【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力，那么濠西園的新形象相信很快就會(huì)展現(xiàn)在我們大家的面前?；搓幑W(xué)院“思政課”社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 題目：＿濠西園社區(qū)物業(yè)管理狀況調(diào)查與研究＿學(xué)院：＿交通工程學(xué)院＿班級(jí)：＿物流1102＿姓名：＿＿蔣洋＿＿＿＿學(xué)號(hào)：＿1101508216＿＿ 指導(dǎo)教師：＿＿衡朝陽(yáng)＿＿＿承諾書 我是淮陰工學(xué)院交通工程學(xué)院物流1102班學(xué)生蔣洋。我承諾：2012年暑假，我認(rèn)真仔細(xì)地開展了“思政課”社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，所寫實(shí)踐報(bào)告《濠西園社區(qū)物業(yè)管理狀況調(diào)查與研究》，內(nèi)容真實(shí)，絕無(wú)抄襲現(xiàn)象。承諾人：日期：第四篇：運(yùn)用案例教學(xué)加強(qiáng)思政課信仰教育初探摘要：案例教學(xué)法是高校思想政治理論課中廣受歡迎的一種教學(xué)方法，對(duì)《馬克思主義基本原理概論》中“價(jià)值評(píng)價(jià)”部分做一次案例教學(xué)方法的探索，就如何選取案例、呈現(xiàn)案例、分析案例、延伸案例、總結(jié)案例做一些個(gè)性化分析論證，以期輔助該課程教學(xué)從知識(shí)教育向信仰教育轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；馬克思主義；信仰教育；價(jià)值評(píng)價(jià)本文嘗試運(yùn)用案例講授《馬克思主義基本原理概論》（以下簡(jiǎn)稱《原理》）課中關(guān)于價(jià)值評(píng)價(jià)問(wèn)題，包括價(jià)值評(píng)價(jià)的含義、作用和標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，在此過(guò)程中鍛煉學(xué)生理性思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用哲學(xué)理論解釋社會(huì)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的興趣和對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰，達(dá)到真學(xué)、真懂、真用馬克思主義的目的。一、案例選取要體現(xiàn)典型性和時(shí)代性一個(gè)好的案例能夠吸引學(xué)生、引起思考，對(duì)教學(xué)能起到事半功倍的效果。（一）案例選取要與教師講課主題內(nèi)容直接相關(guān)，具有典型性有的案例本身反映好幾個(gè)方面的思想內(nèi)容，這要慎重對(duì)待，避免誤導(dǎo)學(xué)生不知所云。最好選取反映一個(gè)具有突出的主題思想，并且這個(gè)主題思想與授課主要內(nèi)容直接相關(guān)的案例。本文選取屠呦呦獲獎(jiǎng)和黃曉明婚禮這個(gè)案例來(lái)講授價(jià)值評(píng)價(jià)。2015年10月5日，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。2015年10月8日，著名演員黃曉明舉辦一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的世紀(jì)婚禮。這樣兩則新聞在短時(shí)間內(nèi)前后發(fā)生，給人們非常大的觸動(dòng)，在各大媒體、在社交網(wǎng)絡(luò)、也在人們茶余飯后引發(fā)了廣泛而深刻的爭(zhēng)論。其中凸顯了大量評(píng)價(jià)性內(nèi)容，與課程主題直接相關(guān)，具有典型性。（二）案例選取要與時(shí)代相貼近，具有時(shí)代性選取案例時(shí)還要考察該案例是否貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生。沒(méi)有這三貼近是不會(huì)吸引學(xué)生不會(huì)有好的效果。一個(gè)是勤奮努力工作46載終獲諾貝爾獎(jiǎng)的老一輩科學(xué)家，不為名，不為利，把國(guó)家的需要當(dāng)做自己義不容辭的責(zé)任。