了科學(xué)根據(jù)，從而豐富和完善了軍事科學(xué)理論。(二)實(shí)踐意義當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，引發(fā)了軍事領(lǐng)域一系列的革命性變化。加強(qiáng)軍人心理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)，對(duì)于全面提高官兵素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)期治軍帶兵的特點(diǎn)和規(guī)律，提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，打贏未來(lái)高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)，有著十分重大的意義。有利于新形勢(shì)下全面提高官兵素質(zhì)，培養(yǎng)新型軍事人才。有利于掌握新形勢(shì)下帶兵規(guī)律，增強(qiáng)經(jīng)常性管理工作和思想政治工作的科學(xué)性、有效性。有利于充分做好軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備，更好地適應(yīng)打贏高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的要求。有助于加速軍事工程技術(shù)的發(fā)展。二、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)1950年6月25日，朝鮮南北雙方在一系列的軍事摩擦之后爆發(fā)了大規(guī)模內(nèi)戰(zhàn)。美國(guó)隨之打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)，悍然出兵干涉朝鮮內(nèi)戰(zhàn)，同時(shí)派海軍第7艦隊(duì)侵入臺(tái)灣海峽，侵占我國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣，并不斷轟炸我東北邊境的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村，直接威脅新中國(guó)的國(guó)家安全。中國(guó)共產(chǎn)黨中央根據(jù)朝鮮政府的請(qǐng)求和中國(guó)人民的意愿，作出“抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)”的決策，并迅速組成中國(guó)人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)。于1950年10月25 日揭開(kāi)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)序幕。中朝人民經(jīng)過(guò)兩年零九個(gè)月的浴血奮戰(zhàn)，于1953年7月27 日最終打敗了以美國(guó)為首的“聯(lián)合國(guó)”軍和李承晚軍，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。對(duì)于一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，若僅僅用得與失的對(duì)比來(lái)衡量是不全面的，尤其是自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。因?yàn)槠渲匾δ芎湍康脑谟凇靶l(wèi)”即維護(hù)既得利益，而不在于“得”即謀取某種新的利益。因此，對(duì)自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的分析，最好運(yùn)用一種反證法，看它是否達(dá)到了“避害”，而非“趨利”的
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