望廬山瀑布課后反思大全(編輯修改稿)
2024-10-21 11:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會情感。結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩精湛的語言藝術(shù)，指導(dǎo)反復(fù)誦讀，欣賞意境美，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，理解中讀，相輔相成。做得不夠的地方有許多：把三、四句詩給分開品析了。潛心再讀詩文，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這兩句其實是一個整體，要讓學(xué)生充分感受到瀑布從高處落下，流得快、直、美。而我在學(xué)生理解后，沒有把兩句詩整合起來品析，破壞了瀑布流態(tài)的整體之美。時間安排不合理，前松后緊。在“細品詩句，領(lǐng)悟詩情”環(huán)節(jié)花了太多時間，個別讀太多。本來設(shè)計的學(xué)生練字也無法進行，總覺得結(jié)束得太匆忙。對課堂的生成處理的不夠嫻熟，對學(xué)生的發(fā)言沒做到中肯的、帶鼓勵性的評價。遺憾的地方還很多?？偠灾矣X得一堂成功、有效的課既離不開教師精心的“預(yù)設(shè)”，也不能沒有學(xué)生精彩的“生成”，讓預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點，學(xué)習(xí)處理好生成點中的智慧火花，學(xué)習(xí)處理課堂教學(xué)中生成與預(yù)設(shè)之間的關(guān)系，是我以后前進的方向。第二篇：望廬山瀑布反思《望廬山瀑布》教學(xué)反思原州十一小學(xué) 韓 卓課前，我讓學(xué)生預(yù)習(xí)，熟悉古詩內(nèi)容，這堂課上下來，學(xué)生由不會讀到讀正確，讀出節(jié)奏，讀出韻味，直至熟讀成誦，孩子們的變化是巨大的，收獲是豐碩的。他們不僅讀準了生字，寫好了“爐”字，還了解了古詩學(xué)習(xí)的步驟和方法。孩子們在這層層遞進的學(xué)習(xí)、朗讀中體會到了學(xué)習(xí)古詩的快樂，至始至終他們都是那樣的興致勃勃。我真正的關(guān)注到了學(xué)生的發(fā)展,，讀的此起彼伏?！澳阏媛斆?、真乖、真有眼力、你太棒了”讓孩子們信心十足。但教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，這堂課還可以上得更好，我覺得如果在文白對讀之前能讓學(xué)生用自己的語言說說對詩的粗淺的感受并提出不懂的,再讓學(xué)生自己在文白對讀中解決疑問,就更好了!對于李白的生平介紹,我們在備課時也有過討論,認為這首詩已經(jīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)李白的第三首詩,對于李白，前面的老師已經(jīng)介紹過了,當然如果時間允許，也可以讓孩子們談?wù)勛约簩畎椎牧私?。第三篇：望廬山瀑布反思《望廬山瀑布》教學(xué)反思廬山瀑布，多么壯觀的景象??！詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。一開始教學(xué)古詩，我用復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的詩，讓學(xué)生們背誦，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)今天的課文。打開課本后我便設(shè)問：知道廬山在哪嗎？之后馬上放廬山的風(fēng)景圖還配上優(yōu)美的音樂和自己的解說詞，一下便把孩子們帶入了景色迷人的廬山。領(lǐng)悟詩情這塊，我覺得這首詩有一定的難度，我便用詩歌朗誦配上優(yōu)美的音樂去引導(dǎo)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟詩的意境及大意。這節(jié)課我做的不夠的地方有許多：一、詞語的講解比較少。本來我一開始的設(shè)置是在黑板上和學(xué)生 一起書寫，并進行組詞造句，后來因為PPT播發(fā)不太熟練，就把我弄得比較忙亂，所以就沒有進行重點講解。這一點做得不夠好。二、課件播放時感覺比較混亂。第四篇：望廬山瀑布《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計及反思來安縣第二小學(xué) 胡云豐教學(xué)目標。，背誦古詩。，理解全詩意思。，體會詩的意境和詩人的思想感情。教學(xué)重點。，背誦古詩。教學(xué)難點。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭詩題。，看圖猜古詩。，板書詩題。二、初讀古詩，明詩意。（指名不同學(xué)生讀，讀出不一樣的感受）。，解決“香爐”。“疑”。（相機出示疑）指名讀，齊讀。那么這個字在寫的時候要注意什么呢？（指名一到兩名學(xué)生）一起跟老師寫。（師田字格范寫）生描紅，臨寫，師展示，點評，反饋，生自評，互評。、詞，交流討論，解決問題。（兩名）。：古
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