望廬山瀑布課后反思大全(編輯修改稿)
2024-10-21 11:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會情感。結合學生的回答引導學生感悟古詩精湛的語言藝術，指導反復誦讀，欣賞意境美，引導學生在讀中理解，理解中讀，相輔相成。做得不夠的地方有許多：把三、四句詩給分開品析了。潛心再讀詩文，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這兩句其實是一個整體，要讓學生充分感受到瀑布從高處落下，流得快、直、美。而我在學生理解后，沒有把兩句詩整合起來品析，破壞了瀑布流態(tài)的整體之美。時間安排不合理，前松后緊。在“細品詩句，領悟詩情”環(huán)節(jié)花了太多時間，個別讀太多。本來設計的學生練字也無法進行，總覺得結束得太匆忙。對課堂的生成處理的不夠嫻熟，對學生的發(fā)言沒做到中肯的、帶鼓勵性的評價。遺憾的地方還很多。總而言之，我覺得一堂成功、有效的課既離不開教師精心的“預設”，也不能沒有學生精彩的“生成”，讓預設與生成相統(tǒng)一，關注學生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點，學習處理好生成點中的智慧火花，學習處理課堂教學中生成與預設之間的關系，是我以后前進的方向。第二篇：望廬山瀑布反思《望廬山瀑布》教學反思原州十一小學 韓 卓課前，我讓學生預習，熟悉古詩內(nèi)容，這堂課上下來，學生由不會讀到讀正確，讀出節(jié)奏，讀出韻味，直至熟讀成誦，孩子們的變化是巨大的，收獲是豐碩的。他們不僅讀準了生字，寫好了“爐”字，還了解了古詩學習的步驟和方法。孩子們在這層層遞進的學習、朗讀中體會到了學習古詩的快樂，至始至終他們都是那樣的興致勃勃。我真正的關注到了學生的發(fā)展,，讀的此起彼伏?！澳阏媛斆?、真乖、真有眼力、你太棒了”讓孩子們信心十足。但教學是一門遺憾的藝術，這堂課還可以上得更好，我覺得如果在文白對讀之前能讓學生用自己的語言說說對詩的粗淺的感受并提出不懂的,再讓學生自己在文白對讀中解決疑問,就更好了!對于李白的生平介紹,我們在備課時也有過討論,認為這首詩已經(jīng)是學生學習李白的第三首詩,對于李白，前面的老師已經(jīng)介紹過了,當然如果時間允許，也可以讓孩子們談談自己對李白的了解。第三篇：望廬山瀑布反思《望廬山瀑布》教學反思廬山瀑布，多么壯觀的景象啊！詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。一開始教學古詩，我用復習以前學過的李白的詩，讓學生們背誦，然后引導學生學習今天的課文。打開課本后我便設問：知道廬山在哪嗎？之后馬上放廬山的風景圖還配上優(yōu)美的音樂和自己的解說詞，一下便把孩子們帶入了景色迷人的廬山。領悟詩情這塊，我覺得這首詩有一定的難度，我便用詩歌朗誦配上優(yōu)美的音樂去引導孩子們?nèi)ヮI悟詩的意境及大意。這節(jié)課我做的不夠的地方有許多：一、詞語的講解比較少。本來我一開始的設置是在黑板上和學生 一起書寫，并進行組詞造句，后來因為PPT播發(fā)不太熟練，就把我弄得比較忙亂，所以就沒有進行重點講解。這一點做得不夠好。二、課件播放時感覺比較混亂。第四篇：望廬山瀑布《望廬山瀑布》的教學設計及反思來安縣第二小學 胡云豐教學目標。，背誦古詩。，理解全詩意思。，體會詩的意境和詩人的思想感情。教學重點。，背誦古詩。教學難點。教學過程一、激趣導入，揭詩題。，看圖猜古詩。，板書詩題。二、初讀古詩，明詩意。（指名不同學生讀，讀出不一樣的感受）。，解決“香爐”?！耙伞薄＃ㄏ鄼C出示疑）指名讀，齊讀。那么這個字在寫的時候要注意什么呢？（指名一到兩名學生）一起跟老師寫。（師田字格范寫）生描紅，臨寫，師展示，點評，反饋，生自評，互評。、詞，交流討論，解決問題。（兩名）。：古
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