另一個(gè)是年紀(jì)輕輕就通過(guò)現(xiàn)代化的演藝事業(yè)獲得豐厚利潤(rùn)，一場(chǎng)婚禮耗資2億元人民幣，是科學(xué)家若干年工作也不能企及的。一個(gè)具有積極意義的人物事件，一個(gè)帶來(lái)消極影響的人物事件。人們有各種各樣的評(píng)價(jià)和議論，涉及到好與壞、是與非、美與丑等等基本的價(jià)值判斷，這對(duì)社會(huì)、對(duì)人到底有什么作用？這些評(píng)價(jià)有沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)？這個(gè)案例與價(jià)值評(píng)價(jià)的作用及標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題直接相關(guān)，是這個(gè)時(shí)代帶來(lái)的鮮明的對(duì)比，案例中兩個(gè)人物對(duì)比強(qiáng)烈，具有吸引力，容易引發(fā)學(xué)生討論興趣。二、案例呈現(xiàn)要體現(xiàn)客觀性和主題性（一）描述案例體現(xiàn)客觀性教師在說(shuō)明本節(jié)課所講主要內(nèi)容后，及時(shí)向?qū)W生展示案例，并說(shuō)明案例涉及到所講課程主題的關(guān)聯(lián)性，提出問(wèn)題，給學(xué)生留下疑問(wèn)。這里要盡可能全面、完整、準(zhǔn)確描述事件發(fā)生過(guò)程，既作出一定的取舍，又不偏離主題，還要注意教師描繪時(shí)的客觀性，盡量不做任何評(píng)判。以價(jià)值評(píng)價(jià)講授為例，要全面呈現(xiàn)案例和選取有代表性的各方評(píng)價(jià)。對(duì)屠呦呦獲諾獎(jiǎng)的各方評(píng)價(jià)，例如，有媒體說(shuō)屠呦呦以百折不撓的精神書寫了中華科技史的傳奇。北大校長(zhǎng)親自送賀信，說(shuō)在屠呦呦身上科學(xué)精神和北大精神得到了完美融合。李克強(qiáng)總理也致信祝賀，說(shuō)屠呦呦獲獎(jiǎng)是中國(guó)科技繁榮進(jìn)步的體現(xiàn)。也有人說(shuō)，青蒿素獲諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C給一個(gè)人是不公平的，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。還有人就此批評(píng)中國(guó)科技體制的弊端。對(duì)演員黃曉明婚禮的各方有代表性的評(píng)價(jià)，例如：一些支持黃曉明的網(wǎng)友說(shuō)，教主竭盡全力給baby盛大的婚禮確實(shí)令人羨慕。舞蹈家金星說(shuō)，周杰倫給昆凌一個(gè)婚禮，黃曉明給媒體一個(gè)婚禮。《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表評(píng)論文章：《“明星婚禮秀”可以少搞些》。還有人寫下《屠呦呦的半個(gè)客廳與黃曉明的2億婚禮》《黃曉明婚禮，讓中國(guó)敗壞的世風(fēng)雪上加霜》這樣的標(biāo)題文章來(lái)痛斥社會(huì)存在的拜金主義和享樂(lè)奢靡的不良思想風(fēng)氣。也有一些網(wǎng)友說(shuō)：黃曉明婚禮花費(fèi)2億是不少，但人家一不偷二不搶，花的是自己的錢和贊助商的錢，合情合法，關(guān)別人什么事啊。教師在準(zhǔn)備過(guò)程中對(duì)于案例彰顯的不同意義了然于胸，教師要做到客觀性地說(shuō)明，不要帶有個(gè)人傾向性。這種實(shí)事求是的描述和復(fù)原事件原本的做法是為了保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。實(shí)踐表明這種方式是可取的。（二）提煉案例主旨體現(xiàn)主題性教師要深入思考案例揭示的主旨與講課主題的契合點(diǎn)，思考如何通過(guò)案例內(nèi)容地提煉直指所要講授課程主題。以本文為例，通過(guò)案例揭示出所講主題“價(jià)值評(píng)價(jià)”，并說(shuō)明其含義。通過(guò)對(duì)兩個(gè)人物事件各方不同評(píng)價(jià)的了解，我們看到，人們通過(guò)說(shuō)明這兩個(gè)人物事件對(duì)于社會(huì)、對(duì)于人有什么積極意義或消極意義，來(lái)表明自己的態(tài)度和