案例教學(xué)激活思政課(編輯修改稿)
2024-10-21 11:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力，那么濠西園的新形象相信很快就會展現(xiàn)在我們大家的面前。淮陰工學(xué)院“思政課”社會實踐報告 題目：＿濠西園社區(qū)物業(yè)管理狀況調(diào)查與研究＿學(xué)院：＿交通工程學(xué)院＿班級：＿物流1102＿姓名：＿＿蔣洋＿＿＿＿學(xué)號：＿1101508216＿＿ 指導(dǎo)教師：＿＿衡朝陽＿＿＿承諾書 我是淮陰工學(xué)院交通工程學(xué)院物流1102班學(xué)生蔣洋。我承諾：2012年暑假，我認真仔細地開展了“思政課”社會調(diào)查實踐活動，所寫實踐報告《濠西園社區(qū)物業(yè)管理狀況調(diào)查與研究》，內(nèi)容真實，絕無抄襲現(xiàn)象。承諾人：日期：第四篇：運用案例教學(xué)加強思政課信仰教育初探摘要：案例教學(xué)法是高校思想政治理論課中廣受歡迎的一種教學(xué)方法，對《馬克思主義基本原理概論》中“價值評價”部分做一次案例教學(xué)方法的探索，就如何選取案例、呈現(xiàn)案例、分析案例、延伸案例、總結(jié)案例做一些個性化分析論證，以期輔助該課程教學(xué)從知識教育向信仰教育轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；馬克思主義；信仰教育；價值評價本文嘗試運用案例講授《馬克思主義基本原理概論》（以下簡稱《原理》）課中關(guān)于價值評價問題，包括價值評價的含義、作用和標準問題，在此過程中鍛煉學(xué)生理性思維能力，學(xué)會運用哲學(xué)理論解釋社會現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習馬克思主義理論的興趣和對馬克思主義的堅定信仰，達到真學(xué)、真懂、真用馬克思主義的目的。一、案例選取要體現(xiàn)典型性和時代性一個好的案例能夠吸引學(xué)生、引起思考，對教學(xué)能起到事半功倍的效果。（一）案例選取要與教師講課主題內(nèi)容直接相關(guān)，具有典型性有的案例本身反映好幾個方面的思想內(nèi)容，這要慎重對待，避免誤導(dǎo)學(xué)生不知所云。最好選取反映一個具有突出的主題思想，并且這個主題思想與授課主要內(nèi)容直接相關(guān)的案例。本文選取屠呦呦獲獎和黃曉明婚禮這個案例來講授價值評價。2015年10月5日，中國科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。2015年10月8日，著名演員黃曉明舉辦一場聲勢浩大的世紀婚禮。這樣兩則新聞在短時間內(nèi)前后發(fā)生，給人們非常大的觸動，在各大媒體、在社交網(wǎng)絡(luò)、也在人們茶余飯后引發(fā)了廣泛而深刻的爭論。其中凸顯了大量評價性內(nèi)容，與課程主題直接相關(guān)，具有典型性。（二）案例選取要與時代相貼近，具有時代性選取案例時還要考察該案例是否貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生。沒有這三貼近是不會吸引學(xué)生不會有好的效果。一個是勤奮努力工作46載終獲諾貝爾獎的老一輩科學(xué)家，不為名，不為利，把國家的需要當做自己義不容辭的責任。另一個是年紀輕輕就通過現(xiàn)代化的演藝事業(yè)獲得豐厚利潤，一場婚禮耗資2億元人民幣，是科學(xué)家若干年工作也不能企及的。一個具有積極意義的人物事件，一個帶來消極影響的人物事件。人們有各種各樣的評價和議論，涉及到好與壞、是與非、美與丑等等基本的價值判斷，這對社會、對人到底有什么作用？這些評價有沒有標準？這個案例與價值評價的作用及標準問題直接相關(guān)，是這個時代帶來的鮮明的對比，案例中兩個人物對比強烈，具有吸引力，容易引發(fā)學(xué)生討論興趣。二、案例呈現(xiàn)要體現(xiàn)客觀性和主題性（一）描述案例體現(xiàn)客觀性教師在說明本節(jié)課所講主要內(nèi)容后，及時向?qū)W生展示案例，并說明案例涉及到所講課程主題的關(guān)聯(lián)性，提出問題，給學(xué)生留下疑問。這里要盡可能全面、完整、準確描述事件發(fā)生過程，既作出一定的取舍，又不偏離主題，還要注意教師描繪時的客觀性，盡量不做任何評判。以價值評價講授為例，要全面呈現(xiàn)案例和選取有代表性的各方評價。對屠呦呦獲諾獎的各方評價，例如，有媒體說屠呦呦以百折不撓的精神書寫了中華科技史的傳奇。北大校長親自送賀信，說在屠呦呦身上科學(xué)精神和北大精神得到了完美融合。李克強總理也致信祝賀，說屠呦呦獲獎是中國科技繁榮進步的體現(xiàn)。也有人說，青蒿素獲諾貝爾獎頒給一個人是不公平的，這是一個團隊的力量。還有人就此批評中國科技體制的弊端。對演員黃曉明婚禮的各方有代表性的評價，例如：一些支持黃曉明的網(wǎng)友說，教主竭盡全力給baby盛大的婚禮確實令人羨慕。舞蹈家金星說，周杰倫給昆凌一個婚禮，黃曉明給媒體一個婚禮?！度嗣袢請蟆钒l(fā)表評論文章：《“明星婚禮秀”可以少搞些》。還有人寫下《屠呦呦的半個客廳與黃曉明的2億婚禮》《黃曉明婚禮，讓中國敗壞的世風雪上加霜》這樣的標題文章來痛斥社會存在的拜金主義和享樂奢靡的不良思想風氣。也有一些網(wǎng)友說：黃曉明婚禮花費2億是不少，但人家一不偷二不搶，花的是自己的錢和贊助商的錢，合情合法，關(guān)別人什么事啊。教師在準備過程中對于案例彰顯的不同意義了然于胸，教師要做到客觀性地說明，不要帶有個人傾向性。這種實事求是的描述和復(fù)原事件原本的做法是為了保護和激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。實踐表明這種方式是可取的。（二）提煉案例主旨體現(xiàn)主題性教師要深入思考案例揭示的主旨與講課主題的契合點，思考如何通過案例內(nèi)容地提煉直指所要講授課程主題。以本文為例，通過案例揭示出所講主題“價值評價”，并說明其含義。通過對兩個人物事件各方不同評價的了解，我們看到，人們通過說明這兩個人物事件對于社會、對于人有什么積極意義或消極意義，來表明自己的態(tài)度和
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